淺議當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)的班主任工作

何文彬

摘 要：班級(jí)管理工作是學(xué)校管理工作的基礎(chǔ)，所以做好班級(jí)管理工作能在一定程度上反映出一個(gè)學(xué)校的優(yōu)良風(fēng)氣。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生一方面要面臨升學(xué)的壓力，一方面又即將進(jìn)入青春期，因此，搞好小學(xué)高年級(jí)班級(jí)的管理工作非常重要。主要就小學(xué)高年級(jí)的班主任工作進(jìn)行分析，希望能給各位讀者帶來(lái)一些啟迪。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)；班主任工作；管理

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育理念的革新，教師和學(xué)生之間的關(guān)系發(fā)生了非常微妙的變化。小學(xué)班主任教師一方面要從事教學(xué)工作，另一方面還要負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生即將迎來(lái)他們?nèi)松膬蓚€(gè)小轉(zhuǎn)折，一個(gè)是升學(xué)，另一個(gè)是即將步入青春期。這個(gè)階段的學(xué)生比較敏感、偏激。因此，班主任做好班級(jí)管理工作顯得尤為重要。

一、充分尊重學(xué)生的主體地位，積極與學(xué)生進(jìn)行交流

小學(xué)生到了五六年級(jí)之后，他們的生理開(kāi)始發(fā)生變化，與此同時(shí)他們的抽象思維也隨著年齡的增長(zhǎng)得到了顯著的提升，這使得他們的自我意識(shí)開(kāi)始蘇醒。因此在這個(gè)階段，班主任教師應(yīng)該平等地與學(xué)生交流，切莫利用教師的身份去壓制學(xué)生；要相信學(xué)生的能力，盡量給學(xué)生以自由，鼓勵(lì)他們積極實(shí)踐，并且要讓他們?cè)趯?shí)踐中得到充分的鍛煉。這樣不僅有利于拉近師生之間的距離，還能使學(xué)生的綜合能力得到提升。此外，在與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通的時(shí)候，教師除了要傳授給學(xué)生做人的道理，還應(yīng)教給他們?yōu)槿颂幨涝撟袷氐亩Y儀。教師必須要做到充分尊重學(xué)生，不但要尊重學(xué)生的人格，還要尊重他們的隱私、尊重他們的看法。這樣教師的諄諄教誨才有可能深入學(xué)生心中，進(jìn)而使教師和學(xué)生的談話(huà)能取得良好的教育效果。比如，筆者平時(shí)在與學(xué)生進(jìn)行交談的時(shí)候，向來(lái)不愛(ài)以師者自居，無(wú)論什么事情，我都會(huì)以朋友的口吻去與學(xué)生商議，哪怕是班里最調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，也會(huì)予以其充分的尊重，并且還會(huì)試著理解他，研究他。學(xué)生如果在課上犯了什么錯(cuò)誤，絕不會(huì)直接對(duì)其進(jìn)行當(dāng)堂批評(píng)，而是會(huì)采取婉轉(zhuǎn)的方式，在課下單獨(dú)約這名犯錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行溝通，在聽(tīng)完學(xué)生的辯解和了解了事情的真相后，會(huì)指出他的過(guò)錯(cuò)。在學(xué)生知道自己錯(cuò)了以后，我也絕不會(huì)一味地對(duì)其進(jìn)行說(shuō)教，而是幫著他一起討論改正錯(cuò)誤的辦法。這樣做使得我跟班里的同學(xué)相處得非常融洽，進(jìn)而也使得班級(jí)管理工作開(kāi)展得非常順利。

二、重視鼓勵(lì)，公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生

高年級(jí)的小學(xué)生，因?yàn)榧磳⒉饺肭啻浩?，所以極其容易出現(xiàn)這樣或那樣的心理問(wèn)題。這在學(xué)生的成長(zhǎng)中再正常不過(guò)了，因此教師千萬(wàn)不要把這些問(wèn)題都?xì)w結(jié)到學(xué)生思想品德敗壞上。要想幫助學(xué)生糾正這些問(wèn)題，教師應(yīng)該在充分理解學(xué)生的基礎(chǔ)之上及時(shí)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。比如，教師可以創(chuàng)立一個(gè)自由、平等的教學(xué)環(huán)境，然后在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們正確判斷自己，借此來(lái)幫助他們養(yǎng)成健康的人格。除此之外，教師不妨利用風(fēng)趣、詼諧的語(yǔ)言來(lái)開(kāi)展教學(xué)，這樣的做法能在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，然后，教師還要加強(qiáng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生多與周?chē)娜耍o(wú)論教師還是同學(xué)）進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣做不僅有利于學(xué)生之間互幫互助，還有利于學(xué)生樂(lè)觀心理的形成。與此同時(shí)，教師還應(yīng)公正地評(píng)價(jià)所有的學(xué)生。要想做一名優(yōu)秀的班主任教師，最重要的就是能夠?qū)λ袑W(xué)生一視同仁。

三、充分了解學(xué)生，及時(shí)對(duì)學(xué)生遭遇的情況進(jìn)行處理

身為班主任教師一定要對(duì)自己班里的學(xué)生有所了解，這里的“了解”不單單是指了解學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還包括了解學(xué)生的家庭狀況。像學(xué)生的家庭住址、父母單位、生活水平等，然后，教師還要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特征，他們有什么樣的缺點(diǎn)，又有什么樣的閃光點(diǎn)，這樣教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，才能更有的放矢。舉個(gè)例子，筆者班里曾經(jīng)有過(guò)這樣一名學(xué)生，他的父親因?yàn)檐?chē)禍去世，這讓該學(xué)生受到了很大的打擊，整個(gè)人變得沉默寡言，學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千丈。筆者結(jié)合該學(xué)生的狀況與他的母親進(jìn)行了相當(dāng)深入的溝通和交流，并在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中格外注意該學(xué)生的心理變化，不僅常常與他談心，還經(jīng)常鼓勵(lì)他、關(guān)懷他。就這樣，學(xué)生漸漸走出了失去父親的陰影，又重新變回了以往開(kāi)朗活潑的性格，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著的提高。

四、立足于實(shí)際，組織學(xué)生一起管理班級(jí)

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立做事的能力，所以這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該給予他們足夠的自由，充分激發(fā)他們的好奇心，引導(dǎo)他們積極探索。只有這樣才能幫助學(xué)生取得進(jìn)步，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。因此，教師不妨組織學(xué)生和自己一起管理班級(jí)，讓他們各盡其能，找好自己能做的事情，然后引導(dǎo)他們互幫互助，借此來(lái)增強(qiáng)班集體的凝聚力。這樣一來(lái)，假使班主任不在教室，也能有人自覺(jué)承擔(dān)起維護(hù)課堂紀(jì)律的責(zé)任，進(jìn)而能夠升華班主任的管理水平。

總而言之，班主任的管理工作一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，而且在這基礎(chǔ)之上，班主任教師還要對(duì)自己的管理工作進(jìn)行不斷的研究、不斷的改善，只有這樣才能保證自己的班級(jí)良性發(fā)展。

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編輯 謝尾合