丁學(xué)文

摘 要：小學(xué)體育教師對(duì)體育游戲的選擇要緊密結(jié)合教材和課堂教學(xué)內(nèi)容，才能使學(xué)生更快、更全面地掌握體育知識(shí)與技能。因此，將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行緊密的結(jié)合，不但能高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，而且能夠提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：身體素質(zhì);游戲;好奇心

在小學(xué)體育教學(xué)中，按照教學(xué)目標(biāo)的要求，學(xué)生開始系統(tǒng)對(duì)接受必要的體育技能的訓(xùn)練與練習(xí)。包括乒乓球、羽毛球、羽毛球、足球在內(nèi)的諸多球類運(yùn)動(dòng)，以及游泳、體操、武術(shù)等體育項(xiàng)目都可以成為小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容。但是，在日常的教學(xué)過程中，要把體育教學(xué)與專業(yè)的體育訓(xùn)練進(jìn)行一定的區(qū)分。在這個(gè)過程中，就需要一定的教學(xué)游戲的補(bǔ)充。一方面可以增加學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的趣味性。另一方面這種寓教于樂的體育教學(xué)方式也是今后基礎(chǔ)教學(xué)課程改革所提倡的重要方向。

一、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的作用

1.對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用。在小學(xué)體育的教學(xué)中存在著一些學(xué)生不容易完成的體育動(dòng)作，在練習(xí)這些動(dòng)作之前，可以借助“游戲”對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助引導(dǎo)。比如，體育教師在教授某些動(dòng)作前，可以針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相似游戲的設(shè)計(jì)，這些游戲可以是練習(xí)方法，也可以是練習(xí)形式，這樣就為學(xué)生熟練掌握新動(dòng)作提供了便利條件，也對(duì)學(xué)生起到了引導(dǎo)作用。

2.它能開發(fā)學(xué)生智力。體育鍛煉不是單純的身體活動(dòng)，其中也包含智力因素，綜合了各種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，可刺激學(xué)生的大腦皮層，促進(jìn)新陳代謝，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使興奮和抑制高度集中，提高神經(jīng)系統(tǒng)的均衡性、靈活性和大腦的綜合分析能力，從而有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.陶冶學(xué)生的道德情操。小學(xué)體育教師可以將培養(yǎng)學(xué)生良好品行的教育合理地融入體育游戲的過程當(dāng)中，使學(xué)生的思維、情感都能得到更好的拓展，并將培養(yǎng)學(xué)生的良好行為和高尚品德落到實(shí)處。小學(xué)體育游戲不僅能夠凈化學(xué)生的幼小心靈，在體育教師的帶領(lǐng)、鼓動(dòng)下，還能夠讓他們感受到集體的溫暖和生活的美好。體育老師創(chuàng)設(shè)的體育游戲不僅要有嚴(yán)格的道德規(guī)范，還要有嚴(yán)格的道德準(zhǔn)則，教師要引導(dǎo)學(xué)生保持高度的責(zé)任感，并認(rèn)真地參與到游戲中，教師要盡量避免學(xué)生將個(gè)人情緒或個(gè)性帶到游戲中來，以免給其他同學(xué)帶來負(fù)面的影響。另外，體育游戲不僅能夠增強(qiáng)小學(xué)生的自尊心、自信心和意志、自制力以及組織觀念和集體榮譽(yù)感，還能夠針對(duì)學(xué)生的自覺、獨(dú)立和方向性進(jìn)行有效的強(qiáng)化，并能正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索、認(rèn)識(shí)，改造世界。

4.增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)。處在小學(xué)階段的學(xué)生，身體雖然發(fā)展得很快，但生理和心理的機(jī)能普遍很低，導(dǎo)致不能承受過大的負(fù)荷和進(jìn)行難度較大的體育動(dòng)作的練習(xí)，而體育游戲能彌補(bǔ)這些不足。在游戲的過程中，教師可以展開想象的翅膀，并有效地利用各式各樣的體育器材練習(xí)多種動(dòng)作，幫助小學(xué)生盡快地學(xué)習(xí)和掌握跑步、跳躍、鉆爬、攀爬和踢打等，以此來鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的身體健康素質(zhì)。

5.開發(fā)小學(xué)生的智力據(jù)相關(guān)資料顯示，人體大腦的發(fā)育與人自身的生活環(huán)境和心理環(huán)境有密不可分的直接關(guān)系。小學(xué)體育游戲憑借多樣境界和情調(diào)的自身特點(diǎn)，不但能促使小學(xué)生形成健康的體魄，而且還給他們進(jìn)行多方面的才能發(fā)展及智力活動(dòng)提供了先天條件。小學(xué)體育教師在體育游戲教學(xué)過程中，歌舞相間、動(dòng)靜交替和試聽統(tǒng)一等有效的結(jié)合以及多種體育知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能等的綜合運(yùn)用，不僅能夠充分發(fā)展小學(xué)生的形象思維能力，還能將他們的抽象思維能力進(jìn)行有效的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)他們潛在能力的開發(fā)，使他們變得更加聰慧和精神。

6.它具有濃厚的趣味性。體育合作游戲是運(yùn)用體育手段，通過娛樂的方式調(diào)節(jié)神經(jīng)、肌肉，達(dá)到增強(qiáng)興奮度、轉(zhuǎn)移注意力、消除疲勞的目的，所以體育合作游戲一定要具有濃厚的趣味性，缺乏趣味性的體育合作游戲難以形成有效的向心力，無法吸引游戲者的參與欲望。因此，在設(shè)計(jì)體育合作游戲時(shí)，首先，教師要考慮它的趣味性，于精、于巧、于奇上著力;其次，教師要具有鑒賞能力。目前，體育合作游戲教材的種類較多，各種體育合作游戲示例琳瑯滿目，教師有較大的選擇余地，只有博采眾長(zhǎng)，靈活地選擇和利用，才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。

7.它符合體育教學(xué)要求。六年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)新穎的教學(xué)方法有著濃厚的興趣，于是在教學(xué)中，筆者結(jié)合體育合作游戲，把流行的定向越野、pala—pala操等作為練習(xí)方式。這樣，既符合教學(xué)要求，也適合六年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶他們的情操。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲需要注意的事項(xiàng)

1.強(qiáng)化安全意識(shí)，并有效控制運(yùn)動(dòng)量。在小學(xué)階段的體育比賽中，由于小學(xué)生普遍存在“求勝心切”的心理，往往忽略了自身安全。鑒于此，體育教師在針對(duì)體育游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)、選擇和組織時(shí)，要把學(xué)生的安全擺在第一位。除此之外，教師在選擇游戲時(shí)，還要考慮學(xué)生的年齡、性別和接受能力等生理特點(diǎn)，并將游戲的時(shí)間、強(qiáng)度和密度及學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量等進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定和控制，為有效防止傷害事故的發(fā)生作基本的保障。

2.注重全面性。小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育游戲的選擇時(shí)，要堅(jiān)持“適合所有學(xué)生發(fā)展”的原則。例如，某些游戲只適合女生，但個(gè)別教師為了實(shí)現(xiàn)課堂的整體性、組織紀(jì)律性，就讓女生和男生共同進(jìn)行游戲，這樣游戲效果不理想，影響整堂體育課達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.體育游戲要和課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。小學(xué)體育教師對(duì)體育游戲的選擇要緊密結(jié)合教材和課堂教學(xué)內(nèi)容，才能使學(xué)生更快、更全面地掌握體育知識(shí)與技能。因此，將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行緊密的結(jié)合，不但能高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，而且能夠提高課堂效率。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要合理運(yùn)用體育游戲，以此來提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，并加深他們對(duì)體育知識(shí)、體育技能的理解和掌握，進(jìn)而鍛煉他們的體魄，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。使學(xué)生能夠在體育課程的學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)一步提高的發(fā)展目標(biāo)。