周日志

摘要：特殊教育是我國教育體系中的有機組成部分之一，是關(guān)乎全民族素質(zhì)的基礎(chǔ)教育之一。作者結(jié)合多年來在實踐工作中的一些經(jīng)驗和體會就"特殊教育之德育教育"這個話題進行討論，旨在集合學(xué)校、家庭和社會各方力量有針對性和有層次地開展這項教育工作，最終實現(xiàn)以德育教育促進學(xué)生健康發(fā)展，完善他們的人格，增強他們的社會適應(yīng)能力的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：特殊教育；德育教育；健康心態(tài)；多種合力；分層次

中圖分類號：G621 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0046-01

隨著特殊學(xué)校中學(xué)生接觸的東西越來越多，社會和家庭的要求越來越高，他們不可避免地會面對各種各樣的挑戰(zhàn)，在教育教學(xué)中必須進行德育教育，使得他們明白暫時的困難和挫折并不是其今后的全部，他們需要勇敢戰(zhàn)勝這些困難和挫折，成為生活的強者才是他們的目標(biāo)。只要在觀念上牢牢樹立全面提高學(xué)生心理素質(zhì)的德育教育意識并付諸實踐，相信這些特殊學(xué)校的學(xué)生就一定會健康成長并正常融入社會生活。

1.重視心理健康教育，提高德育實效性

通過長期的特教工作，我們認識到：學(xué)生身體殘疾并不可怕，可怕的是心理殘疾，最后成為家庭的累贅、社會的包袱。德育工作就是要塑造完整的人、健全心理的人、有用的人。為此，我校對學(xué)生進行心理咨詢和疏導(dǎo)工作，開展了"珍愛生命"專題教育，讓學(xué)生正視自己的殘疾，珍愛生命，幫助他們克服心理障礙。根據(jù)殘障學(xué)生的生理、心理特點，有目的地進行德育工作，培養(yǎng)殘障學(xué)生熱愛人生，正視生命的態(tài)度和品質(zhì)，為他們回歸社會，提高生命質(zhì)量和終身幸福奠定基礎(chǔ)。

2.建立三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，推進學(xué)校德育建設(shè)

德育是通過多種渠道對學(xué)生良好道德形成施加教育影響的工作。特殊教育更要充分運用學(xué)校、家庭、社區(qū)資源，綜合各方力量，使學(xué)生受到正面教育，減少不良影響，力爭德育的最佳效果。為此我校建立起學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，對殘障學(xué)生實施有效的德育，幫助殘障學(xué)生建立統(tǒng)一、有序、合理的德育認知結(jié)構(gòu)，形成德育大格局。通過家訪、家長會等形式讓家長了解孩子的教育情況，推廣家長教育子女的成功經(jīng)驗，促使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。

3.德育教育需要將學(xué)校、家庭和社會多種力量聯(lián)合起來，充分發(fā)揮合力的作用

在特殊教育學(xué)校，無論是德育教育還是科學(xué)文化教育，歸根結(jié)底都需要促進學(xué)生健康發(fā)展，使得他們可以在社會中與普通人一樣正常生活。對于他們來說，教育教學(xué)效果如何不僅僅體現(xiàn)在其教育教學(xué)水平上，更重要的是一定要滲透德育教育，使得學(xué)校、家庭和社會多種力量結(jié)合并保持一致性，為營造和諧的心理氛圍努力。針對特殊學(xué)校中的學(xué)生特點，教師要循循善誘，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，這樣才能使學(xué)生感受到關(guān)愛和鼓舞。教師贊許的目光、信任的點頭、愛撫的微笑、關(guān)愛的語言都會增強學(xué)生對教師的依賴和獲取進步的動力，從而積極實現(xiàn)教師提出的要求和希望。如果教師在教育教學(xué)活動中總是不耐煩，那么必定影響學(xué)生的健康成長，阻礙師生正常和諧的交流，那么，這樣的德育教育就不會和諧有效。

4.特殊教育教學(xué)中的思想品德教育滲透可以分層次落實

針對特殊教育教學(xué)學(xué)生特點和年齡差異分類，教師可以分層次落實。低年級學(xué)生對于信息的獲取和理解程度較低，加之學(xué)生往往會由于自身的身體缺陷等形成自卑心理，很容易出現(xiàn)諸如辨別是非的能力較差和"不合群"等問題。因此，在低年級學(xué)生的特殊教育教學(xué)中，要集中精力進行合群心理和人際交往教育，有助于其形成良好的心理意識，促進個性發(fā)展。中年級學(xué)生缺乏正確的自我意識和自信心薄弱。他們往往會因為身體缺陷缺乏自信心，從而失去前進的動力，因此，教師必須以此為出發(fā)點開展和落實思想道德教育。無論是聽視覺的缺陷，還是肢體的缺陷，都要明白只有思想健康才是真正的健康，引導(dǎo)他們正確認識自己。此外，積極發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，釋放和緩解他們的壓抑和不滿，培養(yǎng)他們良好和健康的心態(tài)和意識，幫助他們在學(xué)習(xí)和生活中樹立自信心和自尊心，并教會他們正確評價自己，克服自卑感，從而有助于他們進行科學(xué)文化的學(xué)習(xí)。高年級學(xué)生在思想成熟度和理解力方面都會大有提高，教師需要將思想政治教育與他們良好的意志品格培養(yǎng)結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展?？梢哉f，比起健全孩子，特殊學(xué)校中學(xué)生的心理承受能力相對較差，因此，我們必須將其中一些負面的、消極的不利因素進行合理化解，使得他們在思想上更強大和獨立，更好地適應(yīng)這個社會。

5.以多種活動為載體，搭建德育平臺

豐富多彩、健康向上的活動能幫助殘障學(xué)生認識社會、探索人生，形成良好的思想品德。我校結(jié)合實際，以內(nèi)容豐富、形式多樣的活動為載體，搭建德育平臺，讓學(xué)生在實踐活動中提高道德意識，培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣，增強學(xué)生適應(yīng)社會能力，使之成為自立自強、思想健康、殘而不廢的有用人才。學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生參加升國旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感；參加植樹節(jié)、環(huán)境日，使之養(yǎng)成環(huán)保意識；參加競賽，培養(yǎng)殘疾學(xué)生的上進心和集體主義精神，為他們?nèi)姘l(fā)展創(chuàng)造條件；利用母親節(jié)、教師節(jié)等進行感恩教育，幫助學(xué)生形成良好個性及健全人格。

德育工作是一項長期性工作，在新的歷史條件下，特教學(xué)校的德育工作面臨著嚴峻的形勢，許多新問題有待研究，特教學(xué)校的德育工作任重而道遠。作為新時代的特教工作者，應(yīng)發(fā)揚奉獻精神，積極探索，勇于創(chuàng)新，加強德育工作的科學(xué)性、層次性，提高德育工作的針對性和實效性，從殘疾學(xué)生的發(fā)展規(guī)律出發(fā)，探索學(xué)生德育工作新方法。讓殘障學(xué)生在環(huán)境中陶冶，在活動中領(lǐng)悟，在求知中升華，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應(yīng)能力，為殘疾人自立于社會打好基礎(chǔ)，使之成為對社會有用之人。