學(xué)習(xí)障礙
- 中等生初中物理學(xué)習(xí)障礙分析
常會(huì)碰到一些學(xué)習(xí)障礙。文章通過(guò)分析這些學(xué)習(xí)障礙的形成原因，尋求應(yīng)對(duì)解決之策，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更多地體會(huì)成功，幫助學(xué)生樹立自信，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。［關(guān)鍵詞］中等生；學(xué)習(xí)障礙；初中物理［中圖分類號(hào)］? ? G633.7? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）23-0037-03正常情況下，整個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平分布整體成橄欖球狀，中等生處于“橄欖球”的中間部位，在班
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年8期2023-12-27
- 調(diào)整教學(xué)策略 突破學(xué)習(xí)障礙
分析學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙的主要原因后，提出了豐富感知體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)量間規(guī)律；動(dòng)態(tài)展示數(shù)據(jù)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)變化；歷經(jīng)大膽猜想，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合；利用字母符號(hào)，突破表達(dá)障礙的策略，以幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)障礙；正比例新課標(biāo)明確要求教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的廣度與深度，為思維能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)生具有好奇心重、想象力豐富、求知欲旺、好勝心強(qiáng)、思維發(fā)展無(wú)定勢(shì)等特點(diǎn)，利用一定的教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的這些特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，往往能起到事半功倍的效果[1
黑龍江教育·小學(xué) 2023年4期2023-09-11
- 核心素養(yǎng)下的解析幾何學(xué)習(xí)障礙分析及教學(xué)策略探究
下的解析幾何學(xué)習(xí)障礙進(jìn)行分析，并對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行探究.關(guān)鍵詞：解析幾何；學(xué)習(xí)障礙；核心素養(yǎng)；高效課堂；策略研究中圖分類號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2023）21-0023-03收稿日期：2023-04-25作者簡(jiǎn)介：陳玲（1983.3-），女，碩士，江蘇省淮安人，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.眾所周知，高中數(shù)學(xué)是高中幾門主要學(xué)科中最為難學(xué)的一科，其學(xué)習(xí)內(nèi)容多，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，很多時(shí)候因?yàn)閮?nèi)容、難度大，造成學(xué)生學(xué)習(xí)沒有
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年7期2023-08-03
- 全納教育理念下美國(guó)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生家庭作業(yè)治理研究
美國(guó)政府針對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的家庭作業(yè)治理采取了4項(xiàng)舉措：“五位一體”的家庭作業(yè)管理布局；“四個(gè)適應(yīng)”的家庭作業(yè)布置規(guī)劃；“左右開弓”的家庭作業(yè)管理能力意識(shí)培養(yǎng)；“內(nèi)外兼修”的家庭作業(yè)支持協(xié)作角色養(yǎng)成。探討美國(guó)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生家庭作業(yè)治理舉措，對(duì)我國(guó)特殊兒童作業(yè)有如下啟示：提供“有形之手”，建立健全學(xué)習(xí)障礙學(xué)生家庭作業(yè)治理體系；走出“認(rèn)知誤區(qū)”，重新審視學(xué)習(xí)障礙學(xué)生家庭作業(yè)規(guī)劃布置；推動(dòng)“以點(diǎn)帶面”，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生家庭作業(yè)能力與意識(shí)；促成“雙向奔赴”，適切引
現(xiàn)代教育科學(xué) 2023年3期2023-05-29
- 思維邏輯培訓(xùn)對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生自控能力的影響
維邏輯培訓(xùn)對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生自控能力的影響。方法：2021年3月—2022年3月選擇納入本次研究的學(xué)習(xí)障礙學(xué)生300名作為研究對(duì)象，根據(jù)簡(jiǎn)單分配原則把學(xué)生分為思維邏輯培訓(xùn)組150名與傳統(tǒng)培訓(xùn)組150名。傳統(tǒng)培訓(xùn)組給予傳統(tǒng)培訓(xùn)方法，思維邏輯培訓(xùn)組在傳統(tǒng)培訓(xùn)組培訓(xùn)的基礎(chǔ)上給予思維邏輯培訓(xùn)，兩組培訓(xùn)觀察時(shí)間為3個(gè)月，記錄與判定學(xué)生自控能力變化情況。結(jié)果：兩組培訓(xùn)后的韋氏兒童智力量表評(píng)分都高于培訓(xùn)前（P【關(guān)鍵詞】思維邏輯培訓(xùn)；學(xué)習(xí)障礙；學(xué)習(xí)自控能力；智力The inf
婚育與健康 2022年22期2023-01-09
- 高一學(xué)生函數(shù)單調(diào)性學(xué)習(xí)障礙及解決策略
鍵詞：函數(shù);學(xué)習(xí)障礙;解決策略前言初中階段關(guān)于函數(shù)單調(diào)性并不要求學(xué)生太多，因而學(xué)生一進(jìn)入高中，面對(duì)函數(shù)單調(diào)性在區(qū)間以及取值任意性方面的要求難免會(huì)感到困惑，還停留在簡(jiǎn)單地觀察圖像整體走勢(shì)這種初級(jí)階段。因此教師應(yīng)該在教學(xué)之中引導(dǎo)學(xué)生初步感知函數(shù)單調(diào)性，通過(guò)體察學(xué)生學(xué)習(xí)障礙，分析問(wèn)題原因，有針對(duì)性地采取措施，優(yōu)化高一學(xué)生函數(shù)單調(diào)性學(xué)習(xí)效果。1 高一學(xué)生函數(shù)單調(diào)性學(xué)習(xí)障礙以及成因1.1 理解概念有誤由于高一學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力有限， 他們即使注意到單調(diào)性定義中“任意”
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 淺析農(nóng)村初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)障礙成因與對(duì)策
：農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)障礙的根除需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。隨著社會(huì)的發(fā)展，造成學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的因素越來(lái)越復(fù)雜，但在現(xiàn)代教育理念下，教師需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)障礙問(wèn)題并采取有效措施加以改善。因此，對(duì)于農(nóng)村初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)障礙問(wèn)題，教師需要及時(shí)探究其形成原因，并根據(jù)不同情況采取相應(yīng)措施，逐步幫助學(xué)生擺脫當(dāng)前的學(xué)習(xí)困境，提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中語(yǔ)文;學(xué)習(xí)障礙;成因;對(duì)策一、農(nóng)村存在語(yǔ)文學(xué)習(xí)障礙成因1、缺乏學(xué)習(xí)技能的綜合培養(yǎng)，缺失良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育由于農(nóng)村社會(huì)環(huán)境和家庭教育的
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)心理障礙成因與解決對(duì)策
理問(wèn)題導(dǎo)致的學(xué)習(xí)障礙，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時(shí)的了解，并以正確的態(tài)度和有效的方式來(lái)進(jìn)行合理的開解與疏導(dǎo)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村兒童;學(xué)習(xí)障礙;留守兒童前言：留守兒童，其父母因?yàn)樯罘矫娴膲毫λ?，不得不離開家鄉(xiāng)，外出尋找合適的工作來(lái)保障正常的生活開銷。面對(duì)這種情況，受到各方面因素的影響，其不能夠?qū)⒑⒆訋У缴磉?，而是讓其繼續(xù)在家鄉(xiāng)接受教育。并且父母受到工作原因以及路程等方面的影響，無(wú)法定期回到家鄉(xiāng)陪伴孩子。因?yàn)槭艿缴鲜鰞?nèi)容的影響，留守兒童一般都是與家中的老人在一起生活，長(zhǎng)期缺
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 中醫(yī)理療法治療感覺統(tǒng)合及學(xué)習(xí)障礙人群效果觀察
;感統(tǒng)失調(diào);學(xué)習(xí)障礙;學(xué)習(xí)困難;腦清松療法;【中圖分類號(hào)】 ?R247.9【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026（2022）16--01目前在我國(guó)現(xiàn)有的醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診的患者中有感統(tǒng)失調(diào)和學(xué)習(xí)障礙的人數(shù)占整個(gè)心理疾病患者的1/3，年齡段從小學(xué)生到成人均有涉及，主要涉及的疾病種類包括多動(dòng)癥、厭學(xué)癥等等。接下來(lái)讓我們一起應(yīng)用中醫(yī)理療法，結(jié)合疾病的原因進(jìn)行系統(tǒng)的分析，找到解決感覺統(tǒng)合失調(diào)和學(xué)習(xí)障礙的關(guān)鍵因素，針對(duì)性的治療，解決患者的學(xué)習(xí)困難問(wèn)題，促進(jìn)患者康
中國(guó)典型病例大全 2022年16期2022-06-10
- 中醫(yī)理療法治療感覺統(tǒng)合及學(xué)習(xí)障礙人群效果觀察
;感統(tǒng)失調(diào);學(xué)習(xí)障礙;學(xué)習(xí)困難;腦清松療法;【中圖分類號(hào)】 ?R247.9【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026（2022）16--01目前在我國(guó)現(xiàn)有的醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診的患者中有感統(tǒng)失調(diào)和學(xué)習(xí)障礙的人數(shù)占整個(gè)心理疾病患者的1/3，年齡段從小學(xué)生到成人均有涉及，主要涉及的疾病種類包括多動(dòng)癥、厭學(xué)癥等等。接下來(lái)讓我們一起應(yīng)用中醫(yī)理療法，結(jié)合疾病的原因進(jìn)行系統(tǒng)的分析，找到解決感覺統(tǒng)合失調(diào)和學(xué)習(xí)障礙的關(guān)鍵因素，針對(duì)性的治療，解決患者的學(xué)習(xí)困難問(wèn)題，促進(jìn)患者康
中國(guó)典型病例大全 2022年16期2022-06-10
- 高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙成因及教學(xué)措施
從而導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙?；诖?，本文主要分析高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙成因以及教學(xué)對(duì)策，并重點(diǎn)提出關(guān)于不等式求最值的解題技巧，以供參考。關(guān)鍵詞：高一數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)障礙;不等式;解題技巧引言：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不管是從知識(shí)的基礎(chǔ)性還是學(xué)習(xí)的自信心來(lái)說(shuō)，高一均為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)鍵時(shí)期，但由于高一數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性大、密度大、獨(dú)立性大，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中比較吃力，越來(lái)越多后進(jìn)生“橫空出現(xiàn)”，為此在高一數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)明確學(xué)生學(xué)習(xí)障礙成因，并采取針對(duì)性的辦法，解決障礙問(wèn)題，使學(xué)生扎根形
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 解決高中生數(shù)學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)障礙的研究與對(duì)策
存在數(shù)學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)障礙的現(xiàn)象，分析高中生數(shù)學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)障礙的主要表現(xiàn)和成因，提出做好初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng);創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，讓感性認(rèn)識(shí)上升到理性思維;積累數(shù)學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的直觀想象、邏輯推理素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維分析世界、用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)世界的能力，以及提升教師數(shù)學(xué)語(yǔ)言素質(zhì)等問(wèn)題解決策略?！娟P(guān)鍵詞】高中生 數(shù)學(xué)語(yǔ)言 學(xué)習(xí)障礙 研究與策略【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）14-011
廣西教育·B版 2022年5期2022-05-30
- 初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)障礙及改進(jìn)策略
學(xué);學(xué)困生;學(xué)習(xí)障礙;改進(jìn)策略隨著新課改工作的不斷推進(jìn)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作已經(jīng)成為初中數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)工作的重要任務(wù)之一。學(xué)困生是學(xué)生群體中的一類學(xué)生，他們普遍存在偏科現(xiàn)象，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。教師如果積極與學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，就可以帶動(dòng)學(xué)困生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題，從而形成一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)困生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)瓶頸，夯實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力。其次，教師可以積極關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí)、生活情況，帶領(lǐng)更多的學(xué)困生及時(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年22期2022-05-19
- 高中藝體生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙以及對(duì)策探究
體生突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙，提升知識(shí)學(xué)習(xí)效率。【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);藝體生;學(xué)習(xí)障礙;對(duì)策【中圖分類號(hào)】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2022）12-0148-03顧名思義，藝體生就是藝術(shù)生和體育生這兩種高考考生的合稱。這兩種類型的考生不僅需要學(xué)好自己的專業(yè)課，提升自身的專業(yè)技能，而且還需要學(xué)好文化理論課，這也就導(dǎo)致了藝體生比普通學(xué)生需要面臨更大的學(xué)習(xí)壓力[1]。因此，高中數(shù)學(xué)教師更需要對(duì)藝體生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙進(jìn)行深入的分析，并
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2022年2期2022-05-05
- 學(xué)習(xí)障礙干預(yù)實(shí)踐的跨文化比較
本文重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)障礙干預(yù)實(shí)踐的跨文化研究，以“全納教育”的提出為視角看待學(xué)習(xí)障礙干預(yù)模式的轉(zhuǎn)向，并通過(guò)對(duì)比美國(guó)、英國(guó)、中國(guó)三所不同學(xué)校的全納教育實(shí)踐效果，分析宏觀因素尤其是社會(huì)文化因素對(duì)學(xué)習(xí)障礙干預(yù)實(shí)踐的影響，最后基于中國(guó)本土實(shí)際分析了全納教育在國(guó)內(nèi)發(fā)展所面臨的困境與可能的解決措施。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)障礙 全納教育 跨文化比較 干預(yù)研究1 學(xué)習(xí)障礙的診斷與干預(yù)措施學(xué)習(xí)障礙（learning disabilities，LD）是一種在學(xué)業(yè)方面未達(dá)到同齡兒童應(yīng)該達(dá)到的
成長(zhǎng) 2022年5期2022-04-28
- 初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)障礙及矯治對(duì)策分析
中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)障礙及矯治對(duì)策進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)困生;學(xué)習(xí)障礙;矯治對(duì)策引言在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)困生的存在一直是一個(gè)非常顯著并且嚴(yán)重的現(xiàn)象，那么如何來(lái)調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性，從而幫助學(xué)生能夠快速地?cái)[脫這些不良的學(xué)習(xí)情況，促使學(xué)生能夠在個(gè)性心理以及學(xué)習(xí)能力方面都獲得有效的進(jìn)展，成為教師需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題，教師可以從下列的方法中來(lái)完成學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。一、初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)困生的培養(yǎng)情況目前，初中數(shù)學(xué)教師越來(lái)越重視學(xué)困生的教育
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年15期2022-04-17
- 初中寄宿生英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙成因及對(duì)策
影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙非智力因素的具體表現(xiàn)入手，分析形成初中寄宿生英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙的原因，探討解決這些問(wèn)題的對(duì)策，從而幫助學(xué)生克服非智力因素影響，提升英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)生綜合素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】初中寄宿生；學(xué)習(xí)障礙；成因；解決對(duì)策【中圖分類號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2022）03—0093—03初中寄宿生絕大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，這些孩子由于缺少家庭文化熏陶，接觸英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，并且英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，甚至還有一部
甘肅教育 2022年3期2022-03-31
- 初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)障礙及矯治對(duì)策分析
現(xiàn)程度不一的學(xué)習(xí)障礙，也相應(yīng)地產(chǎn)生了部分初中數(shù)學(xué)學(xué)困生。只有科學(xué)地探究造成初中數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙的主要原因，有針對(duì)性地分析矯治學(xué)困生學(xué)習(xí)障礙的有效對(duì)策，才能為實(shí)現(xiàn)“一個(gè)都不能少”、讓每個(gè)初中生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞] 初中數(shù)學(xué);學(xué)困生;學(xué)習(xí)障礙;矯治對(duì)策[作者簡(jiǎn)介] 崔建鵬（1977—），男，河北石家莊人，學(xué)士，石家莊市第14中學(xué)教師，中教一級(jí)，主要從事初中數(shù)學(xué)研究。[中圖分類號(hào)] G635? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A
教育教學(xué)論壇 2021年44期2021-11-29
- 初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)障礙及改進(jìn)策略
析了學(xué)困生的學(xué)習(xí)障礙問(wèn)題，并進(jìn)一步提出了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的改進(jìn)策略，旨在優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以提升學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)困生;學(xué)習(xí)障礙;改進(jìn)策略中圖分類號(hào)：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1008-0333（2021）32-0008-02收稿日期：2021-08-15作者簡(jiǎn)介：柏楊（1991.9-），男，江蘇省金湖人，本科，中學(xué)二級(jí)教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.通過(guò)大量的文獻(xiàn)資料查閱以及課堂教學(xué)情況
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年11期2021-11-28
- 農(nóng)村寄宿生初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙形成原因及對(duì)策
只有針對(duì)這些學(xué)習(xí)障礙的形成原因進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上積極探究解決對(duì)策，才能保證學(xué)生取得良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。基于此，本文將針對(duì)農(nóng)村寄宿生初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙形成原因及對(duì)策進(jìn)行分析。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村寄宿生;初中英語(yǔ);學(xué)習(xí)障礙;形成原因及對(duì)策中圖分類號(hào)：G633.41? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）29-0006-02Causes and Countermeasures of the Obstacles in Englis
天津教育·中 2021年10期2021-10-29
- 搭建勻速圓周運(yùn)動(dòng)中向心加速度教學(xué)支架的探討
向心加速度;學(xué)習(xí)障礙;教學(xué)支架中圖分類號(hào)：G633.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B???? 文章編號(hào)：1008-4134（2021）19-0040-02作者簡(jiǎn)介：趙小玲（1995-），女，重慶人，碩士研究生，研究方向：中學(xué)物理教學(xué);通訊作者：趙強(qiáng)（1972-），男，新疆奇臺(tái)人，博士，副研究員，研究方向：物理學(xué)科教學(xué).在勻速圓周運(yùn)動(dòng)教學(xué)中， 如何引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建向心加速度的概念是關(guān)鍵所在， 此時(shí)， 應(yīng)用合理的教學(xué)支架被普遍認(rèn)為是事半功倍的解決途徑.鑒于科學(xué)模型及其構(gòu)
中學(xué)物理·高中 2021年10期2021-10-20
- 初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)障礙及教學(xué)策略研究
學(xué)生容易陷于學(xué)習(xí)障礙之中而無(wú)力擺脫。因此，學(xué)困生的學(xué)習(xí)實(shí)效往往難以提升，從而使學(xué)生陷入自我懷疑、焦慮和迷茫的狀態(tài)下，并對(duì)其自身的身心健康造成不良影響。由此可見，幫助學(xué)困生脫離學(xué)習(xí)障礙、提升學(xué)習(xí)能力已成為教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文將以初中數(shù)學(xué)學(xué)困生為研究對(duì)象，首先分析其普遍的學(xué)習(xí)障礙，進(jìn)而探討使該群體脫離學(xué)習(xí)障礙的可行路徑。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)困生;學(xué)習(xí)障礙;教學(xué)策略隨著教育教學(xué)工作的持續(xù)推進(jìn)與不斷深化，不同階段的學(xué)生所需要掌握的知識(shí)量及其所面對(duì)的知識(shí)難度也在
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年25期2021-10-19
- 論小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙及其教育對(duì)策
分學(xué)生中存在學(xué)習(xí)障礙的關(guān)系，容易給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)或生活帶來(lái)不好的影響。本文從小學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，探討了學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的含義和成因，并針對(duì)學(xué)習(xí)障礙的類型提出相應(yīng)的教學(xué)措施，以解決小學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;學(xué)習(xí)障礙;教育對(duì)策小學(xué)教育階段是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)的階段，也是初次接受正式教育，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的階段，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其重要的教育階段。首先要理解小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的含義，才能更好的分辨具有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生。其次要清楚小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙有哪些基本的表現(xiàn)，再對(duì)其進(jìn)行
學(xué)習(xí)與科普 2021年11期2021-09-10
- 高中生圓錐曲線的學(xué)習(xí)障礙及解題應(yīng)對(duì)策略
對(duì)圓錐曲線的學(xué)習(xí)障礙以及相應(yīng)的解決策略。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);圓錐曲線;學(xué)習(xí)障礙;解題策略和別的知識(shí)學(xué)習(xí)相比，圓錐曲線是比較抽象的知識(shí)內(nèi)容，在對(duì)這一知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，要求學(xué)生們要有很高的邏輯思維能力以及空間變換和空間想象的能力。但是對(duì)很多同學(xué)們來(lái)說(shuō)，對(duì)圓錐曲線的相關(guān)為題思考是不夠全面的，不能夠依據(jù)題目所給出的意思畫出對(duì)應(yīng)的圖形，繼而對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的障礙。因此數(shù)學(xué)教師們對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)圓錐曲線這一階段遇到的學(xué)習(xí)障礙加以了深入的解析，并且還探究出了相應(yīng)的解決
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年26期2021-09-10
- 高中藝體生文化課學(xué)習(xí)障礙成因調(diào)查及提升對(duì)策研究
藝體生文化課學(xué)習(xí)障礙成因進(jìn)行分析，并提出有效的解決對(duì)策。關(guān)鍵詞：高中藝體生;文化課;學(xué)習(xí)障礙;成因縱觀我國(guó)高中藝體生的成績(jī)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，大部分藝體生的文化課成績(jī)都較差，也有許多藝體生在考試時(shí)藝體成績(jī)合格，但文化課不合格。因此，為了提高藝體生綜合成績(jī)，必須仔細(xì)分析導(dǎo)致藝體生產(chǎn)生文化課學(xué)習(xí)障礙的原因，并采取有效策略加以解決。一、 高中藝體生文化課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀（一）缺乏學(xué)習(xí)積極性藝體生大部分的時(shí)間都在接受藝體課程教育，對(duì)于文化課的學(xué)習(xí)興趣普遍較低。也有大部分學(xué)生認(rèn)為自己
考試周刊 2021年56期2021-08-23
- 成績(jī)總墊底 警惕“學(xué)習(xí)障礙”
童醫(yī)院康復(fù)科學(xué)習(xí)障礙門診，為布布看病的是科主任李海峰主任醫(yī)師。經(jīng)過(guò)面診、訪談及輔助檢查和評(píng)估，李海峰主任發(fā)現(xiàn)布布有典型的閱讀障礙，同時(shí)伴有書寫障礙。閱讀障礙李海峰主任介紹，閱讀障礙是指兒童在閱讀時(shí)雖然能夠正常進(jìn)行字詞的解碼，擁有正常的詞匯量，但在語(yǔ)篇理解上存在嚴(yán)重落后的情況，且這種落后并不是智力落后、器質(zhì)性損傷或情緒問(wèn)題導(dǎo)致的。閱讀理解障礙的兒童一般會(huì)在語(yǔ)文閱讀理解題目、寫作能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用題上出現(xiàn)困難。在輔助檢查和評(píng)估中醫(yī)生發(fā)現(xiàn)布布在閱讀的時(shí)候，讀錯(cuò)、漏讀
健康博覽 2021年8期2021-08-16
- 初中寄宿生英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙成因及對(duì)策研究
習(xí)，進(jìn)而引發(fā)學(xué)習(xí)障礙?！娟P(guān)鍵詞】寄宿生;初中英語(yǔ);學(xué)習(xí)障礙中圖分類號(hào)：G633.41????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）21-0006-03A Study on the Causes and Countermeasures of the Obstacles in English Learning of Junior High School Boarding Students（The Second Middle Sc
天津教育·下 2021年7期2021-08-11
- 初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)障礙及教學(xué)策略研究
學(xué)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)障礙進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)之上提出相應(yīng)的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：學(xué)困生;學(xué)習(xí)障礙;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）20-0027-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.20.013一、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的主要原因分析數(shù)學(xué)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很難的一門學(xué)科，也正是因此，很多學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥，乏味的，對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣。而初中
學(xué)周刊 2021年20期2021-08-11
- 中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法障礙及其應(yīng)對(duì)策略
略。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)障礙;中職生;英語(yǔ)教學(xué)前言中職生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較弱，并不是學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，而是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有許多障礙因素，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不盡人意。如果這些影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素得不到解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果勢(shì)必會(huì)越來(lái)越糟。因此，我們必須找出阻礙學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的癥結(jié)所在，然后對(duì)癥下藥，才能不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。一、學(xué)習(xí)障礙及原因分析（一）心理承受能力差，抗挫折能力弱。中職生的抗挫折能力弱有以下兩個(gè)方面的原因：第一、受賞識(shí)教育的影響，很多中職生是被從
教育周報(bào)·教育論壇 2021年49期2021-06-29
- 不都是“粗心”的錯(cuò)
原因分析 ?學(xué)習(xí)障礙 ?策略 ?教學(xué)效率【正文】小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程，在這一過(guò)程中由于受數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和兒童心理特點(diǎn)的制約，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的困難形成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的攔路虎。如果不及時(shí)解決這些問(wèn)題，將會(huì)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。一、 通過(guò)案例，呈現(xiàn)貌似是由于粗心的而犯的簡(jiǎn)單錯(cuò)誤在四年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)角的度量這一課時(shí)，學(xué)生們經(jīng)常把度數(shù)后的這個(gè)小圓圈忘記標(biāo)。在解決問(wèn)題中，經(jīng)常不寫單位，每次改到學(xué)生這樣的問(wèn)題，我起先都會(huì)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年16期2021-06-12
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的成長(zhǎng)
存在一類語(yǔ)文學(xué)習(xí)障礙學(xué)生，他們?cè)谡Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)上掌握較差，聽、說(shuō)、讀、寫的能力都落后于同齡人。教育時(shí)要重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的發(fā)展，給他們提供合適的教育，幫助其身心全面發(fā)展。教師在教學(xué)上要為他們量身定制，激發(fā)其潛能。家校積極合作，提升效果。同伴間組隊(duì)拼搏，激發(fā)其斗志。讓小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)障礙學(xué)生都能成為更好的自己。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文; 學(xué)習(xí)障礙; 融合發(fā)展中圖分類號(hào)：G623.2? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2021）4-
科學(xué)大眾·教師版 2021年4期2021-06-07
- 科學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的提高探研
趣，通過(guò)巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，挖掘?qū)W生潛能培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，利用探究評(píng)價(jià)保持學(xué)生探究活力。關(guān)鍵詞：科學(xué)課;探究能力;課堂特點(diǎn);學(xué)習(xí)障礙;問(wèn)題情境;潛能;評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）04-0072-02科學(xué)課是一門讓學(xué)生在大量的科學(xué)探究活動(dòng)中提升科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)科，其教學(xué)宗旨是通過(guò)向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的濃厚興致，幫助學(xué)生形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和
成才之路 2021年4期2021-04-25
- 頭針結(jié)合感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)注意力缺陷多動(dòng)障礙伴學(xué)習(xí)障礙兒童的自控能力的影響
患兒的影響伴學(xué)習(xí)障礙兒童的自控能力及學(xué)習(xí)功能的影響。方法將60例注意缺陷多動(dòng)障礙伴學(xué)習(xí)障礙兒童依據(jù)隨機(jī)數(shù)字表法分為觀察組及對(duì)照組，每組均30例。對(duì)照組應(yīng)用鹽酸哌甲酯緩釋片口服治療，觀察組在對(duì)照組治療方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行頭針結(jié)合感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，觀察2組兒童治療后自控能力及學(xué)習(xí)功能變化，并對(duì)比臨床療效及不良反應(yīng)發(fā)生率。結(jié)果治療后，觀察組SNAP-Ⅳ評(píng)分及不良反應(yīng)發(fā)生率低于對(duì)照組，WISC-CR、PHCSS評(píng)分及總有效率高于對(duì)照組（P關(guān)鍵詞：頭針;感覺統(tǒng)合訓(xùn)練;注意力
云南中醫(yī)中藥雜志 2021年2期2021-03-30
- 小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的原因與矯治途徑
加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的矯治能力，通過(guò)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，利于構(gòu)建高效課堂，能全面提高學(xué)生綜合水平?；诖耍ㄟ^(guò)進(jìn)一步分析導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的成因，利于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)水平，能有效地制定更加完善的矯治方法。關(guān)鍵詞：小學(xué);學(xué)習(xí)障礙;矯治引言在小學(xué)階段，教師通過(guò)有效的矯治學(xué)生學(xué)習(xí)障礙，利于全面加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，能保證課堂教學(xué)效率，從而全面提高教學(xué)有效性。1小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的原因1.1個(gè)人因素學(xué)生由于缺乏堅(jiān)定學(xué)習(xí)目標(biāo)喪失上進(jìn)心，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)習(xí)科目學(xué)習(xí)時(shí)的困難，自控能力弱導(dǎo)致無(wú)法專
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- “圖形與幾何”學(xué)習(xí)障礙及教學(xué)策略
圖形與幾何;學(xué)習(xí)障礙;教學(xué)策略“圖形與幾何”是小學(xué)數(shù)學(xué)重要的組成板塊，具有獨(dú)特的學(xué)習(xí)意義和價(jià)值。在圖形與幾何學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)遇到各種學(xué)習(xí)障礙、困難，尤其對(duì)于空間觀念相對(duì)比較薄弱的學(xué)生而言。作為教師，必須深入了解、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)困惑，并尋找積極、可行的預(yù)判策略、矯治策略、完善策略等。通過(guò)對(duì)學(xué)生的圖形與幾何學(xué)習(xí)障礙的預(yù)判、矯治與完善，提升學(xué)生的圖形與幾何學(xué)習(xí)效能，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的圖形與幾何素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。一、優(yōu)化圖形呈現(xiàn)，注重表象建立圖形的呈現(xiàn)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2021年11期2021-03-21
- 小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙及其矯治方法
一步矯治學(xué)生學(xué)習(xí)障礙，從而為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)踐分析，結(jié)合導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的因素，探索了具體的矯治方法，希望分析能不斷提高教學(xué)有效性。關(guān)鍵詞：小學(xué);學(xué)習(xí)障礙，矯治引言導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的因素很多，作為教師，要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，科學(xué)的制定更加完善的教學(xué)方案，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的矯治研究能力，從而構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有效地為學(xué)生綜合水平提高提供保證。1導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的原因1.1基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言，教學(xué)的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年41期2021-02-23
- 小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的矯治措施分析
要明確小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的表現(xiàn)，科學(xué)的制定更加完善的矯治措施，從而構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，進(jìn)一步為學(xué)生日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;學(xué)習(xí)障礙;矯治引言在小學(xué)階段，教師要提高對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的分析與矯治能力，這樣利于全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。本文在實(shí)踐分析過(guò)程，總結(jié)了小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的矯治方法，希望分析能加強(qiáng)實(shí)踐研究水平。1小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的表現(xiàn)據(jù)相關(guān)研究顯示，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難呈現(xiàn)如下多方面原因，主要是表現(xiàn)在相比
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年41期2021-02-23
- 初中學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙歸因及對(duì)策研究
中生;教育;學(xué)習(xí)障礙;歸因分析一、 引言新教育改革要求以學(xué)生為主體實(shí)施教育活動(dòng)，因此學(xué)者開始從外部影響因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理方面的影響著手進(jìn)行了深入研究。文章在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙歸因研究的過(guò)程中，將學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)影響因素作為重點(diǎn)研究對(duì)象，依據(jù)具體表現(xiàn)形式提出改善建議。二、 涇川縣某中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙調(diào)查分析（一）調(diào)查對(duì)象文章以涇川縣某中學(xué)初中生為研究對(duì)象，從該校1560名學(xué)生中選擇了75名學(xué)生，包括優(yōu)等生25名、中等生25名和潛能生25名，分別從初中七
考試周刊 2021年12期2021-02-21
- 探究高一物理學(xué)習(xí)的障礙和應(yīng)對(duì)策略
】高一物理;學(xué)習(xí)障礙;應(yīng)對(duì)策略引言：高一是學(xué)生從義務(wù)教育畢業(yè)之后進(jìn)入的第一個(gè)時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)有所變化，同時(shí)帶來(lái)的還有學(xué)生的心理變化。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)習(xí)深度增強(qiáng)，部分學(xué)生在面對(duì)這一系列變化時(shí)往往會(huì)不知所措，產(chǎn)生許多學(xué)習(xí)障礙，而對(duì)物理學(xué)習(xí)的障礙就是其中很常見的一種，物理學(xué)科由于其自身的特點(diǎn)，表明其學(xué)習(xí)開端會(huì)略顯枯燥，學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)較為單一，因此許多學(xué)生難以產(chǎn)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，繼而無(wú)法真正融入物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，教師在教學(xué)過(guò)程中如何應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)技能
紅豆教育 2021年27期2021-01-18
- 初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)障礙及教學(xué)策略探討
“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)障礙，探討針對(duì)初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)困生;學(xué)習(xí)障礙;教學(xué)策略數(shù)學(xué)學(xué)科能夠開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。相較于小學(xué)數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容不僅多樣，而且比較有深度，但是相對(duì)于高中數(shù)學(xué)，又比較基礎(chǔ)，所以初中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用。許多學(xué)生的智力和感官都趨于正常，但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還是存在一定的難度，無(wú)法提高數(shù)學(xué)成績(jī)。初中數(shù)學(xué)教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)策略[1]。一、初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)障礙
新課程·上旬 2020年37期2020-12-29
- 成人學(xué)習(xí)者的類型與學(xué)習(xí)成效：基于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)障礙的探究
】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)障礙被當(dāng)作透視成人學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成效的兩大有力因素。本研究基于類型學(xué)研究方法，通過(guò)向J大學(xué)749位成人學(xué)習(xí)者發(fā)放問(wèn)卷、依據(jù)他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)障礙的行為表現(xiàn)，使用聚類分析、差異檢驗(yàn)、判別分析和決策樹模型等方法，將成人學(xué)習(xí)者劃分為四種類型：疏離型、理想型、發(fā)展型和懶惰型，并進(jìn)一步檢驗(yàn)了其學(xué)習(xí)成效。研究發(fā)現(xiàn)：“弱勢(shì)”群體——疏離型和懶惰型在成人學(xué)習(xí)者中占比三成;年齡、以往培訓(xùn)次數(shù)、成績(jī)預(yù)期是識(shí)別不同類型成人學(xué)習(xí)者的關(guān)鍵個(gè)體特征;參與學(xué)習(xí)的障礙因素對(duì)成
中國(guó)遠(yuǎn)程教育 2020年12期2020-12-29
- 初中生化學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)障礙調(diào)查分析
;化學(xué)計(jì)算;學(xué)習(xí)障礙初中化學(xué)計(jì)算類型主要包括化學(xué)式的計(jì)算、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算、利用化學(xué)方程式的計(jì)算及綜合計(jì)算?；瘜W(xué)計(jì)算是學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)綜合能力的再現(xiàn)，其中質(zhì)量守恒定律是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)，數(shù)字運(yùn)算是化學(xué)計(jì)算的工具，化學(xué)概念和化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)。所以，要想提高初中化學(xué)計(jì)算的得分，就必須夯實(shí)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)，規(guī)范做題，將計(jì)算落實(shí)到訓(xùn)練中。為此，筆者挑選了本校九年級(jí)四個(gè)班的學(xué)生，進(jìn)行了化學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)障礙的調(diào)查分析工作。一、調(diào)查的內(nèi)容和方法以中考化學(xué)考綱為基礎(chǔ)，筆
新課程·上旬 2020年23期2020-12-23
- 論小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)的有效措施
：音標(biāo)教學(xué);學(xué)習(xí)障礙;有效措施音標(biāo)猶如漢語(yǔ)拼音，事實(shí)證明，學(xué)生在掌握好音標(biāo)之后，熟記單詞的速度明顯加快，單詞讀寫的正確率明顯提高，自學(xué)單詞的詞匯量明顯增多了。一、學(xué)生音標(biāo)學(xué)習(xí)的障礙發(fā)音易混淆，方法不正確。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)借用漢字來(lái)注音，長(zhǎng)此以往，語(yǔ)音不準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)生硬，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很不利。而且識(shí)記效率低，遺忘率較高。單詞需要識(shí)記，我們提倡的是在機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上，聯(lián)系發(fā)音規(guī)則來(lái)背誦單詞，掌握了一定的音標(biāo)知識(shí)，會(huì)在學(xué)習(xí)中受益。二、掌握內(nèi)在
科教新報(bào) 2020年42期2020-12-03
- 淺析四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)心理障礙
詞：學(xué)困生;學(xué)習(xí)障礙;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一、引言小學(xué)四年級(jí)是一個(gè)承上啟下的學(xué)習(xí)階段，這一階段對(duì)于學(xué)生以往學(xué)習(xí)障礙的矯治以及今后學(xué)習(xí)定位的指引、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都具有一定的作用。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，當(dāng)前的數(shù)學(xué)科目越來(lái)越成為部分小學(xué)生難以逾越的大山，呈現(xiàn)出來(lái)的兩極分化現(xiàn)象特別嚴(yán)重，甚至很多學(xué)生就是因?yàn)樵谶@個(gè)階段的逐漸落后而導(dǎo)致以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一直落后。因此，在本階段幫助學(xué)困生戰(zhàn)勝心理障礙意義非凡。二、當(dāng)前四年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)困情況（一）學(xué)習(xí)興趣缺失在應(yīng)試教育的教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)于
教育信息化論壇 2020年9期2020-11-30
- 克服初中文言文學(xué)習(xí)畏難心理“三步曲”
畏難心理 學(xué)習(xí)障礙【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）33-0112-03中學(xué)語(yǔ)文文言文教學(xué)可謂步履維艱——學(xué)生學(xué)得苦不堪言卻所獲有限，教師教得嘔心瀝血卻收效甚微。可是，文言文承載的是中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化，不容疏忽。目前，中學(xué)文言文教學(xué)的主要形式還是“教師講，學(xué)生聽”，學(xué)生的主體地位得不到應(yīng)有的體現(xiàn)。筆者認(rèn)為，改變枯燥的文言文教學(xué)現(xiàn)狀，讓文言文浸潤(rùn)學(xué)生的人生成長(zhǎng)具有現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值。在《誡子書》課堂教學(xué)中，
廣西教育·A版 2020年9期2020-11-06
- 初中生學(xué)習(xí)障礙的認(rèn)知訪談及補(bǔ)救干預(yù)
詞：初中生，學(xué)習(xí)障礙，認(rèn)知訪談，補(bǔ)救干預(yù)初中學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)概念的過(guò)程，是其理解科學(xué)思想方法、提升科學(xué)思維水平的重要載體。測(cè)試成績(jī)是教師用來(lái)評(píng)估概念教學(xué)有效性最主要的反饋信息。通過(guò)對(duì)測(cè)試題知識(shí)維度、認(rèn)知過(guò)程維度、學(xué)科能力等屬性標(biāo)定，能夠?qū)Τ煽?jī)進(jìn)行深度分析，但仍可能誤讀學(xué)生成績(jī)背后的學(xué)習(xí)障礙，導(dǎo)致補(bǔ)救干預(yù)缺乏針對(duì)性。要揭示學(xué)生思維過(guò)程和結(jié)果，認(rèn)知訪談是值得嘗試的方法。一、認(rèn)知訪談的內(nèi)涵與意義日常教學(xué)中，教師常有這樣的苦惱：學(xué)生究竟在理解概念、解決問(wèn)題的哪個(gè)節(jié)點(diǎn)上
教學(xué)與管理(理論版) 2020年1期2020-10-27
- 高等融合教育學(xué)習(xí)障礙解決策略研究
合教育學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙問(wèn)題成為關(guān)注的焦點(diǎn)。正視特殊學(xué)生內(nèi)在因素和外部面臨困難，從教育理念，學(xué)習(xí)方法，學(xué)校、家庭、社區(qū)投入，政策關(guān)懷和技術(shù)支持等多層面展開，基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的教學(xué)模式和多層次的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)可以有效地彌合高等融合教育中學(xué)習(xí)障礙帶來(lái)的鴻溝。關(guān)鍵詞：融合教育;學(xué)習(xí)障礙;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀;學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）05-0059-03Abstract： Wi
高教學(xué)刊 2020年5期2020-10-21
- 酒店管理專業(yè)高職學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙及其應(yīng)對(duì)
學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙主要有六大影響因素：教學(xué)方式、學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)目標(biāo);2.女生的學(xué)習(xí)習(xí)慣略好于男生;3.男女生普遍存在學(xué)習(xí)焦慮，但男生焦慮情緒高于女生;4.專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的障礙性因素不受地域因素影響。最后，文章從學(xué)校、教師和學(xué)生三個(gè)方面給予建議?！娟P(guān)鍵詞】高職學(xué)生;學(xué)習(xí)障礙;應(yīng)對(duì)【作者簡(jiǎn)介】鄭怡清，王書翠，梁雅麗，上海旅游高等?？茖W(xué)校?！净痦?xiàng)目】文化和旅游部2019年“雙師型”師資人才培養(yǎng)項(xiàng)目產(chǎn)教融合視角下《酒店英語(yǔ)》課程建設(shè)
校園英語(yǔ)·下旬 2020年7期2020-10-12
- 高中解析幾何的學(xué)習(xí)障礙及對(duì)策研究
;解析幾何;學(xué)習(xí)障礙;對(duì)策高中生學(xué)好解析幾何，不僅是為了進(jìn)一步提升其自身的數(shù)學(xué)成績(jī)，同時(shí)也能夠充分的鍛煉與培養(yǎng)其邏輯思維能力與空間想象能力，從而為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。但在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，受多種因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)解析幾何知識(shí)的難度較大。為此，要想促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)解析幾何，首先就要解決其在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的障礙。一、高中解析幾何的學(xué)習(xí)障礙（一）知識(shí)障礙對(duì)于解析幾何來(lái)說(shuō)，其尤為突出的特征就是知識(shí)點(diǎn)繁瑣，運(yùn)算量較大，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)的難度較大。再加上
高考·下 2020年2期2020-09-10
- 談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)障礙及應(yīng)對(duì)方案
英語(yǔ)學(xué)習(xí)? 學(xué)習(xí)障礙? 應(yīng)對(duì)方案中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.005 一、農(nóng)村小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)有障礙的原因 農(nóng)村小學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難是一種普遍現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的形成受到多方面的因素影響。 （一）家庭氛圍 農(nóng)村學(xué)生其父母大多數(shù)是農(nóng)民出身，他們的知識(shí)水平相對(duì)較低，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)幾乎無(wú)法起到有效監(jiān)督作用，更不用說(shuō)引導(dǎo)與交流溝通了。 就拿最近的新冠病毒疫情這段時(shí)間來(lái)說(shuō)，受疫情影響
南北橋 2020年15期2020-09-10
- 打破“生病”背后的特權(quán)
剖析該生產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙的原因，與家長(zhǎng)合力制定出相應(yīng)的輔導(dǎo)方案，使該生提高自我成就感，變得樂于溝通、勇于承擔(dān)責(zé)任，在學(xué)習(xí)方面更加積極。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)障礙;心理問(wèn)題軀體化;家校合作;教育干預(yù)一、“玻璃小人”特權(quán)的開始我們班有個(gè)小男生，小小的個(gè)子，小小的聲音，小小的玻璃心……“玻璃小人”這四個(gè)字完全概括了這個(gè)孩子。為什么呢？因?yàn)樗堋按嗳酢薄Ｗ鳛橐粋€(gè)男孩子，性格如此的“脆弱”，甚至說(shuō)是不能正常地與他人交往，對(duì)待一點(diǎn)點(diǎn)小問(wèn)題就以哭的方式來(lái)回應(yīng)，這該怎么辦呢？所以，每每
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年25期2020-09-10
- 重視多維導(dǎo)引，突破學(xué)習(xí)障礙
礎(chǔ)！關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)障礙;思維導(dǎo)引;潛能;價(jià)值在準(zhǔn)備這節(jié)課之前，我們名師工作室全體成員一起對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行了深入探討，探討主要圍繞著（1）學(xué)生在“兩角和差的三角公式”這一主題的學(xué)習(xí)中有哪些學(xué)習(xí)障礙？（2）如何教授“兩角差的余弦公式”這節(jié)課的？如何突破以上提到的學(xué)習(xí)障礙？這兩個(gè)問(wèn)題展開。經(jīng)過(guò)一番查閱資料，決定從多維角度思維導(dǎo)引，來(lái)突破其中的某些障礙！1.教學(xué)設(shè)計(jì)1.1復(fù)習(xí)導(dǎo)引，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的延續(xù)性1.2 問(wèn)題導(dǎo)引，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的聚焦性問(wèn)1.你能分別求出45
高考·下 2020年2期2020-09-10
- 克服不利因素改善英語(yǔ)教學(xué)
生實(shí)際，消除學(xué)習(xí)障礙，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，采取多種教法，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) ?學(xué)習(xí)障礙 ?激發(fā)興趣 ?引導(dǎo)自學(xué)中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.150 由于高校的大規(guī)模擴(kuò)招，初中生升入普通高中的數(shù)量也隨之大增，進(jìn)而造成了職業(yè)院校的學(xué)生生源有所減少。與此同時(shí)，英語(yǔ)課程不是職業(yè)院校的主課，任課老師教學(xué)松懈，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情緒低落。這些不利因
南北橋 2020年13期2020-09-10
- 高中生地理概念學(xué)習(xí)障礙原因分析及教學(xué)策略
分析其存在的學(xué)習(xí)障礙，并提出和實(shí)施具有針對(duì)性的教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】高中地理? 學(xué)習(xí)障礙? 原因分析? 教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.166 新教材的使用雖然在一定程度上降低了知識(shí)學(xué)習(xí)的難度，但是并沒有解決高中生地理概念學(xué)習(xí)障礙的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)地理困難這一教學(xué)問(wèn)題仍然非常突出。為什么學(xué)生會(huì)對(duì)地理學(xué)習(xí)這么“不感冒”，甚至覺得地理的學(xué)習(xí)難度超過(guò)了數(shù)學(xué)，到底是什么原
南北橋 2020年21期2020-09-10
- 高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙成因及教學(xué)措施
高一數(shù)學(xué) ?學(xué)習(xí)障礙 ?教學(xué)措施導(dǎo)語(yǔ)：高一是關(guān)鍵時(shí)期，同樣地高一也是任務(wù)繁重的階段。高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)重、內(nèi)容多、教學(xué)速度快，知識(shí)點(diǎn)較初中時(shí)期的較復(fù)雜，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。本篇主要從高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要障礙以及應(yīng)對(duì)的教學(xué)措施兩方面來(lái)進(jìn)行探究，以此來(lái)幫助學(xué)生能夠更加輕松應(yīng)對(duì)高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)期。一、高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙成因1. 課程教學(xué)設(shè)置方面高中的數(shù)學(xué)教學(xué)不同于初中的數(shù)學(xué)教學(xué)，初中數(shù)學(xué)較為形象，教學(xué)時(shí)運(yùn)用通俗易懂的方法便可使學(xué)生理解，而高中數(shù)學(xué)趨于
考試與評(píng)價(jià) 2020年8期2020-08-14
- 高中化學(xué)學(xué)習(xí)障礙的產(chǎn)生原因及對(duì)策
;化學(xué)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)障礙1 高中化學(xué)學(xué)習(xí)障礙的原因高中化學(xué)需要高水平的學(xué)生學(xué)習(xí)能力。高中化學(xué)與初中化學(xué)不同，其內(nèi)容較為復(fù)雜，知識(shí)點(diǎn)更集中，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與化學(xué)考試的內(nèi)容密切相關(guān)。在這種情況下，高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以適應(yīng)這種整體的學(xué)習(xí)模式，導(dǎo)致許多問(wèn)題。1.1 無(wú)法適應(yīng)新的課堂模式目前，素質(zhì)教育正在迅速發(fā)展。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，突出了學(xué)生在課堂中的優(yōu)勢(shì)地位。然而，由于學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏必要的積極性和主動(dòng)性，化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效果并不明顯。
卷宗 2020年14期2020-08-13
- 中職院校少數(shù)民族學(xué)生學(xué)好普通話探究
通話;策略;學(xué)習(xí)障礙;中職院校我國(guó)是一個(gè)由56個(gè)民族構(gòu)成的多民族國(guó)家，各個(gè)民族擁有不一樣的民族語(yǔ)言。每個(gè)民族語(yǔ)言的獨(dú)特性雖然體現(xiàn)了本民族的文化特色但在客觀上也產(chǎn)生了語(yǔ)言隔閡，已不能滿足當(dāng)今社會(huì)的大開放、大交流。因此學(xué)好普通話有利于推動(dòng)各民族之間的文化交流、推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也能夠增強(qiáng)各民族之間的團(tuán)結(jié)、增強(qiáng)國(guó)家的凝聚力。具備普通話應(yīng)用能力并在必要的場(chǎng)合自覺使用普通話，這是中職院校推廣普通話的目標(biāo)任務(wù)。然而少數(shù)民族學(xué)生在九年義務(wù)教育階段大多是在較為偏遠(yuǎn)的地區(qū)接
青年生活 2020年14期2020-08-04
- 高一學(xué)生物理學(xué)習(xí)存在的障礙及對(duì)策研究
;物理學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)障礙;方案策略在社會(huì)越來(lái)越重視教育效率和教學(xué)質(zhì)量的社會(huì)背景下，高一物理知識(shí)和教學(xué)大綱都是為了幫助學(xué)生樹立基本的物理理念和培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)而設(shè)計(jì)的，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中就要幫助學(xué)生樹立良好的物理學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本能力素養(yǎng)，使得學(xué)生在高一學(xué)習(xí)階段打好基礎(chǔ)，以更好地迎接更高階段的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的層層提高。所以，本文便針對(duì)學(xué)生在高一時(shí)期物理學(xué)習(xí)中存在的難題做出了相應(yīng)的分析并尋找出有效的策略方案，以使教師的教學(xué)更為高效高
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年5期2020-07-27
- 初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)障礙及轉(zhuǎn)化策略研究
學(xué);學(xué)困生;學(xué)習(xí)障礙;原因;策略中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2020）16-0006-02引 言相較于小學(xué)階段，初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)涉及的內(nèi)容較為廣泛，學(xué)習(xí)難度也有了明顯的提高，部分學(xué)生因?yàn)椴荒芾斫夂驼莆账鶎W(xué)知識(shí)，而且不能及時(shí)尋求教師或同學(xué)的幫助，久而久之，積累的難題越來(lái)越多，不懂的內(nèi)容也越來(lái)越多，就會(huì)成為所謂的“學(xué)困生”?！皩W(xué)困生”這一
求知導(dǎo)刊 2020年16期2020-07-26
- 對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化途徑的深入思考
語(yǔ)學(xué)困生英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙的成因并對(duì)其轉(zhuǎn)化途徑進(jìn)行了深入的分析和思考，提出了英語(yǔ)學(xué)困生脫困的具體轉(zhuǎn)化策略，僅供大家參考。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);學(xué)困生;學(xué)習(xí)障礙;轉(zhuǎn)化策略中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）16-0154-01盡管新課程改革強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)教師充分考慮不同語(yǔ)言學(xué)習(xí)個(gè)體所存在的差異性，但是在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際仍然有諸多英語(yǔ)學(xué)困生的存在。這些英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)障礙者英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣低下，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅存在畏
讀與寫·上旬刊 2020年6期2020-07-23