小學(xué)生職業(yè)課程探究

陳剛

摘 要：說到職業(yè)，好像離小學(xué)生還很遙遠(yuǎn)，其實不然。據(jù)統(tǒng)計，一項對在校大學(xué)生的調(diào)查顯示，大學(xué)里有70%的大學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)不滿意，導(dǎo)致以后找工作出現(xiàn)了問題。所以，職業(yè)規(guī)劃要趁早，認(rèn)識設(shè)計在童年。于是開設(shè)了《小學(xué)生職業(yè)生涯》課程，通過職業(yè)體驗，幫助孩子尋找自己身上的閃光點，培養(yǎng)自尊和自信，規(guī)劃自己的人生方向。

關(guān)鍵詞：職業(yè)；自尊自信；小學(xué)生

我讓孩子購買了兒童人文職業(yè)圖畫書：《我最好的第一堂社會認(rèn)知課》（共六冊），讓孩子通過閱讀了解消防員、郵遞員、社區(qū)醫(yī)生、農(nóng)場主、學(xué)校、社會警察這些職業(yè)的特點。我還購買了《小學(xué)生生涯教育》這本書，并在其指導(dǎo)下開設(shè)課程。單純的說教肯定效果不佳，想邀請家長朋友走進(jìn)課堂，講述自己的職業(yè)故事。開始內(nèi)心還很忐忑，恐怕家長朋友不積極。當(dāng)我把自己的這一想法告知家長的時候，立刻得到了家長朋友的積極響應(yīng)，消除了我的顧慮。于是，我把每周三的午讀時間設(shè)為“與爸爸媽媽相約——說說我的職業(yè)故事”。目前已經(jīng)有數(shù)十位不同職業(yè)的爸爸媽媽走進(jìn)課堂，他們不但講述了自己的職業(yè)幸福，讓孩子們對教師、公務(wù)員、外貿(mào)、醫(yī)生等各個行業(yè)有了全新的認(rèn)識，關(guān)鍵是他們的現(xiàn)身說法給孩子注入了滿滿的正能量。

泉成媽媽的講述讓孩子認(rèn)識到體育老師并不是傳聞中的“頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)”，他們也需要過硬的專業(yè)技能，所以要具備吃苦耐勞的精神；他們也需要好好讀書學(xué)習(xí)。藝博媽媽告訴孩子，做外貿(mào)工作，是要與外國人打交道的，大家一定要誠實守信，要不丟的是我們中國人的臉面。我覺得最難能可貴的是藝博媽媽還以自己工作中的兩次失誤現(xiàn)身說法，告訴孩子無論做什么事，一定要仔細(xì)認(rèn)真。津楠爸爸講述了自己做公務(wù)員的經(jīng)歷，讓孩子明白公務(wù)員并不是傳統(tǒng)意義上的當(dāng)官的，而是眾多行業(yè)中的一種，是服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)老百姓的，是人民的公仆。怡文爸爸首先給孩子講述了自己的職業(yè)幸福，他很珍惜自己的崗位，很熱愛自己的職業(yè)，因為他的工作是預(yù)防疾病，是保障人民身體健康的，是神圣的，同時也是責(zé)任重大的。同時通過一些切切實實的案例，告訴孩子預(yù)防控制傳染病的重要性。夢想在于努力，怡文爸爸的收獲在于認(rèn)真、勤奮、堅持，干一行愛一行專一行。故事講完，怡文爸爸還給孩子贈送了宣傳健康知識的小冊子，回家后，懂事的小博告訴媽媽，要多喝牛奶，說喝了腰就不疼了。桐媽講述自己的職業(yè)特點，相當(dāng)于企業(yè)的“保姆”，招商引資，為企業(yè)提供各類服務(wù)，幫他們做大做強(qiáng)，為國家多繳納稅收，以及稅收的種種用途，如航天技術(shù)、軍事、國防、交通、學(xué)校等。最后桐媽還告訴孩子：理想需要通過我們一點一滴的努力去實現(xiàn)；即使努力了也實現(xiàn)不了的話要學(xué)會適應(yīng)社會，適應(yīng)現(xiàn)狀；工作只有分工不同，待遇不同，沒有高低貴賤之分，希望孩子們從桐媽的分享中獲取前進(jìn)的動力。璐寧媽媽在嵐山婦幼保健站工作，是一名醫(yī)務(wù)人員，她的工作職責(zé)是服務(wù)于嵐山區(qū)所有的婦女兒童。她給孩子講述了自己的職業(yè)幸福，她們負(fù)責(zé)孕前檢查，開展各式各樣的健康教育講座，迎接新生命的誕生，她們的服務(wù)宗旨就是健康、快樂、幸福。璐寧媽媽還對孩子進(jìn)行了感恩教育：因為工作性質(zhì)的原因，我們每一位工作人員都特別有愛心。因為每天都要和懷孕的媽媽們打交道，更能體會出每一位媽媽的艱辛和不易，所以，我們要感恩父母。那天聽完故事后，好多孩子回家主動要給媽媽洗腳，表達(dá)對媽媽的謝意。

孩子們聽故事時一雙雙專注的眼神，一張張燦爛的笑臉、一篇篇發(fā)自內(nèi)心的感悟，就能很好地說明一切。勝洋在漂流日記中寫道：中午一吃完飯，我就早早到了教室，滿心的好奇，今天會是誰來給我們講職業(yè)故事呢？小珂在日記中寫道：今天是星期三，會有家長來講職業(yè)故事，會是誰呢？我心中有個小小的疑問，恨不得馬上解開。就在這時，一位阿姨滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，原來是紀(jì)銘媽媽來講她的職業(yè)故事，好期待呀！而且，我還通過這些職業(yè)故事教會孩子感恩，每次爸爸媽媽講完故事，孩子們都會自發(fā)地起立，對爸媽深深地鞠一躬，表達(dá)濃濃的謝意。這些職業(yè)故事消除了職業(yè)在孩子們心目中的陌生感，并萌發(fā)了自己的職業(yè)理想，小君在《我的未來不是夢》的人生規(guī)劃書上寫道：爸媽走進(jìn)課堂，來為我們講述職業(yè)故事，有了這些力量的超級發(fā)動機(jī)，促使我養(yǎng)成各種各樣的好習(xí)慣，讓我成為生活中的強(qiáng)者，我堅信我的未來不是夢。小文寫道：我的夢想是用文字傳授力量與無窮智慧的寫書人，又稱之為“作家”。作家首先要有浩瀚煙海般的詞匯和天馬行空的想象力，他們在寫一本書，猶如工匠在打造栩栩如生的工藝品，從頭到尾，每一個細(xì)節(jié)都追求完美。小珂寫道：北師大畢業(yè)后，我在一所大學(xué)里教學(xué)生歷史，希望我在教歷史的同時，能和學(xué)生成為好伙伴，一起遨游、探索歷史的世界。同時，我要保持一份教師的尊嚴(yán)。

我想，這就是這門職業(yè)課程的魅力所在，爸媽的職業(yè)故事只是職業(yè)課程的一個小小的初步探究，但是還是讓我看到了希望。孩子對自己的未來不迷茫，有著正確的認(rèn)識，這就是收獲。職業(yè)課程猶如一顆種子，在孩子們的心里生根、發(fā)芽，以及長大，相信這些故事會讓孩子們的童年豐盈充實。

參考文獻(xiàn)：

陳大偉.在新課程中：困惑與成長[M].四川大學(xué)出版社，2004-05.

編輯 趙飛飛