論述如何突破高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙初探

張貝寧

摘 要：高中數(shù)學(xué)具有較大的難度，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都會(huì)遇到障礙，這就會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)效率和效果，因此，我們需要分析高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的障礙，并采取有效的措施解決，更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，本文分析了如何突破高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)障礙；突破方法

數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)中的一個(gè)主要學(xué)科，但是其具有較大的難度，因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中難免會(huì)感到枯燥、缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)a(chǎn)生抵抗的情緒，這些使得我們的學(xué)習(xí)效率和效果也受到影響。因此，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，我們就需要在學(xué)習(xí)中突破學(xué)習(xí)障礙，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果，更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。

1、高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙

1.1興趣不高

學(xué)習(xí)興趣對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，我們只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣，才能積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升我們的學(xué)習(xí)效率和效果，能夠有效的研究和解決問題。然而，實(shí)際情況是，高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的理論性、邏輯性都有一定的要求，因此，有很多學(xué)生就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)钟|這樣的知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)不愿意學(xué)習(xí)，不喜歡記憶數(shù)學(xué)概念、公式等，這就嚴(yán)重限制了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，形成了障礙。

1.2數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固

要想學(xué)好數(shù)學(xué)就需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上才能逐漸提升自己的數(shù)學(xué)能力和水平。然而實(shí)際情況是，很多學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面都有掌握不牢的問題，這是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生并不注重基礎(chǔ)知識(shí)，只想研究有挑戰(zhàn)性的題目，但是效果并不理想，沒有牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中定然會(huì)出現(xiàn)一些問題，讓他們的學(xué)習(xí)效率不高，不能全面的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，在應(yīng)用中自然不能靈活應(yīng)用，限制了學(xué)生的解題。

1.3學(xué)習(xí)方法死板

高中生受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理念及方式的影響較深，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)通常也會(huì)采取傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，如通過抄寫背誦數(shù)學(xué)公式及概念來記憶這些知識(shí)，還有采取題海戰(zhàn)術(shù)，通過多做題來掌握知識(shí)[1]。雖然這樣的學(xué)習(xí)方法能夠讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)更好的掌握知識(shí)，然而站在長(zhǎng)遠(yuǎn)層面來看，反而會(huì)限制學(xué)生的發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維得不到應(yīng)有的發(fā)展，雖然掌握了知識(shí)但是卻不能靈活有效的進(jìn)行應(yīng)用，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力受到限制，無法得到有效的發(fā)展。

2、突破高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的策略

2.1提升學(xué)習(xí)興趣

我們需要不斷提升自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這需要采取有效的措施來實(shí)現(xiàn)。數(shù)學(xué)和生活實(shí)際具有緊密的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中，我們也可以將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系，拉近我們和數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離，讓我們可以從實(shí)際生活出發(fā)找出解決問題的方法，通過這樣的方式可以加強(qiáng)我們對(duì)知識(shí)的理解掌握以及應(yīng)用。比如，在學(xué)習(xí)“概率知識(shí)”時(shí)，我們就可以聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)到知識(shí)后我們可以在生活中進(jìn)行應(yīng)用，用來解決問題，如可以用概率知識(shí)進(jìn)行小調(diào)查，調(diào)查“全校學(xué)生最喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)科”、“男生、女生最喜歡的運(yùn)動(dòng)”等，用知識(shí)解決實(shí)際問題，獲得結(jié)果，我們?cè)谶@個(gè)過程中也會(huì)感到成就感，提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而提升我們的學(xué)習(xí)興趣。

2.2加強(qiáng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)本質(zhì)就是思維的訓(xùn)練，通過邏輯思維將不同的要素聯(lián)系起來，進(jìn)而去解決一個(gè)問題[2]。因此，要想學(xué)好數(shù)學(xué)。單靠機(jī)械記憶是無法實(shí)現(xiàn)的，我們必須要掌握正確、有效的學(xué)習(xí)方法。解決一個(gè)問題的方法不止一個(gè)，因此，我們要加強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)我們的思維進(jìn)行開拓，進(jìn)而可以靈活的應(yīng)用知識(shí)解決問題，而一個(gè)有效的方法就是“散打”。比如，在面對(duì)一道數(shù)學(xué)判斷題時(shí)，我們就可以用計(jì)算的方法把錯(cuò)誤的選項(xiàng)排除掉，也可以用概念推理將那些在敘述中相互矛盾的選項(xiàng)否定掉，借助教材中的一個(gè)圖示也可以對(duì)選項(xiàng)中的內(nèi)容進(jìn)行否定。因此，我們需要學(xué)會(huì)課堂中的知識(shí)，要牢固的掌握數(shù)學(xué)概念，閱讀書本中的全部文字，我們還可以閱讀數(shù)學(xué)科學(xué)趣事，這對(duì)我們的發(fā)散思維提升具有積極促進(jìn)作用，進(jìn)而可以在遇到難題時(shí)用技巧來解決。

2.3改變學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們需要改變以往學(xué)習(xí)中依賴教師的習(xí)慣，要主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法以及思維方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)[3]。這就需要我們能夠合理的安排時(shí)間，科學(xué)的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在課堂上認(rèn)真聽講，自己完成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)及作業(yè)，遇到問題時(shí)要自己解決和總結(jié)，增加課外學(xué)習(xí)等，不斷提高我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。比如，在學(xué)習(xí)完“平面向量”、“不等式”等知識(shí)之后，我們就要科學(xué)的制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，科學(xué)的安排業(yè)余時(shí)間，做到有序，不斷牢固基礎(chǔ)知識(shí)，提高我們自主學(xué)習(xí)的效果，積極克服學(xué)習(xí)中的困難。在學(xué)習(xí)新課前，我們需要做好課前預(yù)習(xí)，初步掌握要學(xué)習(xí)的知識(shí)，這樣在課堂學(xué)習(xí)中我們才能更好的跟上進(jìn)度，在預(yù)習(xí)中還需要將自己不能理解的地方及問題標(biāo)示出來，這樣在課堂學(xué)習(xí)中也更加有目的性，提高我們的學(xué)習(xí)效果。這樣的學(xué)習(xí)可以極大提升我們的自主學(xué)習(xí)能力，提升我們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。我們還需要注重總結(jié)，就是開展系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中主要以教材為主，結(jié)合課堂中記錄的筆記及其他材料，對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行分析及比較等，靈活的應(yīng)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決問題。

2.4注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)知識(shí)的重要性不言而喻，在解題以及日后的學(xué)習(xí)中都需要有基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，因此，我們需要在平日的學(xué)習(xí)中注重基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)“函數(shù)”、“集合”時(shí)，我們就需要掌握數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、公式、公理等，更好的理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而能夠形成對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的條件反射能力。我們還需要利用題目來加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及應(yīng)用，經(jīng)過多次的訓(xùn)練，我們才能更好的掌握知識(shí)，加強(qiáng)記憶。

結(jié)束語

綜上所述，我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)遇到一些障礙，比如，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固、缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法死板、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等，這些都限制了我們的學(xué)習(xí)效率和效果，影響了我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，我們要采取有效的措施解決這些學(xué)習(xí)障礙，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣等，進(jìn)而提升我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]呂昌：高中數(shù)學(xué)學(xué)困生突破學(xué)習(xí)瓶頸的有效策略[J].中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)研版）.2014（11）

[2]馮太平.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思維障礙的成因與對(duì)策研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究.2016（11）

[3]王強(qiáng).高中數(shù)學(xué)核心概念的學(xué)習(xí)障礙及對(duì)策研究[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考.2016（09）

（作者單位：渭南高級(jí)中學(xué)學(xué)籍室）