朗讀者
- 淺析文化類綜藝節(jié)目的成功之道
化類綜藝節(jié)目《朗讀者》，收視率的節(jié)節(jié)攀升也表明它既滿足了觀眾的文化需求，也得到了廣大觀眾的認(rèn)可?？偠灾?，在當(dāng)下綜藝節(jié)目日益增多的市場環(huán)境下，綜藝節(jié)目制作方只有不斷了解受眾的內(nèi)心需求，才能使節(jié)目脫穎而出，這也是當(dāng)代傳媒人需要認(rèn)真思考的熱點(diǎn)問題之一。本文以文化類綜藝節(jié)目《朗讀者》為例，對我國綜藝節(jié)目的發(fā)展現(xiàn)狀和問題進(jìn)行了概述，并對其熱播的原因進(jìn)行了分析，旨在為其他綜藝節(jié)目的創(chuàng)作提供一定的參考借鑒。關(guān)鍵詞：《朗讀者》；綜藝；價值；創(chuàng)新中圖分類號：G222 文獻(xiàn)
今傳媒 2024年1期2024-01-16
- 本哈德·施林克《朗讀者》中的罪責(zé)、人性與啟蒙
50500)《朗讀者》由德國作家本哈德·施林克所寫，講述了米夏·伯格與漢娜·施密茨糾纏一生的愛、罪責(zé)與創(chuàng)傷的故事。小說中的漢娜·施密茨作為納粹集中營的女看守，挑選猶太婦女，將她們送去奧斯維辛集中營，還眼看著幾百名猶太婦女被燒死。漢娜無疑是有罪的，那么，她是否是一個無情、殘忍的惡魔？與此相關(guān)的問題是，在當(dāng)時納粹德國的集體之惡中，每個個體成員是否要承擔(dān)相應(yīng)的罪責(zé)？漢娜由于無知而犯下的罪，是否情有可原？可以說，《朗讀者》體現(xiàn)了本哈德·施林克對二戰(zhàn)時期德國個體罪責(zé)
牡丹江教育學(xué)院學(xué)報 2023年1期2023-04-15
- 大眾傳播視域下電視文化類節(jié)目的發(fā)展研究
——以央視《朗讀者》為例
市廣播電視臺《朗讀者》是2017年中央電視臺推出的一檔大型電視文化類節(jié)目，由董卿擔(dān)任制片人兼主持人。節(jié)目一經(jīng)播出就好評如潮，網(wǎng)友們紛紛點(diǎn)贊，稱之為當(dāng)之無愧的央視級的大節(jié)目，各大媒體也紛紛報道了這次文化類節(jié)目熱潮。在如今泛娛樂化的背景下，電視熒幕被低俗、缺乏文化內(nèi)涵的娛樂節(jié)目和真人秀充斥?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">朗讀者》作為一檔原創(chuàng)文化類節(jié)目，成為電視節(jié)目中的一股清流，樹立了中國電視文化類節(jié)目的新典范，是可以稱得上現(xiàn)象級的優(yōu)秀電視節(jié)目。本文將在大眾傳播視域下，基于多種大眾傳播學(xué)理
環(huán)球首映 2022年8期2023-01-05
- 淺析大眾傳媒的傳播策略—以《朗讀者》為例
電視綜藝節(jié)目《朗讀者》的成功是多種因素綜合呈現(xiàn)的結(jié)果，多方助推，集大成者。這類電視節(jié)目的成功會給同類型節(jié)目乃至不同節(jié)目帶去豐富的經(jīng)驗(yàn)，也會對人文社會的關(guān)注以及傳統(tǒng)文化的繼承等有更深層次的幫助。一、《朗讀者》節(jié)目出現(xiàn)背景及播出后反響（一）與同類節(jié)目相較，獨(dú)具特色在內(nèi)容上，《朗讀者》遵循“內(nèi)容為王，受眾至上”的原則和理念，致力于打造有思想、有溫度的時代綜藝。與以往的央視文化綜藝節(jié)目不同，《朗讀者》自身定位為“文化情感類節(jié)目”，而之前的《中國詩詞大會》和《見字如
環(huán)球首映 2022年2期2023-01-05
- “快節(jié)奏”時代下的“慢思考”
——從《朗讀者》看綜藝節(jié)目的文化責(zé)任
。”①伴隨著《朗讀者》等一系列文化類綜藝節(jié)目的興起，將中國傳統(tǒng)文化推向了一個新的熱潮，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生也恰恰說明了多年來中國的綜藝節(jié)目市場中此類節(jié)目的匱乏，大眾對于此類節(jié)目的迫切需要?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">朗讀者》節(jié)目以“朗讀”的形式來品析經(jīng)典、傾聽內(nèi)心、釋放情感，通過嘉賓的現(xiàn)身說法與聲情并茂的朗讀，將文字和生活聯(lián)系在了一起，在文化承載和精神引導(dǎo)方面做出了出色的成果，也讓我們看到了綜藝節(jié)目所需要肩負(fù)的文化責(zé)任和未來的發(fā)展之路。以“文化輸出”取代“娛樂至上”劉禹錫的《陋室銘》中有
聲屏世界 2022年18期2022-12-26
- 淺談文化情感類節(jié)目《朗讀者》的審美內(nèi)涵
好。當(dāng)下，以《朗讀者》為代表的文化情感類節(jié)目，在電視媒體中掀起了一股“傳統(tǒng)文化回歸熱”，引發(fā)了新的潮流。該節(jié)目一經(jīng)播出就好評如潮，受眾在欣賞和感受文學(xué)力量的同時滿足了自身的現(xiàn)實(shí)需求[1]。2 語言之美一直以來，有聲語言的傳播是大眾傳播活動的重要組成部分。朗讀是有聲語言的來源之一，它是由文本語言轉(zhuǎn)化而來，當(dāng)朗讀作為一門藝術(shù)在電視節(jié)目中呈現(xiàn)，那么朗讀者就是藝術(shù)家[2]。藝術(shù)家要想借助作品將自己的感受傳達(dá)給別人，與他人一同分享、欣賞，就必須擁有有效的傳達(dá)技巧，這
西部廣播電視 2022年2期2022-12-18
- 董卿《朗讀者》中引用修辭的藝術(shù)價值
化情感類節(jié)目《朗讀者》，以“主題+開場白+訪談+朗讀+結(jié)束語”的方式向觀眾呈現(xiàn)了一場場美妙的視聽盛宴。節(jié)目圍繞一個特定的主題展開，邀請不同類型嘉賓，通過朗讀的方式分享自己的心得和故事，用精美的文字傳達(dá)出平實(shí)的情感，同時又用情感的表達(dá)傳遞文字背后的價值。作為一檔有深度意義的文化情感類節(jié)目，學(xué)者們對此研究的角度多集中在文化傳播、大眾閱讀、主持風(fēng)格等角度，如黎川茜（2020）《＜朗讀者＞的文學(xué)傳播機(jī)制分析》、陳玲玲（2021）《廣播媒體“全民閱讀”推廣的創(chuàng)新路徑
襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2022年5期2022-10-24
- 電視綜藝欄目故事化傳播技巧探析
化類綜藝欄目《朗讀者》是2017年2月央視推出的文化情感類節(jié)目，節(jié)目以個人成長、情感體驗(yàn)、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式，用最平實(shí)的情感展現(xiàn)文字背后的價值?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">朗讀者》欄目取得巨大成功，受到觀眾的喜愛和追捧，其原因除了主持人董卿的自我魅力和自我突破外，也與每一位朗讀者流露出的真實(shí)情感有關(guān)。節(jié)目在講述到場嘉賓人物故事的時候，編創(chuàng)工作人員采用了多種故事化傳播技巧，這些文字領(lǐng)域通用的故事化傳播技巧，對電視綜藝欄目的制作和傳播具有借鑒意義。文章先介紹綜藝欄目故事化傳
新聞研究導(dǎo)刊 2022年14期2022-10-03
- 論文化類綜藝節(jié)目人文精神的體現(xiàn)
化類綜藝節(jié)目《朗讀者》以有聲語言創(chuàng)作為主要方式，彰顯人文精神、活化真情實(shí)感。文章以《朗讀者（第三季）》為例，通過分析七期節(jié)目，發(fā)現(xiàn)節(jié)目以人為本，延續(xù)“訪談+朗讀+輕解析”的節(jié)目形式，節(jié)目通過變主題詞為開放式命題的方式，營造開闊的思考空間，透過人文精神探尋答案?！半娨暲首x”把情感與文字帶到觀眾面前，為文字語言與思想感情架起了橋梁，為觀眾找到一個情感宣泄的渠道。在朗讀者聲情并茂的朗讀背后，是語言表達(dá)言志傳神、文字語言喚醒思考、情感輸出引發(fā)共情的融合，沖擊著觀眾
新聞研究導(dǎo)刊 2022年7期2022-06-25
- “雙減”政策背景下小學(xué)中低年段以“朗讀者”培養(yǎng)“悅讀者”的策略研究
自己成為班級的朗讀者，以“朗讀者”培養(yǎng)“悅讀者”，對提升學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)終身閱讀者，有重大意義和實(shí)踐價值。【關(guān)鍵詞】“雙減”政策;閱讀素養(yǎng);朗讀者;悅讀者;親師性“雙減”是指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，減輕家長的焦慮。“雙減”政策背景下，學(xué)校教育要“減負(fù)增質(zhì)”的責(zé)任更大了。小學(xué)中低年段是學(xué)生打好基礎(chǔ)的階段，海量識字的任務(wù)很重，少不了必要的抄寫、家聽等，更少不了家長在起始階段的并肩作戰(zhàn)。但是，“雙減”政策背景下，小學(xué)低年段不許
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年55期2022-05-16
- 從《朗讀者》看文化節(jié)目的創(chuàng)新與影響
視臺文化節(jié)目《朗讀者》第一季由央視綜合頻道和綜藝頻道于2017年春季聯(lián)合播出，該節(jié)目邀請來自各行各業(yè)具有知名度的嘉賓來到現(xiàn)場，講述自己的人生故事并朗讀經(jīng)典文學(xué)作品，《朗讀者》以先訪談后朗讀為模式，嘉賓圍繞每期主題詞分享人生故事，通過朗讀散文、古詩或者一封家信，甚至一段電影劇本，把觀眾帶入情景之中。節(jié)目呈現(xiàn)出生命之美、文學(xué)之美和情感之美。關(guān)鍵詞：《朗讀者》 ?文化節(jié)目 ?創(chuàng)新 ?影響2017年第四季度中央廣播電視總臺綜合頻道推出一檔極具文學(xué)藝術(shù)魅力的節(jié)目《朗
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 論施林克小說《朗讀者》對二戰(zhàn)的反思
共睹的。小說《朗讀者》是德國戰(zhàn)后文學(xué)的代表，“在與歷史和解的過程中開辟了一個新視野，而這正是半個多世紀(jì)以來一直困擾著德國文學(xué)的問題”[1]，本文旨在研究小說《朗讀者》對二戰(zhàn)的反思?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">朗讀者》的作者本哈德·施林克于1944年7月6日出生于北萊茵威斯特法倫州的比勒菲爾德。在1987年至2006年期間，他一方面從事法律工作，另一方面繼續(xù)進(jìn)行文學(xué)寫作。小說《朗讀者》迄今已被翻譯成50多種語言，并在2008年拍攝成電影，它是施林克最著名和最成功的作品。小說講述了中學(xué)
- 融媒體時代背景下文化類綜藝節(jié)目的突圍之路
——以《朗讀者》為例
化情感類節(jié)目《朗讀者》，節(jié)目一播出就收獲了社會的廣泛關(guān)注，好評如潮，收視率非?？捎^。《朗讀者》在備受沖擊的傳統(tǒng)文化類綜藝節(jié)目以及日益激烈的競爭中取得如此好的成績，其成功之道值得我們研究分析，以利于優(yōu)秀的文化類節(jié)目突出重圍。1.2 文化類綜藝節(jié)目的價值1.2.1 傳承文化經(jīng)典，堅定文化自信傳播學(xué)家麥克盧漢認(rèn)為，每一種語言模式皆以完全獨(dú)特的方式教它的使用者如何看待世界，感知世界，在世上行事。大風(fēng)泱泱，大潮滂滂，五千年文脈涵養(yǎng)了巍巍中華。黨的十八大以來，習(xí)近平總
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2022年23期2022-03-14
- 《朗讀者》創(chuàng)意元素及傳播能力分析
新聞傳播學(xué)院《朗讀者》的定位是大型文化綜藝類節(jié)目，自2017年2月18日起，中央電視臺綜合頻道開始播出《朗讀者第一季》，第二季、第三季分別于2018年5月5日及2020年12月11日播出。從《朗讀者第一季》開播以來，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，互聯(lián)網(wǎng)視頻及音頻客戶端累計播放次數(shù)在10億次之上，#CCTV朗讀者#和#卿聽朗讀者#微博話題收獲了高達(dá)14.1億和1.2億的閱讀量，累計超300篇10萬+文章刷爆朋友圈。[1]第二季和第三季的播出數(shù)據(jù)持續(xù)向好，三季整體平均收視率均在
環(huán)球首映 2022年12期2022-02-27
- 《朗讀者》的創(chuàng)新表達(dá)與價值再造
化情感類節(jié)目《朗讀者》成為業(yè)界一股清流，展現(xiàn)出新的面貌?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">朗讀者》的火爆，有助于優(yōu)秀的文化類節(jié)目突出重圍，牢牢占領(lǐng)思想宣傳文化陣地，用更響亮的主旋律、更強(qiáng)勁的正能量，不斷激發(fā)全民文化創(chuàng)新的活力，激勵全國人民堅定文化自信，奮進(jìn)新時代，開啟新征程，為建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國作出貢獻(xiàn)[1]?？炀C藝時代背景下，文化類慢綜藝節(jié)目取得成功的原因值得思考，這也是《朗讀者》獲得成功的關(guān)鍵，更是之后電視節(jié)目發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。1 《朗讀者》的敘述視角文化類電視節(jié)目《朗讀者》以其獨(dú)特的
西部廣播電視 2022年10期2022-02-08
- 文化類綜藝節(jié)目與圖書的聯(lián)動傳播
——以《朗讀者》為例
會》第二季、《朗讀者》和《國家寶藏》的熱播讓文化類綜藝節(jié)目進(jìn)入井噴期。2018年至今，《朗讀者》第二季，《中國詩詞大會》第三季、第四季，《見字如面》第二季、第三季，《國家寶藏》第二季、第三季，《經(jīng)典詠流傳》第一季、第二季以及《一本好書》《上新了·故宮》等節(jié)目接續(xù)播出，且熱力未減。而為了充分激活城市文化空間，利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺推動電視節(jié)目傳播，2020年9月，《朗讀者》第三季啟動了“一平方米”朗讀亭直播活動。由此，文化類綜藝節(jié)目從熱衷于娛樂時代的“一股清流”轉(zhuǎn)
北方傳媒研究 2021年2期2021-12-03
- 彩熠FINE產(chǎn)品用于《朗讀者》第三季
大型文化節(jié)目《朗讀者》第三季終于迎來第三期節(jié)目。 節(jié)目舞臺整體設(shè)計追求質(zhì)感呈現(xiàn)，舞臺架構(gòu)采用歐式建筑元素呈現(xiàn)精致的文學(xué)殿堂，舞臺布景力求意境融合，舞美采用大氣簡約的基調(diào)，以匹配節(jié)目的文學(xué)性、莊重性。節(jié)目舞臺燈光同樣遵循這一原則，以簡潔的光效和細(xì)微的變化進(jìn)行創(chuàng)作，彩熠FINE 1400、FINE 2500、FINE PIXIE等燈光產(chǎn)品，光斑、亮度、色彩質(zhì)量高，滿足燈光設(shè)計的細(xì)節(jié)要求，以不同感覺的光影與相應(yīng)的人物、道具、舞臺特效結(jié)合，帶來獨(dú)具文學(xué)典雅的氛圍感
演藝科技 2021年11期2021-11-27
- 電影《朗讀者》的戰(zhàn)爭創(chuàng)傷書寫
平來之不易。《朗讀者》這部影片是由小說改編而成的，故事中的年代背景選取了二戰(zhàn)之后的清算時期，采用了獨(dú)特的視角，一方面聚焦于身處納粹施暴者底端的人群的命運(yùn)，同時又對幸存者的生存苦痛和精神歸宿進(jìn)行了深刻的側(cè)面描寫?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">朗讀者》分別從施暴者和受害者兩方面表現(xiàn)了戰(zhàn)爭對人的持續(xù)性影響，在拍攝手法、人物塑造上具有獨(dú)特之處，對戰(zhàn)爭的表現(xiàn)兼具多樣性、層次性和深刻性。一、內(nèi)聚焦敘事與接受者心理參與戰(zhàn)爭題材是眾多電影題材中比較成熟的一類，其中涉及歷史、文化、種族等因素的反映戰(zhàn)爭
戲劇之家 2021年4期2021-11-15
- 郭云兵：沅水潮頭“朗讀者”
姚瑤 董以良 易晟鋼 文子建【名片】郭云兵，男，1971年出生，桃源縣剪市鎮(zhèn)中學(xué)語文教師，從教31年。2014年，他創(chuàng)建了“沅水童聲”朗讀團(tuán)，給農(nóng)村娃插上了逐夢的翅膀，成為桃源縣打造特色校園的典范。近日，他榮獲2021年“湖南省教書育人楷?！碧崦劇?月19日，桃源縣剪市鎮(zhèn)陸續(xù)下了幾場雨。炎熱的天氣仿佛按下了暫停鍵，泥土散發(fā)的清香讓人神清氣爽。剪市鎮(zhèn)中學(xué)小學(xué)部三年級的田宇涵和二年級的吳思穎開心地來到學(xué)校，在老師郭云兵的指導(dǎo)下，錄制她們首個正式朗讀作品
科教新報 2021年36期2021-09-30
- 絕知此事要躬行
演秀;說書人;朗讀者所謂體驗(yàn)式作文教學(xué)是指依據(jù)作文教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生對于寫作的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生樂于參與、全情投入的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在親歷中，理解并建構(gòu)寫作知識，提升寫作能力的一種學(xué)習(xí)方式。以下是體驗(yàn)式作文教學(xué)的案例：一、表演秀——在觀察和想象中體驗(yàn)動詞的“準(zhǔn)確”。（一）教學(xué)設(shè)計背景：筆者參加了區(qū)評優(yōu)課賽課，本次課題是“如何準(zhǔn)確生動地描寫一個人”。著名作家老舍先生曾說：只有描寫動作，人物才能立起來。一處成功的動作描寫，往往勝過千言萬語的描述。筆
高考·下 2021年5期2021-09-30
- 《朗讀者》現(xiàn)代詩歌教學(xué)資源開發(fā)與運(yùn)用研究
化情感類節(jié)目《朗讀者》中，出現(xiàn)了大量的優(yōu)秀詩歌作品。從教學(xué)層面看，這些優(yōu)秀詩歌作品就是現(xiàn)成的現(xiàn)代詩歌教學(xué)資源?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">朗讀者》對現(xiàn)代詩歌教學(xué)資源的運(yùn)用要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，采取多種運(yùn)用方式，合理運(yùn)用文本外資源，促進(jìn)現(xiàn)代詩歌教學(xué)。關(guān)鍵詞：《朗讀者》；文化綜藝節(jié)目；現(xiàn)代詩歌；教學(xué)資源中圖分類號：G222 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）12-0094-02基金項(xiàng)目：本論文為2020年度內(nèi)江師范學(xué)院基礎(chǔ)教育研究項(xiàng)目“基于課例的中學(xué)語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)補(bǔ)充
新聞研究導(dǎo)刊 2021年12期2021-09-10
- 論文化類綜藝節(jié)目《朗讀者》的創(chuàng)新性
王笑童關(guān)鍵詞：朗讀者;沉浸式;創(chuàng)新;傳播中圖分類號：G222文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2021）03 — 0136 — 03一、《朗讀者》節(jié)目介紹（一）節(jié)目概況《朗讀者》一共有三季，由中央廣播電視總臺央視綜合頻道推出的文化情感類節(jié)目，由董卿擔(dān)任主持人。該節(jié)目通過展現(xiàn)朗讀者們的真情實(shí)感來傳播文字的魅力，實(shí)現(xiàn)了用朗讀的方式感染人、鼓舞人、教育人的作用，節(jié)目中會邀請各個領(lǐng)域里有影響力的嘉賓來到舞臺，以成長經(jīng)歷、感情故事、自身背景故事來與相
理論觀察 2021年3期2021-08-31
- 文化類綜藝節(jié)目的創(chuàng)新與價值探析
孫欣摘 要 《朗讀者》第三季“一平方米”特別節(jié)目在2020年開播，節(jié)目開播后廣受好評，文章淺析了文化類綜藝節(jié)目《朗讀者》第三季“一平方米”特別節(jié)目的創(chuàng)新，并在此基礎(chǔ)上探討了節(jié)目的娛樂價值、文化價值以及社會價值，最終總結(jié)出該節(jié)目對于文化傳播的啟示。關(guān)鍵詞 文化類綜藝；《朗讀者》；創(chuàng)新；價值；啟示中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 2096-0360（2021）10-0092-03《朗讀者》第三季“一平方米”特別節(jié)目在北京、武漢以及廈門三座城市的朗讀亭
新媒體研究 2021年10期2021-08-16
- 融媒體時代季播節(jié)目的新突破
金曄【摘要】《朗讀者》大型季播綜藝節(jié)目自2017年在央視CCTV-3首播后，持續(xù)發(fā)展至今，中間經(jīng)歷了不少波瀾。為了保障更好的收視率，第三季“一平方米”播出時，調(diào)整了播出形式，通過直播與綜藝相結(jié)合的方式，使得節(jié)目呈現(xiàn)出不一樣的效果。本文將圍繞融媒體背景下季播節(jié)目的改版創(chuàng)新，探討《朗讀者》的節(jié)目傳播樣態(tài)對受眾影響力及未來發(fā)展的影響和驅(qū)動。【關(guān)鍵詞】融媒體;節(jié)目創(chuàng)新;季播節(jié)目;朗讀者;中圖分類號：G241? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2021年10期2021-08-09
- 慢直播與綜藝節(jié)目融合的新突破
摘 要 作為《朗讀者》第三季正式節(jié)目的“前奏曲”，《朗讀者》在北京、武漢、廈門三地同步啟動連續(xù)72小時的全媒體直播活動“一平方米”，這是我國首次實(shí)現(xiàn)慢直播與綜藝節(jié)目的融合。文章在挖掘慢直播新功能的同時，分析“一平方米”節(jié)目基于慢直播的儀式互動與情感互聯(lián)。關(guān)鍵詞 慢直播；《朗讀者》；“一平方米”中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 2096-0360（2021）04-0116-03 1 慢直播——媒體融合發(fā)展的產(chǎn)物1.1 國內(nèi)慢直播現(xiàn)狀慢直播作為一種媒
新媒體研究 2021年4期2021-07-06
- 文化類電視節(jié)目《朗讀者》的話語分析
? 要： 《朗讀者》是央視推出的一檔成功的語言文化類綜藝節(jié)目，有獨(dú)特的話語價值和文化傳播價值?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">朗讀者》通過三個維度實(shí)現(xiàn)了綜藝節(jié)目獨(dú)特的話語價值：在話語文本層面，節(jié)目巧妙地選擇文本內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了關(guān)鍵詞、互文性文本和節(jié)目主題的融合;在話語實(shí)踐層面，恰當(dāng)?shù)臄⑹虏呗浴⒅鞒秩说脑捳Z信息結(jié)構(gòu)及節(jié)目、受眾和文本的融合途徑等，生成了節(jié)目要傳達(dá)的意義;在社會實(shí)踐層面，通過線上和線下相結(jié)合及多媒體的融合途徑，節(jié)目實(shí)現(xiàn)了和受眾的良好互動。關(guān)鍵詞： 《朗讀者》 ? 綜藝節(jié)目 ?
文教資料 2021年5期2021-06-25
- “忘年戀”包裹下的成長寓言
施林克的作品《朗讀者》講述了德國少年米夏同比自己年長21歲的婦女漢娜間的愛情故事，“朗讀”這一行為成為兩人間意義非凡的聯(lián)系途徑，延續(xù)了十多年之久，指引米夏和漢娜完成了自身的成長與艱辛的蛻變。最終，懦弱的少年米夏在種種困境面前變得從容，因無知而冷漠的漢娜也在指引之下完成了自己心中人性之良知遲到的啟蒙。作為經(jīng)歷過第三帝國的兩代人，兩人在沉重的歷史陰影下都作出了自己的選擇，宏大的歷史敘事與微小的個體命運(yùn)在此交融，鑄就了一部深刻的成長寓言。關(guān)鍵詞：《朗讀者》;人物
藝術(shù)科技 2021年6期2021-06-01
- “以我觀物，故物皆著我之色彩”藝術(shù)創(chuàng)作的主觀性
· 愛》和《朗讀者》兩本不同類型但同樣經(jīng)典的文學(xué)名著自然不可避免或多或少地被搬上銀幕。本文針對幾個版本的電影做出具體分析，從美學(xué)和技術(shù)兩個層面，闡明藝術(shù)創(chuàng)作具有主觀性的特點(diǎn)。【關(guān)鍵詞】 主觀性;《簡 · 愛》;《朗讀者》;影視改編;藝術(shù)創(chuàng)作【中圖分類號】I206? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2021）08-0035-02如果說，哲學(xué)代表著人類理性認(rèn)識的最高形式。那么，藝術(shù)便代表著人類感性認(rèn)識的最高
今古文創(chuàng) 2021年8期2021-05-05
- 《朗讀者》第三季節(jié)目設(shè)計及優(yōu)化策略探析
摘要：《朗讀者》是由中央電視臺推出的大型文化情感類節(jié)目，由董卿擔(dān)任主持人和制作人，央視創(chuàng)造傳媒有限公司承擔(dān)制作，通過邀請各個領(lǐng)域具有影響力的嘉賓來到現(xiàn)場，分享自己的人生故事并朗讀經(jīng)典美文，向觀眾傳達(dá)生命之美，文學(xué)之美，文字之美?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">朗讀者》于2017年2月18日在中央電視臺首次播出，《朗讀者》第三季也在今年9月18日開始播出。關(guān)鍵詞：設(shè)計;優(yōu)化;情感《朗讀者》是由著名主持人董卿擔(dān)任制作人，由中央電視臺推出的文化情感類節(jié)目，以個人成長、情感體驗(yàn)、背景故事以及傳
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 探索當(dāng)下文化類電視節(jié)目成功要素
化類讀書節(jié)目《朗讀者》《見字如面》從一眾大熱綜藝中脫穎而出，搶奪了人們的視線。《朗讀者》與《見字如面》此類節(jié)目的“火爆”，得益于其親和的形式、清新的內(nèi)容、深厚的情感，用朗讀的方式將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代情感需求緊密相連，引發(fā)大眾對文學(xué)、情感以及人生的深度思考。它們既滿足了大眾對優(yōu)質(zhì)電視節(jié)目的期待，也為其他綜藝節(jié)目提供了有益借鑒。關(guān)鍵詞：文化類電視節(jié)目;大眾傳媒;成功要素;朗讀者;見字如面在各類電視節(jié)目充斥屏幕的當(dāng)下，《朗讀者》與《見字如面》以親和的形式、清新的內(nèi)容
美與時代·下 2020年6期2020-12-23
- 文學(xué)傳播中的電子媒介新主體：從《朗讀者》到《一千零一夜》
性被稀釋，從《朗讀者》到《一千零一夜》，對用戶社群情感黏度的打磨與閱讀日常性的凸顯成為電子媒介新組織化傳播主體在移動數(shù)字閱讀環(huán)境中顯現(xiàn)出來的不同傳播樣貌。關(guān)鍵詞：文學(xué)傳播 電子媒介 新主體 移動數(shù)字閱讀基金項(xiàng)目：本論文為教育部2014人文社會科學(xué)研究一般項(xiàng)目（14YJCZH100）“移動互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字閱讀環(huán)境下文學(xué)傳播研究：現(xiàn)狀、問題與路徑思考”的階段性成果。文學(xué)傳播活動在經(jīng)歷了印刷文本閱讀到桌面互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字閱讀再到移動互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字閱讀這些閱讀形態(tài)的嬗變后，其傳播
聲屏世界 2020年12期2020-12-23
- 融媒時代文化類電視節(jié)目的創(chuàng)新思考
——以《朗讀者》為例
媒時代背景下《朗讀者》的創(chuàng)新與不足2.1 創(chuàng)新之處1）內(nèi)容生產(chǎn)與時俱進(jìn)。融媒體時代與電視節(jié)目的結(jié)合，可以有效地擴(kuò)大電視節(jié)目播放渠道，豐富節(jié)目內(nèi)容?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">朗讀者》電視節(jié)目在發(fā)展中與電臺合作，了解每一位朗讀者的興趣愛好，并通過大數(shù)據(jù)技術(shù)分析觀眾所喜歡的朗讀內(nèi)容，總結(jié)出每周的最熱門排名朗讀。2）傳播方式與時俱進(jìn)。現(xiàn)階段《朗讀者》電視節(jié)目在發(fā)展中與微博、微信、ins 等多種網(wǎng)絡(luò)軟件結(jié)合，擴(kuò)大了信息傳播渠道，豐富了信息內(nèi)容，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)電視媒體在發(fā)展中存在的不足。《朗讀者
科技傳播 2020年3期2020-11-29
- 《朗讀者》視聽語言分析
千惠摘 要：《朗讀者》是2017年中央電視臺推出的一檔大型情感文化類節(jié)目。在被各大電視臺綜藝節(jié)目重重包圍的今天，《朗讀者》作為一檔原創(chuàng)純文化類節(jié)目成為電視節(jié)目中的一股清流，通過朗讀喚起了人們對文學(xué)的認(rèn)知和最溫暖的記憶。也取得了經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的雙豐收。本文將從綜藝欄目《朗讀者》的視聽語言進(jìn)行分析包括音樂、畫面和語言三個方面，試圖得出其可鑒之處以在一定程度上促進(jìn)文化類綜藝欄目的健康、長遠(yuǎn)發(fā)展。關(guān)鍵詞：《朗讀者》;視覺語言;聽覺語言一、音樂語言音樂是一門古老
西部論叢 2020年4期2020-11-25
- 文化綜藝節(jié)目《朗讀者》成功因素論析
化綜藝類節(jié)目《朗讀者》受到了格外的關(guān)注。在當(dāng)今快節(jié)奏的新時代，觀眾能夠靜下心來感觸文字的力量，思考人生的價值，其意義是巨大的。本文從文化類綜藝節(jié)目應(yīng)運(yùn)而生的必然因素、《朗讀者》的精美絕倫的節(jié)目形式、《朗讀者》精彩豐富的文化內(nèi)涵以及深入人心的傳播效果幾個方面，探尋文化類綜藝節(jié)目的文化意義及價值。關(guān)鍵詞：綜藝節(jié)目；朗讀者；文化；傳播說起綜藝節(jié)目，相信大家都會想到20世紀(jì)初最早出現(xiàn)的《正大綜藝》，可以說它是綜藝節(jié)目的鼻祖了，在當(dāng)時看來這一檔益智類節(jié)目經(jīng)過層層改版
銀幕內(nèi)外 2020年5期2020-11-25
- 電視綜藝欄目故事化傳播技巧探析
——以《朗讀者》為例
電視綜藝節(jié)目《朗讀者》一經(jīng)播出，即獲得良好社會反響。 學(xué)術(shù)界同樣好評如潮，分別從傳播、文化、營銷、布景、主持、語言等角度切入，探討其成功之道。除以上研究角度之外，在講述到場嘉賓的人物故事時，編創(chuàng)人員所采用的多種故事化技巧，同樣具有較高的理論與實(shí)踐價值。一、選定英雄人物每個故事都有屬于自己的主人公， 他是故事世界中居于核心地位的英雄人物。 所謂英雄人物， 是對于常人而言的，他既可以是人類社會中政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域內(nèi)的“大人物”，也可以是完成了常人難以企及之
新聞前哨 2020年4期2020-11-17
- 播音主持藝術(shù)美學(xué)淺析
的身心享受?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">朗讀者》作為一檔文化情感類的節(jié)目，在央視獲得了巨大的成功。而擔(dān)任節(jié)目制作人及主持人的董卿，更是這檔節(jié)目的靈魂，她為這檔節(jié)目的成功做出了巨大的貢獻(xiàn)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">朗讀者》實(shí)現(xiàn)了用文化感染人、鼓舞人、教育人的作用，展現(xiàn)了有血有肉的真實(shí)人物情感，這一切和董卿獨(dú)特的主持風(fēng)格脫不開關(guān)系。董卿的主持風(fēng)格既典雅端莊又大氣穩(wěn)重，富有詩書氣韻，極其符合《朗讀者》這一節(jié)目的主持人設(shè)定。為此，本文以《朗讀者》節(jié)目為范本，首先分析《朗讀者》節(jié)目的節(jié)目理念及組織形式，然后分析《朗
現(xiàn)代營銷·理論 2020年9期2020-10-21
- 施虐者還是受虐者
——《朗讀者》身份構(gòu)建再思考
經(jīng)典長篇小說《朗讀者》[1]以莊重的言語、嚴(yán)肅的思考和深刻的主題內(nèi)涵引起廣泛關(guān)注,先后被翻譯成四十多種語言，沖破國界、跨越種族，在世界范圍內(nèi)獲得廣泛聲譽(yù)。該小說之所以備受關(guān)注和肯定，除了男女主人公之間奪人眼球的畸形戀外，更在于其以一個非常獨(dú)特的視角引發(fā)讀者反思、審視戰(zhàn)爭以及德國二戰(zhàn)后的一代人與其父輩的關(guān)系。小說以第一人稱倒敘回憶方式講述米夏的人生經(jīng)歷并對所發(fā)生事進(jìn)行評論與思考。許多學(xué)者從語言學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)等多維角度透視作品內(nèi)涵，幫助讀者更好地了解該作品。
安徽理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2020年4期2020-09-29
- 新時代提升節(jié)目創(chuàng)作水平的新使命新境界
具備的功能?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">朗讀者》節(jié)目在過度娛樂化的環(huán)境下不忘初心、滿腔情懷，創(chuàng)新思辨并肩負(fù)著傳媒人的使命責(zé)任，給予新媒體和傳統(tǒng)媒體節(jié)目的發(fā)展創(chuàng)新一定的思考?！娟P(guān)鍵詞】朗讀者;傳播媒介;主持人;節(jié)目創(chuàng)作中圖分類號：J905 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）24-0136-02朗讀可以抒發(fā)情感，通過文字展現(xiàn)生命之美?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">朗讀者》將平凡故事通過訪談和朗讀的形式呈現(xiàn)，使觀眾重新面對朗讀這項(xiàng)活動，引導(dǎo)觀眾感悟朗讀真諦
戲劇之家 2020年24期2020-09-26
- 播音主持的藝術(shù)美學(xué)
持的電視節(jié)目《朗讀者》，一經(jīng)播出就引發(fā)極大反響。這檔節(jié)目宗旨是傳播文化與情感美學(xué)，希望帶給觀眾朗讀之美和情感之美。而《朗讀者》的成功，與節(jié)目的靈魂——主持人董卿有很大的關(guān)系。為此，本文以《朗讀者》為例，結(jié)合節(jié)目中的播音主持藝術(shù)美學(xué)開展分析并研究總結(jié)播音主持藝術(shù)美學(xué)的主持風(fēng)格及方法?！娟P(guān)鍵詞】播音? ?主持人? ?藝術(shù)美學(xué)? ?《朗讀者》在社會發(fā)展的背景下，人們對于大眾媒體的認(rèn)知和重視程度越來越高，播音主持專業(yè)對于人才的需求量也越來越多。作為一門語言類的藝術(shù)
記者搖籃 2020年9期2020-09-23
- 運(yùn)用接受美學(xué)相關(guān)理論淺析《朗讀者》節(jié)目呈現(xiàn)
部分熒屏?xí)r，《朗讀者》脫穎而出走入了觀眾視野，掀起了文化熱潮，成為一個“清流”綜藝。本文以《朗讀者》和《朗讀者》第二季為代表，運(yùn)用接受美學(xué)的期待視野和召喚結(jié)構(gòu)等理論論述節(jié)目的成功之處，同時也從接受美學(xué)的角度對未來此類文化節(jié)目的發(fā)展方向提出建議，希望能為文化類綜藝節(jié)目的發(fā)展帶來一些啟示。關(guān)鍵詞：接受美學(xué);《朗讀者》;發(fā)展方向一、《朗讀者》節(jié)目概況2017年播出的《朗讀者》和2018年播出的《朗讀者》第二季，是中央電視臺推出的大型文化情感類節(jié)目，節(jié)目由董卿擔(dān)當(dāng)
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年11期2020-09-10
- 以《朗讀者》為例探究國內(nèi)綜藝節(jié)目的創(chuàng)新
思瑤 鄭哲輝《朗讀者》在當(dāng)今“娛樂至上”的綜藝節(jié)目世界里，可謂是一股清流。它就像一陣溫暖的文藝的風(fēng)緩緩在人們心頭吹過。在《朗讀者》節(jié)目中，訪談不再是單純枯燥的一問一答，朗讀也不再是專家名家的一枝獨(dú)秀。作為文化情感類節(jié)目的《朗讀者》于2017年2月18日播出。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，自《朗讀者》開播以來，互聯(lián)網(wǎng)視、音頻客戶端累積播放次數(shù)超10億，#CCTV朗讀者#和#卿聽朗讀者#微博話題收獲了高達(dá)14.1億和1.2億的閱讀量。《朗讀者》更是被媒體評價為文化節(jié)目的一個現(xiàn)象
新教育論壇 2020年15期2020-09-10
- 文化類綜藝作為高中語文課程資源開發(fā)與利用的研究
《見字如面》《朗讀者》等一系列文化類綜藝節(jié)目，掀起了一股弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱潮。這類綜藝節(jié)目以“文化感染人，鼓舞人，教育人”為宗旨，選材廣泛、制作精良、底蘊(yùn)深厚，是高中語文課外學(xué)習(xí)資源的有益補(bǔ)充。在教育教學(xué)過程中，筆者以優(yōu)質(zhì)文化類綜藝節(jié)目為載體，進(jìn)行語文課程資源的開發(fā)與利用，與學(xué)生共建班級《朗讀者》，實(shí)現(xiàn)了特色語文學(xué)習(xí)活動的創(chuàng)設(shè)?！絷P(guān)鍵詞：文化類綜藝;朗讀者;課程資源開發(fā)一、研究現(xiàn)狀從知網(wǎng)檢索來看，關(guān)于“高中語文課程資源開發(fā)”的相關(guān)研究論文33篇，學(xué)者
速讀·下旬 2020年4期2020-09-07
- 公共圖書館弱勢群體服務(wù)品牌建設(shè)
勢群體;品牌;朗讀者中圖分類號：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 17-0-03隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全民閱讀的規(guī)模、范圍在不斷增加，這對服務(wù)的精準(zhǔn)化、精細(xì)化提出了更高的要求。公共圖書館在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。公共圖書館，一為“公”，二為“共”， “公”是公有公立，“共”是全民共有。全民，包含正常群體與特殊群體，弱勢群體是特殊群體中不可忽略的一部分，也是公共圖書館的重要服務(wù)對象。一個社會的發(fā)展程度、一個國家的發(fā)達(dá)程度、
傳媒論壇 2020年17期2020-09-03
- 接受美學(xué)視域下的文化節(jié)目《朗讀者》研究
漢字英雄》、《朗讀者》等。其中《朗讀者》作為一檔制作比較精良的節(jié)目，其融情感與文化為一體的方式被大眾所追捧。在接受美學(xué)的理論基礎(chǔ)上，電視觀眾在觀看節(jié)目的過程中，其心理活動給電視節(jié)目賦予了一定的價值。本文圍繞電視節(jié)目《朗讀者》開展分析，探討在接受美學(xué)視域下觀眾的心理發(fā)展變化。關(guān)鍵詞：接受美學(xué)視域;文化節(jié)目;《朗讀者》電視節(jié)目隨著社會的發(fā)展，不斷的進(jìn)行改革和創(chuàng)新，新時期的電視類節(jié)目逐步轉(zhuǎn)變了創(chuàng)作思路，以吸引觀眾的目光為創(chuàng)作基礎(chǔ)，以傳播正能量為基本思路，其由過去
西部論叢 2020年10期2020-08-31
- 依托綜藝節(jié)目《朗讀者》開展中職語文朗讀活動
量。關(guān)鍵詞：《朗讀者》;中職語文;朗讀活動中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）14-095-1《朗讀者》是央視推出的一檔文化類綜藝節(jié)目，教師可將節(jié)目中蘊(yùn)藏的教學(xué)資源引入中職語文教學(xué)中，借鑒節(jié)目的形式與創(chuàng)意開展朗讀活動，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。一、開展中職語文朗讀活動的背景綜藝節(jié)目《朗讀者》掀起了全民朗讀的熱潮，讓大家重新拾起了朗讀的習(xí)慣，“朗讀亭”每到一地，來到“朗讀亭”的朗讀者絡(luò)繹不絕，朗讀者們排隊(duì)數(shù)小時，僅為3分鐘
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年14期2020-08-21
- 基于創(chuàng)新擴(kuò)散理論的電視文化綜藝節(jié)目發(fā)展探析
國詩詞大會》《朗讀者》的熱播，使得電視文化綜藝節(jié)目再次成為收視熱點(diǎn)。從創(chuàng)新擴(kuò)散理論角度進(jìn)行分析，熱播的文化綜藝節(jié)目在創(chuàng)新、傳播渠道、時間、社會系統(tǒng)四大要素上具有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新擴(kuò)散的優(yōu)勢，并提出堅持“內(nèi)容為王”、創(chuàng)新節(jié)目樣態(tài)、拓寬擴(kuò)散渠道三方面優(yōu)化策略，以期對我國電視文化綜藝節(jié)目的可持續(xù)創(chuàng)新擴(kuò)散之路提供參考?！娟P(guān)鍵詞】朗讀者;創(chuàng)新擴(kuò)散;綜藝節(jié)目2013年，隨著《中國漢字聽寫大會》《成語英雄》等一系列綜藝節(jié)目的陸續(xù)出現(xiàn)，我國文化綜藝節(jié)目開始顯現(xiàn)出復(fù)興之態(tài)。清博數(shù)據(jù)顯
新聞世界 2020年8期2020-08-15
- 《朗讀者》的文學(xué)傳播機(jī)制分析
化類綜藝節(jié)目《朗讀者》背后的文學(xué)傳播機(jī)制進(jìn)行探討?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">朗讀者》以文學(xué)作品為中心，通過讀者與讀者、讀者與作者之間的交流，建立起讀者對文學(xué)作品和世界的理解，實(shí)現(xiàn)了閱讀體驗(yàn)與意義的共享，在傳播經(jīng)典文學(xué)的同時，起到了傳遞人文情懷、凝聚社會共識的重要作用。關(guān)鍵詞：《朗讀者》 文學(xué)傳播 媒介 閱讀法蘭克福學(xué)派主要成員、德國著名文學(xué)傳播學(xué)家絡(luò)文塔爾認(rèn)為，文學(xué)傳播是人與人之間的相互交流、理解和對內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)的分享，文學(xué)傳播活動的核心就是意義的創(chuàng)造、理解和共享，“理解”和“分享”
聲屏世界 2020年10期2020-08-14
- 淺析線上教學(xué)背景下初中英語聽說訓(xùn)練策略
探究如何采用“朗讀者”和“聲臨其境”這兩種語言實(shí)踐活動來優(yōu)化初中英語聽說訓(xùn)練，保證線上教學(xué)的學(xué)習(xí)效果?！娟P(guān)鍵詞】聽說訓(xùn)練;朗讀者;聲臨其境【作者簡介】洪亦然，泉州第一中學(xué)。2020年伊始，一場突如其來的新冠肺炎疫情改變了人們的生活秩序，也讓傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)模式。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，“停課不停學(xué)”期間的初中英語線上教學(xué)呈現(xiàn)出許多創(chuàng)新性和便利性，但也暴露出局限性，如在聽力訓(xùn)練和口語交際方面的不足。本文旨在探究如何采用“朗讀者”和“聲臨其境”這兩
校園英語·中旬 2020年5期2020-08-14
- 《朗讀者》的節(jié)目形態(tài)分析
? ? 要：《朗讀者》是一個是以個人經(jīng)歷與經(jīng)典文本相結(jié)合，通過文本細(xì)讀，展示作品的精神力量的文化情感類節(jié)目。節(jié)目將模式進(jìn)行創(chuàng)新，采用訪談和朗讀經(jīng)典相結(jié)合的模式，既不同于傳統(tǒng)的室內(nèi)訪談節(jié)目，也不似傳統(tǒng)文化類節(jié)目中的直白輸出。對比同一時間段播出的具有較高關(guān)注度的娛樂性綜藝，不難發(fā)現(xiàn)《朗讀者》的關(guān)注量和口碑都遠(yuǎn)超其他節(jié)目。關(guān)鍵詞：《朗讀者》;節(jié)目形態(tài);電視一、節(jié)目形態(tài)說明與詳細(xì)制作流程從題材上看《朗讀者》的定位是一檔文化情感類節(jié)目，邀請在各個領(lǐng)域具有影響力的嘉賓
視界觀·上半月 2020年6期2020-06-27
- 淺析文化類節(jié)目的創(chuàng)新之處
觀眾的好評，《朗讀者》播出后迅速成為現(xiàn)象級節(jié)目，引起了行業(yè)內(nèi)的廣泛研究。本文從主持人與嘉賓對話互動、鮮活的主題詞與主持人的品牌力量、技術(shù)革新與視覺呈現(xiàn)幾個方面，來探尋文化類節(jié)目《朗讀者》的創(chuàng)新之處。關(guān)鍵詞：文化類電視節(jié)目 《朗讀者》 創(chuàng)新之處在當(dāng)今社會中，電視文化正彰顯著勃勃生氣與頑強(qiáng)的生命力。嚴(yán)謹(jǐn)而開放的文化環(huán)境使得各類文化節(jié)目呈現(xiàn)在大眾熒屏上，豐富著觀眾的視覺和心靈世界?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">朗讀者》能夠成為現(xiàn)象級節(jié)目，節(jié)目自身的創(chuàng)新之處起了至關(guān)重要的作用。如何對待文化是
藝術(shù)研究 2020年2期2020-06-22
- 法理學(xué)中的“醇”：看《朗讀者》之沉默
所作所為!”《朗讀者》是二戰(zhàn)題材電影中的一股清流，其視角并未聚焦于慘絕人寰的納粹殺戮，而是關(guān)注了這段歷史中一群特殊的人——集中營的女看守。她們是施害者，同時也是受迫害者。或許如影片所述，站在今天的歷史時點(diǎn)，我們無法理解她們，無法同情她們，但是否至少應(yīng)當(dāng)反思對她們的審判立場。影片聚焦?jié)h娜代表的一個極小眾群體，在當(dāng)時德國文盲率不到10%的背景下，她對認(rèn)字充滿了極致渴求，同時對自己不認(rèn)字深以為恥。為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，其寧愿選擇承受終生監(jiān)禁的刑罰，也不愿將自己不認(rèn)
民主與法制 2020年17期2020-06-11
- 施虐者還是受虐者
德·施林克的《朗讀者》以米夏和漢娜的戀情為線索，介入了人性、尊嚴(yán)、文化、罪責(zé)、法律以及二戰(zhàn)后德國第二代人對父輩、對戰(zhàn)爭的反思。漢娜坎坷的人生經(jīng)歷和秘密的身份推動著作品的情節(jié)發(fā)展。文章以語用身份理論為依托，探討主人公漢娜不同身份對話語輸出的影響。研究發(fā)現(xiàn)：身份的真實(shí)性、虛假性、被動性等動態(tài)特性決定著交際語言的選擇，且所有的選擇都服務(wù)于特定交際目的。關(guān)鍵詞：《朗讀者》;身份構(gòu)建;交際;動態(tài)性中圖分類號：H030文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-1101（202
安徽理工大學(xué)學(xué)報·社會科學(xué)版 2020年4期2020-05-08
- 探析文化類訪談節(jié)目的成功
化類綜藝節(jié)目《朗讀者》和黑龍江衛(wèi)視播出的讀信形式欄目《見字如面》，在網(wǎng)絡(luò)上掀起了收視熱潮，這重新引發(fā)了電視觀眾對于文學(xué)，情感以及人生的深度思考?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">朗讀者》 《見字如面》帶給電視行業(yè)與綜藝節(jié)目的制作的思考與啟發(fā)是多方位的，電視文化價值的發(fā)掘和追求長遠(yuǎn)效益的考慮是必然的。關(guān)鍵詞：《朗讀者》;《見字如面》;文化訪談節(jié)目;價值;長遠(yuǎn)效益中圖分類號：G222 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 02-0-01一、引言文化類電視節(jié)目與其他電視節(jié)
傳媒論壇 2020年2期2020-04-21
- 由《朗讀者》想到的
董林紅董卿在《朗讀者》中說，朗讀者的初心很樸素，用最真摯的情感＼最美好的文字撫慰人心。由此想到，當(dāng)語文老師的初心之一，是想培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。然而，在這些能力當(dāng)中，讀的能力往往是非常重要，卻又時常被忽略的一種能力。究其原因，我覺得可能有以下幾種。第一，目標(biāo)性不強(qiáng)，對朗讀重視不夠。在教學(xué)當(dāng)中，老師很少去有感情的朗讀課文，只讓學(xué)生把一些段落讀一讀，這篇課文就算通過了，對于朗讀的重視不夠。記得有一次培訓(xùn)，有位老師在講解閱讀理解中插敘的作用的時候，特意把這一小
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年11期2020-04-20
- 從小說《朗讀者》看德國人對二戰(zhàn)的態(tài)度
后出版的小說《朗讀者》一經(jīng)出版便成為了風(fēng)靡全球的暢銷作品。作者將戰(zhàn)后德國人的心理狀態(tài)通過文學(xué)的戲劇沖突的方式表達(dá)了出來，本篇論文將通過對小說進(jìn)行文本分析，系統(tǒng)總結(jié)戰(zhàn)后五十年中德國社會中不同人群對于二戰(zhàn)的態(tài)度，并分析不同態(tài)度的產(chǎn)生原因。這不僅會幫助我們更加深入的了解德國民眾，對于我們理性的認(rèn)識戰(zhàn)爭也具有積極意義。關(guān)鍵詞：本哈德﹒施林克;《朗讀者》;二戰(zhàn);態(tài)度第二次世界大戰(zhàn)對世界產(chǎn)生了巨大影響。許多村莊，城市，建筑物，文化遺址和運(yùn)輸系統(tǒng)遭到了實(shí)質(zhì)性破壞。但是最
青年生活 2020年5期2020-03-27
- 新媒體語境下文學(xué)傳播的創(chuàng)新與嬗變
電視總臺央視《朗讀者》節(jié)目開播以來受到廣泛關(guān)注與一致好評，迅速成為現(xiàn)象級文化類節(jié)目。本文從新媒體時代的電視節(jié)目內(nèi)容轉(zhuǎn)型、受眾需求更新以及傳播語境調(diào)整等方面，論述精品文學(xué)如何借助新媒體傳播優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)新的路徑。【關(guān)鍵詞】新媒體 文學(xué)傳播 《朗讀者》 文化類綜藝【中圖分類號】G222 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，使世界發(fā)展日新月異。從傳統(tǒng)媒體到新媒體，傳播形式不斷發(fā)生變化，人們的生活方式、交往方式也在發(fā)生翻天覆地的變化。文學(xué)傳播從早期的口口相傳到印刷、電
中國廣播 2020年2期2020-03-20
- 董卿語言特色分析
——以文化類節(jié)目《朗讀者》為范本
綜藝節(jié)目中，《朗讀者》和《見字如面》這樣的文化類節(jié)目像一股清流潺潺流入。這類文化類節(jié)目高而不冷，受到追捧，喚起觀眾情感共鳴和文化認(rèn)知。它們的崛起，除了節(jié)目本身具備文化價值外，主持人語言也占有重要地位。當(dāng)前，泛娛樂化和過度商業(yè)化的文化潮流影響和制約了主持人的發(fā)展，熒屏上缺乏文化水平和綜合素質(zhì)高的主持人。董卿本身就是一位優(yōu)秀的主持人，她在《朗讀者》中的表現(xiàn)尤其與眾不同，對文化類節(jié)目主持人的拓展思路有著深遠(yuǎn)意義。文章通過對董卿的語言特色進(jìn)行分析，為此類節(jié)目主持人
聲屏世界 2020年23期2020-03-15
- 淺析《朗讀者》彰顯的傳播之美
青摘? 要：《朗讀者》提供了一個平臺和一個機(jī)會，喚醒在每個人內(nèi)心很久以來的精神訴求和情感的表達(dá)，這也是節(jié)目的核心和生命力所在。真情實(shí)感是《朗讀者》要傳遞的價值，文字的背后是真實(shí)的故事、真實(shí)的情感、真實(shí)的表達(dá)。所以，也會有平凡人帶著動人的故事來到這個舞臺。關(guān)鍵詞：朗讀者;藝術(shù);傳播一、全媒體傳播與全民閱讀《朗讀者》朗讀者的情感、所要朗讀的文本作者的思想、觀眾的情感，三種元素和諧凝結(jié)，形成了《朗讀者》“訪談+朗讀+輕解析”的原創(chuàng)模式，加上電視人的堅持和情懷，《
人物畫報 2020年24期2020-03-14
- 淺析《朗讀者》彰顯的形式之美
的卓越代表，《朗讀者》自開播以來便憑借兼具思想深度、精神高度、文化厚度的節(jié)目內(nèi)容多次引發(fā)全民熱議。此后多次獲得各大獎項(xiàng)也是再次證明了《朗讀者》中所蘊(yùn)含的藝術(shù)價值。關(guān)鍵詞：朗讀者;形式;藝術(shù)美一、基于語言藝術(shù)的儀式美感何為儀式感，維基百科有這樣的定義：“儀式，是對具有宗教或傳統(tǒng)象征意義的活動的總稱”。儀式是一種通過行為語言來將個人或群體帶入某個特定情境的活動。對社會生活進(jìn)行形象的概括而創(chuàng)作的作品，包括文學(xué)、繪畫、雕塑、建筑造型、音樂、舞蹈、戲劇、電影等。通俗
人物畫報 2020年15期2020-03-13
- 從《朗讀者》看董卿主持特點(diǎn)的整體性
電視讀書節(jié)目《朗讀者》異軍突起，豆瓣評分一度高達(dá)9.5，斬獲了星光獎電視文藝欄目大獎等一系列獎項(xiàng)，收視口碑同時高企，成為新生代電視讀書節(jié)目“現(xiàn)象級”代表。該節(jié)目的主持人董卿是央視十佳主持人之一。多年的主持經(jīng)歷，鍛造了她穩(wěn)健大氣的臺風(fēng)，形成其知性優(yōu)雅的個人品牌。用董卿自己的話說：“《朗讀者》是讓現(xiàn)代的人來還經(jīng)典的魂?！边@檔回歸經(jīng)典的精心之作，將董卿“腹有詩書氣自華”的“才女”標(biāo)簽順勢突出，與節(jié)目基調(diào)完美融合、互為烘托，既強(qiáng)化了節(jié)目效果，也鞏固了個人品牌和欄目
視聽 2020年4期2020-02-24