柳瑩
摘要:縱觀電視熒屏,各式各樣的娛樂類真人秀節(jié)目屢見不鮮,同質(zhì)化、商業(yè)化現(xiàn)象十分嚴(yán)重,受眾也逐漸產(chǎn)生審美疲勞?!独首x者》猶如“一股清流”,以“訪談+朗讀+輕解析”的節(jié)目模式,將嘉賓的個人成長、情感體驗、自身故事與傳世佳作相結(jié)合,給受眾以耳目一新的感官體驗。該節(jié)目一經(jīng)播出,好評不斷,成為一檔現(xiàn)象級的綜藝節(jié)目。本文從傳播學(xué)的角度對《朗讀者》節(jié)目進行個案研究,主要通過“5W”模式的傳播主體、傳播內(nèi)容、傳播渠道、傳播受眾和傳播效果五個方面進行深入探討,以此分析該節(jié)目的成功之道。
關(guān)鍵詞:文化類節(jié)目 《朗讀者》 情感 傳播 5W
本文將基于傳播學(xué)先驅(qū)之一拉斯韋爾提出的“5W模式”,圍繞傳播主體、傳播內(nèi)容、傳播渠道、傳播對象和傳播效果五方面,針對《朗讀者》節(jié)目的傳播過程進行詳細分析,以探討該節(jié)目的成功之道。
傳播主體:主持與嘉賓各具特色
傳播主體是傳播過程的源頭,是所有傳播活動的發(fā)起者。一檔成功的電視綜藝節(jié)目,必然離不開優(yōu)質(zhì)精良的制作。在《朗讀者》的呈現(xiàn)過程中,主持人與節(jié)目嘉賓的定位與選擇功不可沒。
董卿身為中央電視臺的當(dāng)家花旦,通過多年春節(jié)聯(lián)歡晚會的主持,早已家喻戶曉、深入人心。在《中國詩詞大會》節(jié)目的主持中,她對詩詞的熟知與了解讓受眾紛紛發(fā)出“腹有詩書氣自華”的由衷贊嘆。而在《朗讀者》的主持中,她一方面口吐蓮花、字字珠璣,展示出自己深厚的文化底蘊;另一方面細心引導(dǎo)嘉賓進行講述,親切自然的進行著交流,可謂潤物細無聲,讓人深深折服。另外,由于《朗讀者》是董卿首次擔(dān)任制作人身份的節(jié)目,這種角色轉(zhuǎn)變增強了受眾對《朗讀者》的關(guān)注度和期待值,無形中助推了節(jié)目的宣傳。
節(jié)目嘉賓的選擇上,不同于其他真人秀節(jié)目對明星紅人的追捧,《朗讀者》采取的是精英與草根搭配的模式,不僅有人們熟知的娛樂名人、企業(yè)名家、著名作家等,也有在平凡崗位上默默奉獻的普通素人,但他們朗誦的文本都與自己的經(jīng)歷密切相關(guān),也因此飽含著真情實感,令人動容。當(dāng)代作家梁曉聲童年家庭貧苦而遲遲不敢開口向母親要錢買書,著名演員趙文瑄對寵物貓如孩子般的寵愛,小說家麥家面對青春期叛逆的兒子執(zhí)著堅持的關(guān)愛,都讓屏幕前的受眾在滿足好奇心的同時,體會到這些不普通的名人在生活中真摯純樸的情感。創(chuàng)辦并堅守全國唯一一所艾滋病紅絲帶學(xué)校的校長郭小平,在武裝沖突頻發(fā)的阿富汗為世界帶來新生命的無國界醫(yī)生蔣勵,花費十年時間為妻子打造1200畝鮮花山谷的周小林,這些普通人則讓人們看到平凡生活中的偉大,并獲得相同的思想認知和情感溝通。
傳播內(nèi)容:格調(diào)高雅 形式新穎
《朗讀者》創(chuàng)新了“訪談+朗讀+輕解析”的節(jié)目模式,將嘉賓的個人成長、情感體驗、自身故事與傳世佳作相結(jié)合,給受眾以耳目一新的感官體驗??v觀電視節(jié)目市場,情感訪談類節(jié)目不在少數(shù),但往往容易陷入矯揉造作的煽情橋段,略顯刻意,落入俗套。而在《朗讀者》中,董卿先在一個封閉的小型會客室中與嘉賓交談,在這個較為隱私的空間內(nèi),嘉賓更易放下心理防備,敞開心扉,之后打開一扇門,嘉賓走向舞臺,將之前積聚的內(nèi)心情感融匯于一個小說片段,或一段詩歌,或一篇散文,引起受眾強烈共鳴。節(jié)目緊緊圍繞一個人、一篇文、一段情的核心,簡單真誠,充滿情懷。
除此之外,《朗讀者》每一期都配以一個獨特的關(guān)鍵詞,從第一期的“遇見”到最后一期的“青春”,無一不是能夠令受眾產(chǎn)生深度共鳴的詞匯。制片人董卿曾在節(jié)目中介紹,每一個關(guān)鍵詞都是反復(fù)討論后的慎重決定。它們貫穿節(jié)目始終,引出嘉賓各自關(guān)于親情、愛情、友情的情感故事,繼而傳遞文字背后的深刻內(nèi)涵與精神價值。與此同時,每期節(jié)目精心編寫的開場白也獲得網(wǎng)民的喜愛與傳播。如在第三期的“選擇”節(jié)目開場中,董卿緩緩念道:“選擇無處不在。面朝大海,春暖花開,是海子的選擇;人不是生來被打敗的,是海明威的選擇;人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛,是司馬遷的選擇?!痹诮?jīng)典名言中語言之美油然而生。
傳播渠道:線上與線下互相結(jié)合
傳播渠道是將傳播主體與受眾連接起來的中介,是傳播內(nèi)容的載體,對傳播效果的影響不可忽視。《朗讀者》將線上與線下的傳播渠道進行結(jié)合,最大限度地擴大了受眾接觸面,引起受眾關(guān)注。
《朗讀者》順應(yīng)時代趨勢,在線上的傳播體現(xiàn)出跨屏聯(lián)動的特點。除了傳統(tǒng)的電視熒屏外,受眾還可通過電腦、手機、IPAD等終端在央視網(wǎng)、愛奇藝、騰訊視頻等進行觀看,或在喜馬拉雅FM、蜻蜓FM等音頻應(yīng)用上進行收聽。網(wǎng)站上既有節(jié)目完整視頻,也有精華片段,滿足受眾碎片化的收視習(xí)慣。同時,節(jié)目組還利用微博、微信公眾號、豆瓣、知乎等社交平臺進行口碑傳播,例如首期節(jié)目的壓軸嘉賓——96歲高齡的翻譯家許淵沖,因追憶往事想起為追求女同學(xué)而翻譯林徽因《別丟掉》的經(jīng)歷,動情之處一度熱淚盈眶,播出后立即登上微博熱搜榜。網(wǎng)民紛紛進行轉(zhuǎn)發(fā)與評論,感慨于許先生對美與真的心性追求,無形中進一步提升了節(jié)目熱度。
在線下,《朗讀者》節(jié)目組別出心裁,在全國部分城市設(shè)置了戶外朗讀亭,這些朗讀亭造型古樸別致,24小時開放。普通群眾可以在亭內(nèi)閱讀文章,送給至親好友,這些真切感人的閱讀畫面也被剪輯成片段,在每期節(jié)目片頭進行播出,大獲好評。朗讀亭使每個人都有機會參與朗讀,也將一段電視熒屏上六十分鐘的客廳文化,轉(zhuǎn)變?yōu)橐粓?017年現(xiàn)象級的全民文化活動。
傳播對象:老少皆宜 普適性強
受眾是傳播內(nèi)容的接受者,也是傳播效果的直接決定者。只有獲得廣泛且穩(wěn)定的受眾群,才能讓一檔電視綜藝節(jié)目真正立于不敗之地。毫無疑問,以情感為紐帶、以文化為載體的《朗讀者》老少咸宜,相較于其他娛樂性強的真人秀,這檔高而不冷的節(jié)目普適性更強。
情感是生理、心理、文化的統(tǒng)一,是藝術(shù)活動的基本能力與人學(xué)本義。比起個體的、內(nèi)在的、封閉的生活情感,文學(xué)情感則具有超越性、普遍性和開放性。《朗讀者》先以嘉賓故事做鋪墊,繼而以文本中的文學(xué)情感投射觀眾的生活情感,直抵觀眾心靈深處。正因如此,當(dāng)著名演員斯琴高娃在節(jié)目中聲情并茂地朗讀賈平凹的《寫給母親》,由于陷入回憶掩面哭泣時,臺下許多觀眾也不禁潸然淚下;當(dāng)世界小姐張梓琳在對女兒念道“愿你有好運氣,如果沒有,愿你在不幸中學(xué)會悲傷,愿你被很多人愛,如果沒有,愿你在寂寞中學(xué)會寬容”時,仿佛也讓人體會到初為人母時的期待與希望。
傳播效果:傳遞深層次文化內(nèi)涵
傳播效果或反饋,即受傳者接收到訊息的反應(yīng)或回應(yīng),也是受傳者對傳播者的反作用。據(jù)筆者統(tǒng)計,《朗讀者》于2017年2月18日播出,截至8月17日,節(jié)目相關(guān)視頻全網(wǎng)播放量超10億次,其中正片播放量近5億,正片單日播放量增長近200萬次,短視頻播放量近4.6億次。微博主話題“CCTV朗讀者”總閱讀量達14.3億,《朗讀者》節(jié)目閱讀量突破10萬+的公眾號文章超過200篇。毋庸置疑,《朗讀者》已成為一檔電視熒屏上現(xiàn)象級的文化綜藝節(jié)目。
更為重要的是,這檔節(jié)目脫離了嘩眾取寵的低級趣味,擺脫了依靠小鮮肉換取收視率的怪圈,也不再依靠所謂的IP和粉絲的非理性消費,而是通過朗誦這種簡單樸素的語言交流方式,讓受眾回歸文學(xué),回歸傳統(tǒng),回歸社會主流價值觀。在節(jié)目中,除了人類共通的親情、友情、愛情這些小愛,觀眾還可感受到難能可貴的種種大愛。例如,青藏高原首席凍土科學(xué)家張魯新,自述險死在高原依靠三根火柴最終獲救的難忘經(jīng)歷,依然放不下對高原的深深依戀而堅持科學(xué)研究,這份對工作熾熱的愛,這種不畏難不怕苦的精神令人敬佩。再如,導(dǎo)演陸川朗讀王宗仁的《藏羚羊的跪拜》,為人們講述了一只懷孕的藏羚羊在獵人槍口下跪拜的故事。動物的母性光輝與人類的貪婪殘酷形成鮮明對比,讓人不得不對自然產(chǎn)生敬畏之心,對萬物生靈產(chǎn)生悲憫之情。嘉賓們娓娓道來的故事,精心甄選的朗讀文本,都體現(xiàn)出節(jié)目對人文精神的訴求,為受眾提供了一個觀照自我、思考人生的機會,以達到感染人、鼓舞人、教育人的目的。
結(jié)語
在當(dāng)前的媒介產(chǎn)品中,娛樂文化消費內(nèi)容日益增多,人們過多地追求感官刺激,對具有批判性、超越性的高層次文化精神不感興趣,卻對宣揚物欲橫流、個人主義、享樂主義的電視文化產(chǎn)品極力推崇。因此,出現(xiàn)了大眾對電視文化產(chǎn)品需求的低級化、娛樂化傾向,忽視了以電視媒介為載體的文化所承擔(dān)的社會使命和社會責(zé)任。《朗讀者》在這樣的環(huán)境中另辟蹊徑,逆勢而上:傳播主體勇于擔(dān)當(dāng),力爭以受眾喜聞樂見的方式傳播弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;在傳播內(nèi)容上自主創(chuàng)新,不再一味依賴于國外版權(quán)的引進改編;在傳播渠道上順應(yīng)融媒趨勢,形成交互式立體多屏化的傳播格局;在傳播受眾上滿足需求,紓解文化焦慮、進行藝術(shù)情感熏陶,最終使它成功突圍,成為綜藝節(jié)目中的獨特景觀。