分層次
- “雙減”背景下的小學英語課外作業(yè)設計與實施
概述。關鍵詞：分層次;分對象;思考性;切合實際引言：為了更好的契合“雙減”政策，并且保證教學質(zhì)量不下降，英語教師要額外重視對課外作業(yè)時間的利用，同時，教師之間應該積極的進行課外作業(yè)設計和實施方面的探討。明顯的，作業(yè)安排要分層次、作業(yè)安排要分對象、作業(yè)安排要切合實際、安排思考性作業(yè)任務等方法的可行性已經(jīng)通過一些教師的實踐成果得到了證實[2]。筆者主要從這些方面展開對“雙減”政策下作業(yè)設計的論述。一、作業(yè)安排要分層次因為“雙減”政策的下發(fā)，教師的教學壓力更上一
江蘇廣播電視報·新教育 2022年11期2022-06-12
- 循循善誘，培養(yǎng)小學生良好的意志品質(zhì)
質(zhì)? 分階段、分層次中圖分類號：A 文獻標識碼：A 在新時期的教育教學中倡導立德樹人，以人為本，提升學生的綜合素養(yǎng)。這就要求教育工作者不僅要重視學生的知識學習，更要注重學生能力的發(fā)展及良好意志品質(zhì)的形成。良好的意志品質(zhì)包括自信心、堅持性、自我延遲滿足等，良好意志品質(zhì)的形成與學生行為習慣的養(yǎng)成有著莫大的關系。學生在學習活動和其他各項集體活動中，經(jīng)常會遇到各種困難，而解決這些困難都需要良好的意志品質(zhì)做支撐。學生根據(jù)需要遵守紀律、完成作業(yè)，按照老師的要求
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 淺析分層次教學在高中英語小組合作教學中的實施
以教師需要采取分層次教學的方法，針對不同學生的不同學習能力，進行有針對性的引導和培養(yǎng)。本文分析和討論了高中英語小組合作教學中，分層教學和分層指導的相關策略，以促進和提高學生的英語綜合素養(yǎng)水平。關鍵詞：分層次;高中英語;小組合作;教學;實施一、分層次教學在小組合作中的運用意義在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的形式背景下，高質(zhì)量的英語學習，儼然已經(jīng)成為教育界的普遍發(fā)展趨勢。不可否認的是，不同的學生個體之間，在英語學習興趣和能力，以及學習方式和動機等方面，都具有比較大的差異性
中學生學習報 2022年21期2022-05-18
- 分層次責任制護理管理在高血壓伴心腦血管危險因素患者中的應用效果
】 目的：探討分層次責任制護理管理在高血壓伴心腦血管危險因素患者中的應用效果。方法：選取2018年4月-2020年5月本溪市中心醫(yī)院的82例高血壓伴心腦血管危險因素患者作為研究對象，采用電腦數(shù)字隨機方式將其分為研究組和對照組，每組41例。對照組采用常規(guī)護理管理，研究組采用分層次責任制護理管理，對比兩組護理前后血壓、血脂、糖耐量達標情況及心腦血管危險因素情況、心腦血管疾病發(fā)病率與1年后因高血壓再住院率。結果：兩組護理前血壓、血脂、糖耐量達標情況及心腦血管危險
中國醫(yī)學創(chuàng)新 2022年8期2022-04-02
- 大學計算機基礎分專業(yè)分層次培養(yǎng)研究
養(yǎng)，采用分專業(yè)分層次教學是符合現(xiàn)代大學生發(fā)展的需要，對提高大學計算機基礎的為專業(yè)發(fā)展的服務能力起到保障作用。本論文主要從分專業(yè)分層次培養(yǎng)意義、存在問題、解決措施進行研究大學生計算機基礎分專業(yè)分層次教學。【關鍵詞】? ?大學? ? 計算機基礎? ? 分專業(yè)? ? 分層次? ? 培養(yǎng)引言：大學對學生展開計算機基礎分專業(yè)、分層次教學，其主要目的是培養(yǎng)學生掌握一定的計算機基礎知識和技能，使學生的專業(yè)能力和專業(yè)知識符合計算機行業(yè)對人才提出的需求。因此，將傳統(tǒng)計算機基
中國新通信 2022年2期2022-03-23
- 初中語文作文教學中分層次教學探討
的個性發(fā)展，而分層次教學則是在充分尊重學生個性差異的基礎上，形成科學合理的教學方法。在初中語文作文教學中，教師通過劃分學生層次，能夠?qū)崿F(xiàn)教學模式的設計與構建，進而促進學生的個性化表達。本文從分層次教學的背景出發(fā)，結合作文教學實踐分析分層次教學的實踐方法，并闡述其中應注意的問題，以期對初中生寫作能力的培養(yǎng)提供參考?！娟P鍵詞】初中語文；作文教學；分層次；實踐設計【中圖分類號】G633.34【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）05—0086
甘肅教育 2021年5期2021-12-29
- “分層次分方向”與 “協(xié)同育人”相結合的人才培養(yǎng)研究
本文通過結合“分層次分方向”和校企“協(xié)同育人”這兩種培養(yǎng)模式，探索審計學專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)律，改革專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，校企合作共同構建有效可行的審計專業(yè)培養(yǎng)模式來優(yōu)化審計學人才的培養(yǎng)。關鍵詞：審計學;分層次;分方向;協(xié)同育人;培養(yǎng)模式本文索引：劉媛，李熙.[J].中國商論，2021（18）：-182.中圖分類號：F 241 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2021）09（b）--03隨著黨的十八屆三中全會召開，全面深化改革的戰(zhàn)略部署引起了我國的經(jīng)
中國商論 2021年18期2021-09-22
- 初中語文作文教學中如何進行分層次教學
當更加高度重視分層次教學在初中語文作文教學中的系統(tǒng)性應用，努力提升作文教學質(zhì)量和水平。從當前初中語文作文教學的整體情況來看，盡管與過去相比有了較大的進步，特別是廣大教師都能夠?qū)⒙鋵崱靶抡n改”作為重要的方向和目標，而且也要促進學生綜合素質(zhì)提升方面下了一番功夫，但初中語文作文教學缺乏層次性、遞進性、系統(tǒng)性的問題相對比較突出，在很大程度上制約了初中語文作文教學的深入開展。這就需要廣大教師應當深刻理解和認識分層次教學在初中語文作文教學中的應用價值，并發(fā)揮教師、學生
小作家報·教研博覽 2021年8期2021-09-10
- 初中語文教學中如何進行分層次教學(1)
教學中如何進行分層次教學提出了一些建議，僅供參考。關鍵詞：初中語文;分層次;教學中圖分類號：G4 文獻標識碼：A引言近年來，分層教學模式廣受教師們的青睞，原因在于分層教學不僅能將學生科學地進行劃分和指導，有效提高全體學生的學習質(zhì)量，還能采取多樣化的教學方案滿足不同學生的個性化發(fā)展，使學生能夠在學習過程中摸索出適合自身情況的學習方法和模式。在實際教學過程中，教師可以在課堂上提出不同難度的問題對學生進行簡單的測試和評估，要注意提高學生的學習興趣，使學生能夠
小作家報·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 初中語文教學中如何進行分層次教學
教學中如何進行分層次教學提出了一些建議，僅供參考。關鍵詞：初中語文;教學;分層次中圖分類號：G4 文獻標識碼：A引言初中語文在整個義務教育階段起著啟蒙的作用，在新課改的教育背景下，初中語文課堂的教學過程中，老師越來越注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。每個人的興趣愛好不同，接受能力也不同，這樣造成了學生學習的基礎和學習能力在同年級中會有不一樣的層面，學生在學習初中語文的時候也會遇到不同的困難，為了幫助每個學生的發(fā)展和進步，教師應考慮每個學生的實際水平，考慮學生的教
小作家報·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 應用型高校工程訓練教學模式構建與實踐
的問題，提出了分層次、多模塊、開放式、立體化的工程訓練教學模式，并貫穿本科人才培養(yǎng)全過程。實踐表明，通過實施工程訓練教學模式，學生的動手能力、工程實踐能力、創(chuàng)新能力和工程素質(zhì)都得到明顯的提升。該模式的構建，使作為學校培養(yǎng)應用型人才主陣地的工程訓練中心的定位更加清晰、理念更加科學、功能更加完善。關鍵詞：分層次;多模塊;開放式;立體化;工程訓練中圖分類號：G642 ? ? 文獻標識碼：A ? ?文章編號：2096-3769（2021）06-033-062017
天津中德應用技術大學學報 2021年6期2021-09-02
- 初中語文教學中如何進行分層次教學
教學中如何進行分層次教學進行探究?！娟P鍵詞】初中;語文教學;分層次初中語文在整個義務教育階段起著啟蒙的作用，在新課改的教育背景下，初中語文課堂的教學過程中，老師越來越注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。每個人的興趣愛好不同，接受能力也不同，這樣造成了學生學習的基礎和學習能力在同年級中會有不一樣的層面，學生在學習初中語文的時候也會遇到不同的困難，為了幫助每個學生的發(fā)展和進步，教師應考慮每個學生的實際水平，考慮學生的教學需求，通過進行分層教學，提升學生的語文能力。一、利用
文理導航 2021年13期2021-07-11
- 媒介生態(tài)學視域下媒介融合的分層次推進過程
態(tài)；媒介融合；分層次中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 2096-0360（2021）04-0062-03媒介生態(tài)學的概念最早是由尼爾·波茲曼提出的，他在1968年的一次演講中，將媒介生態(tài)學定義為“將媒介作為環(huán)境來研究”，這對于媒介生態(tài)學的發(fā)展具有重大意義。媒介生態(tài)就是媒介各要素之間以及與周邊環(huán)境和其他社會子系統(tǒng)共同構成的平衡結構狀態(tài)。媒介生態(tài)學就是用生態(tài)學的觀點和方法來研究人、媒介、社會與自然這四者之間的關系，揭示其變化和規(guī)律的科學。接下來將用這
新媒體研究 2021年4期2021-07-06
- 新課程背景下小學數(shù)學作業(yè)設計有效性提升策略研究
分組交互作業(yè);分層次;趣味性作業(yè)在傳統(tǒng)的教學模式中，教師對于學生的學習情況并不是特別的了解，而且教師對于課堂中的實際教學成果并不是特別的重視，教師關注的只是對于教學任務的完成程度，所以在面對不同的教學理念的背景下，任課教師都應該積極的改變自己的教學思想，這樣才能對于課堂中的教學環(huán)境進行合理有效的融入，而且也能讓學生在課堂的學習氛圍變得更加的活躍，教師在對于不同的教學任務進行有效設計的時候，都應該提高學生對于知識內(nèi)容的學習了解，幫助學生對于不同的理論問題進行
家庭教育報·教師論壇 2021年15期2021-05-25
- 百萬擴招背景下機電類專業(yè)“分層次、多方向”人才培養(yǎng)模式的研究
生的全面發(fā)展，分層次、多方向人才培養(yǎng)模式的實施，能夠更好地對自身需求進行滿足，以此更好地滿足社會發(fā)展需求。為此，本文先分析分層次，多方向人才培養(yǎng)模式實施的必要性，接著提出機電類專業(yè)分層次、多方向?qū)θ瞬胚M行培養(yǎng)，對人才培養(yǎng)機制進行改革，更好地實現(xiàn)社會發(fā)展。關鍵詞：分層次;多方向; 人才培養(yǎng);策略中圖分類號：G424? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）12-0122-022019年政府工作報告中將高職院校擴招計劃列入其中，隨著擴招
電腦知識與技術 2021年12期2021-05-24
- 多措并舉提升課堂教學效率
質(zhì)量。關鍵詞：分層次 拓思路 多渠道 重實效學校工作德育為首，教學為中心，安全最重要，教學工作任務量最大，事務性的工作也最多，是學校的中心，工作質(zhì)量是教育的生命線，教學工作的重中之重應是課堂教學，應是提高課堂教學效率，于是多年來我把自己工作的重心定位在抓課堂教學效率提升上，那么，下面就簡單談一談如何抓好課堂教學效率提升。一、“分層次”進行常規(guī)聽課聽課是每個學校業(yè)務領導的常規(guī)工作。針對聽課，我覺得應該進行“分層次”聽課。所謂“分層次”聽課，就是要針對不同層次
學校教育研究 2021年2期2021-02-08
- 基于適性教育分層次混合式高職教學模式研究
性差異，采用“分層次、混合式”教學，從而解決不同層次學生之間的教與學的矛盾，避免中下游的學生因?qū)W不懂而“消化不良”、上游學生因需要學習新知識而“吃不飽”的現(xiàn)象，盡可能地激發(fā)不同層次學生的積極性，真正實現(xiàn)“因材施教”“因勢利導”和“人盡其才”。[關鍵詞] 適性教育;分層次;混合式;SPOC教學模式[作者簡介] 金孟霞（1973—），女，河南周口人，碩士，連云港開放大學工程技術學院副教授，主要從事軟件工程、高職教育研究。[中圖分類號] G712? ?[文獻標識
教育教學論壇 2021年52期2021-01-13
- 新工科背景下測控專業(yè)實踐體系建設探索
優(yōu)化重構，建立分層次、模塊化的測控專業(yè)實踐培養(yǎng)體系，并通過建設以學生為中心的實驗教學體系、構建全開放的實驗環(huán)境、改革考核方式等手段，為學生創(chuàng)新能力和工程素養(yǎng)的培養(yǎng)提供有力支撐。[關鍵詞] 測控專業(yè);實踐體系;分層次;模塊化[基金項目] 2018年度國防科技大學校級教育教學研究資助項目“強軍新工科背景下測控技術與儀器專業(yè)實驗體系建設探索與實踐”（U2018012）[作者簡介] 李 季（1979—），女，河南南陽人，博士，國防科技大學智能科學學院智能機械與儀器
教育教學論壇 2021年47期2021-01-03
- 基于適性教育的“分層次、混合式”研究
性差異，采用“分層次、混合式”的教學模式，“因材施教”、“因勢利導”和“人盡其才”。關鍵詞：適性教育;分層次;混合式;SPOC;教學模式DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.231基金項目：2019年度連云港市社會科學基金項目“互聯(lián)網(wǎng)+連云港市農(nóng)業(yè)電子商務交易平臺BMCC的設計與研究”（項目編號：19LKT2089）;江蘇省終身教育研究會“開放大學為全面學習服務的SPOC混合教學模式研究”（項目編號：17SZJC038
卷宗 2020年25期2020-12-15
- 九年級化學分層次作業(yè)設計之我見
學中對作業(yè)進行分層次的設計，可及時鞏固學生所學，滿足不同層次學生的學習要求，促進學生整體化學學習成績的提升。質(zhì)量守恒定律是九年級化學的重要內(nèi)容，為使學生深入理解，并能靈活、正確地應用，教學中教師應做好作業(yè)的分層設計。[關鍵詞]九年級化學;分層次;作業(yè)設計[中圖分類號]G633.8[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-6058（ 2020） 35-0071-02對作業(yè)進行分層次設計是分層教學的重要組成部分，在兼顧學生的學習實際情況，增強學生學習自信的同時
中學教學參考·理科版 2020年12期2020-12-11
- 初中數(shù)學作業(yè)分層次布置的有效性策略研究
況以及教學內(nèi)容分層次布置作業(yè)的重要性，提升作業(yè)布置的科學性和有效性，通過布置作業(yè)方式，幫助不同層次的學生對數(shù)學知識進行掌握和理解，提高學生對數(shù)學知識的應用能力，這對于提升教師教學質(zhì)量是十分有利的?！娟P鍵詞】 初中數(shù)學;作業(yè)布置;分層次隨著社會的不斷進步和發(fā)展，教育行業(yè)也逐漸涌現(xiàn)了許多新的教學理念和教學方法。一般情況下，一個班級里的學生的學習能力和水平往往呈現(xiàn)出不同形態(tài)的分布，這就要求初中數(shù)學教師認真研究分層次布置作業(yè)這一課題。分層次布置作業(yè)，可以有效提升不
數(shù)學大世界·中旬刊 2020年10期2020-11-05
- 談初中化學教學中的分層次教學
中化學;教學;分層次針對現(xiàn)在學生個體差異這種情況，我在化學教學中采取了分層次教學的辦法，經(jīng)過嘗試，效果頗佳。怎樣迅速了解學生制定和實施相應的教學方案呢？采取分類教學可使教師多方面幫助每個學生，從而大面積提高教學質(zhì)量和學生的素質(zhì)。下面我就近幾年來在九年級化學教學中的分層次教學談談自己的做法和體會。一、走進學生中間，全面了解學生為了盡快了解每個新生，我按學生坐位分成六到七個組，每組由一名同學擔任小課代表收發(fā)本組作業(yè)，組織各組在作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量上展開競賽;組織本組
科學導報·學術 2020年23期2020-10-21
- 別出心裁 妙不可言
作業(yè);多樣性;分層次學好一樣技能，操練必不可少。語言也是一種技能。因此，要學好英語，同樣也少不了操練，課堂內(nèi)外的操練。課堂上，師生互動完成教學任務，課后，學生自主完成作業(yè)，以達到鞏固學習效果的目的。因此可以說，課外作業(yè)是是鞏固課堂教學和反饋學生學習效果的重要方式，是課堂教學的延伸。一直以來，小學英語作業(yè)普遍以抄寫和背誦為主，作業(yè)形式單一，學生只是充當了課本知識的“機械搬運工”，這樣就顯得過于枯燥乏味，久而久之，學生容易形成懈怠的學習態(tài)度，不利于學生核心素養(yǎng)
速讀·下旬 2020年5期2020-10-09
- 基于分層的小學體育游戲教學探究
體育課堂中采用分層次的小學體育游戲教學，在分層次教育的基礎上進行游戲化教學，從而實現(xiàn)高效率的體育教學。關鍵詞：分層次;小學體育;游戲化教學中圖分類號：G623.8 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）30-0210-01引言體育課是小學階段的一門必要的課程，對于小學生來說，擁有健康的身體與學習文化知識同樣重要。教師需要對于體育教學充足的重視，在這種重視的情況下，根據(jù)學生的具體情況，然后采用分層次教學，讓不同層次的學生都得到
讀與寫·下旬刊 2020年10期2020-10-09
- 分層視角下的初中英語寫作教學探討
我們關注：一是分層次教學理念的精髓，二是結合寫作教學的特點，依據(jù)分層次教學的理念，對如何分層次寫作教學問題的總結。一般而言，初中寫作教學的分層次問題可以從如下幾個方面進行思考：依據(jù)不同的學情分層次、依據(jù)教學內(nèi)容分層次、依據(jù)教學目標分層次、依據(jù)寫作教學訓練的特點分層次?！娟P鍵詞】分層次;初中英語;寫作教學;問題探討【作者簡介】楊濤，山東省青島第三十九中學。分層次教學頗受初中英語教師的青睞。利用分層次的教學理念改革初中英語的傳統(tǒng)寫作教學，一般需要關注兩個方面的
校園英語·下旬 2020年6期2020-08-31
- 淺談高等數(shù)學分層次教學的必要性及措施
，分析與探究了分層次教學的一些原則和理論基礎，從不同方面詮釋高等數(shù)學分層次教學的必要性及措施?！娟P鍵詞】分層次;高等數(shù)學;教學【中圖分類號】G642 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-8437（2020）16-0005-02所謂分層次教學，就是在客觀分析學情、對學生實施同級編組之后，進行分級教學、練習、評價、輔導與矯正，并且結合每個學生的實際情況，協(xié)調(diào)教學目標和要求，使每個學生都能找到適合自己的學習方式。1 ? 高等數(shù)學分層次教學的特點高等數(shù)學作
理科愛好者(教育教學版) 2020年3期2020-08-18
- 淺談“分層次”教學在高校乒乓球教學中的應用
的要求。另外，分層次教學的目的不是一成不變的。要了解教材和學生的實踐技能掌握狀況。不同層次之間的教學目標應該有一定的連續(xù)性，這對促進教學目標的實現(xiàn)具有重要性。參考文獻：[1]曹爽. 初級中學乒乓球教學中實施分層次教學的研究[D].河北師范大學，2012.[2]孫衛(wèi)東. 淺談體育教學中分層教學法的有效應用[J]. 教育現(xiàn)代化，2017，4（41）：199-200.[2]陳建. 淺談如何利用分層次教學提高體育教學的效果[J]. 知識經(jīng)濟，2019（34）：11
視界觀·上半月 2020年1期2020-07-09
- 大學體育分層次教學的實踐分析
本文就大學體育分層次教學的實踐進行分析和討論。關鍵詞：大學體育 ?分層次 ?教學 ?實踐中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（b）-0120-02Abstract： In the education mode of quality education， physical education teache
當代體育科技 2020年14期2020-07-02
- 高職院校乒乓球教學中應用“分層次”教學
不斷的被更新，分層次教學已經(jīng)被越來越多的院校和教師所研究和應該，提高乒乓球的教學效果及質(zhì)量，是高職院校的思考方向。1現(xiàn)階段高職院校乒乓球教學中存在的問題1.1個性化注重比較差通觀我國高職院校內(nèi)的乒乓球教學，發(fā)現(xiàn)大部分的院校存在教學模式老舊，沒有從學生的實際情況考慮，早已不適應現(xiàn)階段高校學生的學習發(fā)展，存在著較多問題。在高職院校內(nèi)，對于乒乓球?qū)W習的同學來說存在兩大類，一類從沒有接觸者，若教學內(nèi)容與節(jié)湊一致，往往會造成初學學生的困擾，跟不上學習進度失去學習的樂
科教導刊·電子版 2020年9期2020-06-28
- 鋼琴集體課教學的初步應用
：氛圍;模式;分層次;公開回課鋼琴集體課教學即是打破常規(guī)教學的新興的教學模式，收到越來越多教師和學生的青睞。集體課教學形式的優(yōu)勢明顯，特點突出。在課上學生們有了相互比較學習的機會，借鑒別人出現(xiàn)的問題，形成良性競爭。其多樣化的課堂演奏形式和豐富全面的教學內(nèi)容使學生不單單是枯燥乏味的動動手指，而是真正培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，達到素質(zhì)教育的目的。希望大家對這種新型教學模式認可并且加以推廣，以至于讓它普及開來。鋼琴集體課不僅是學習彈琴技巧的課程，同時也學習了與音樂相關
讀天下 2020年10期2020-05-29
- 分層次、模塊化《電子工藝技術實訓》課程改革與實踐
價方式，進行了分層次、模塊化課程教學改革和實踐的探索?！娟P鍵詞】 電子工藝技術實訓 ?分層次 ?模塊化 ?課程改革一、引言《電子工藝技術實訓》課程是以工藝性和實踐性為主，將工藝基本理論、訓練操作技能、培養(yǎng)工程素質(zhì)與創(chuàng)新能力相結合的綜合性實踐課程。它以小型電子產(chǎn)品的設計、制造、調(diào)試和檢測為載體，主要講授常用電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試方法和測量工具的使用方法。清華大學基礎工業(yè)訓練中心開設的“電子工藝實習”課程是面向全校理工科各專業(yè)開設的技術基礎課，根據(jù)不同專業(yè)需求和學
考試與評價 2020年4期2020-05-12
- 論小學班主任德育工作分層次推進的有效策略
任德育工作如何分層次推進進行簡要闡述。關鍵詞：班主任;德育工作;分層次【中圖分類號】G625.1????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0161-01德育教育是培養(yǎng)學生健全人格的重要途徑，小學階段的學生還不具備成熟的辨別能力，容易受到外界等不良因素的影響。在這一時期教師的德育工作就尤為重要，教師要培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，避免學生在日后的生產(chǎn)生活中失去正確導向誤入歧途。因此，如何分層次地有效推進小學
當代家庭教育 2020年1期2020-03-17
- 高中化學動態(tài)層次化作業(yè)的設計及實施
詞】高中化學;分層次;作業(yè)在最新一輪課程改革進程中，學生們的能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)和他們課堂主體地位的實現(xiàn)具有同等重要的意義，因此教師們秉承新理念進行了創(chuàng)新?；瘜W學科知識對于學生物質(zhì)觀和變化觀的培養(yǎng)具有重要的指導作用，因此教師除了要在課堂中教會學生學習方法以外，還要想發(fā)設法地將引導學生學以致用。在上述過程中，作業(yè)的設計和布置變得至關重要?；瘜W教師可以結合學生的學習基礎展開，并且依據(jù)分層原則進行設計，促使學生們在愛上化學課堂的同時也愿意主動且高效的完成作業(yè)，進而提
科學導報·學術 2020年58期2020-03-17
- 技工院校財會專業(yè)“分層次目標導向性”教學改革研究
基礎上，推動“分層次目標導向性”教學改革的持續(xù)實踐。關鍵詞 技工院校；財會專業(yè)；分層次；包干制DOI： 10.19840/j.cnki.FA.2020.06.013*基金項目：寧波市教育科學規(guī)劃2019年課題（項目編號：2019YGH084）。一、財會專業(yè)面對的新形勢近年來，財會專業(yè)人才培養(yǎng)面臨一系列復雜的新形勢，主要表現(xiàn)在：“一帶一路”倡議的實施要求大量的精通外語、懂國際會計準則和經(jīng)濟法律的復合型會計人才，傳統(tǒng)的財會人才培養(yǎng)體系亟需調(diào)整[1]；以“互聯(lián)網(wǎng)
航空財會 2020年6期2020-01-25
- 分層次構建習慣技能型閱讀教學模式探究
川【關鍵詞】 分層次;習慣技能型;閱讀教學;模式;遷移訓練【中圖分類號】 G623.23【文獻標志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）13—0056—01大量的閱讀實踐證明，知識任務型的閱讀教學模式，必然使學生在課堂上的閱讀行為表現(xiàn)為被動、依賴、機械，缺乏嘗試、發(fā)現(xiàn)、分享、聯(lián)想、思考等體驗。閱讀教學課堂是培養(yǎng)良好閱讀習慣的主戰(zhàn)場，語文教師是閱讀技能訓練的引導者，因此，語文教師應該致力于構建習慣技能型閱讀教學課堂。本文結合筆者閱讀教學實踐，談
甘肅教育 2020年13期2020-01-20
- 高職院校音樂專業(yè)視唱練耳“分層次”教學初探
樂專業(yè)視唱練耳分層次教學的推進（一）分層次教學的優(yōu)勢目前，視唱練耳的教學模式與現(xiàn)有的教學模式、教學體制并不吻合，因此急需使用分層次教學的方法來改變現(xiàn)在的狀況。分層次教學的理念是通過學科的不斷改革而產(chǎn)生的，實際上是一種專業(yè)歸類教學與分程度教學。在分層教學中教師可因材施教，按照學生不同的學習狀況來進行教學。例如，在引導學生建立聽覺概念時，教師可運用模唱的方式循序漸進地引導學生有意識地樹立一定的聽覺概念與聽記能力。在此過程中教師應當有意識地引導學生關注音樂本體，
藝術家 2019年9期2019-12-17
- 初中物理課堂有效提問策略探析
保障。關鍵詞：分層次;留足時間;以問導學初中階段是物理學習的基礎階段，也是激發(fā)學生物理興趣的關鍵階段。近年來，隨著課改的逐步推進，關于物理課堂教學有效性的探索被廣大教師普遍關注。教師提問、學生回答是課堂教學中最基本的互動形式。精心設計有效性的問題有利于調(diào)動學生的興趣，加深學生對課堂內(nèi)容的理解，突破知識難點，增進師生之間情感的相互交流。教師在進行課堂提問的同時，也鍛煉了自身的教學能力，在教學實踐中調(diào)整自身的教學觀念，加深對課堂提問的理解，積累教學經(jīng)驗，使自身
讀天下 2019年35期2019-12-02
- 淺談科學區(qū)域材料的“巧”投放
區(qū)投放的材料;分層次;引發(fā)思考;解決問題;充滿游戲性;記錄一、 科學區(qū)投放的材料要按主題循序漸進地分層次呈現(xiàn)科學區(qū)材料豐富固然好，但是如果把大量材料不分層次，不分類別的一股腦的投放進去，往往會讓幼兒不知所措，不知道干什么。因此科學區(qū)的材料最好是按主題循序漸進地分層次呈現(xiàn)。因為材料能物化科學探索的目標，所以讓一次呈現(xiàn)的材料整齊、有序，既能體現(xiàn)明確的目標指向，又能引發(fā)幼兒探索的興趣。比如，當老師把干電池、電線、小燈泡等放在一個盒子里，不在摻雜其他的物品，幼兒不
讀天下 2019年31期2019-12-02
- 初中數(shù)學作業(yè)分層次布置的有效性研究
要從作業(yè)出發(fā)，分層次安排，幫助學生掌握系統(tǒng)的知識體系，幫助學生掌握正確方法，從而提高學習效率。關鍵詞：初中數(shù)學;分層次;布置;有效性所謂的分層布置作業(yè)，就是教師需要調(diào)整方式方法，幫助學生根據(jù)學習的具體情況進行調(diào)整，幫助學生合理安排作業(yè)。初中學生的學習基礎薄弱，缺乏主動學習的能力，教師需要幫助學生調(diào)動主動學習的學習意識，針對學生的具體情況因材施教，讓每個學生在現(xiàn)有知識的基礎上可以有所提高和進步，這是一個潛移默化的過程，教師需要幫助學生在完成作業(yè)的過程中建立正
考試周刊 2019年74期2019-11-11
- 應用化學專業(yè)的層次化與模塊化實踐教學體系改革研究
措施，對專業(yè)的分層次實踐教學體系建設進行了探討，對相關化學類專業(yè)的實踐教學體系建設有一定參考價值?！娟P鍵詞】應用化學專業(yè);實踐教學;分層次;模塊化中圖分類號： G642;O69-4文獻標識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）28-0105-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.28.045【Abstract】This paper discusses the reform content and m
科技視界 2019年28期2019-11-05
- 高中數(shù)學分層教學的有效性探究
] 高中數(shù)學;分層次;教學隨著新課程改革的不斷深入推進和實施，分層教學在高中數(shù)學教學中備受廣大數(shù)學教師的歡迎。因為在高中數(shù)學的日常教學過程中，分層教學的有效實施不僅能極大限度地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱情，還能充分地發(fā)揮學生學習的主觀能動性，讓學生積極主動地參與數(shù)學課堂教學活動，這樣一來，也更加方便了教學工作的開展。教師也可以根據(jù)授課的重點和難點對教學節(jié)奏進行適當?shù)恼{(diào)整，這不僅一定程度上促進了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，也在無形中提高了高中數(shù)學課堂教學的效率，使
教師博覽·科研版 2019年8期2019-11-04
- 分層次教學，讓職高數(shù)學教學更加高效
需，就需要利用分層次的教學方式，這樣才可以讓職高數(shù)學教學更加高效。關鍵詞：職高數(shù)學;教學;分層次中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-04-08 文章編號：1674-120X（2019）23-0045-02選擇同一個層次教學，不僅無法滿足基本教學要求，同時也會對拔尖人才的成長產(chǎn)生束縛。所以，在職高數(shù)學教學中，需要選擇分層次教學。一、職高數(shù)學教學現(xiàn)狀分析通過合理分析當前職高數(shù)學教學現(xiàn)狀，才能夠認識到當前職高數(shù)學面臨的實際問題，對后續(xù)的教學
教師·中 2019年8期2019-10-16
- 實施分層教學 創(chuàng)建和諧高效英語課堂
體;因材施教;分層次;組織教學在英語教學實踐中，我覺得分層次教學是創(chuàng)建和諧高效英語課堂的有效方法之一，現(xiàn)談些個人體會，與大家交流。一、 采用此法的緣起我所帶的班級是學校的一所普通班，由于學習環(huán)境、生源結構等方面的原因，學生的成績不理想。尤其英語，到初二以后學生之間差距越來越大。經(jīng)觀察、分析、覺得我們的教學方法單一，不能根據(jù)學生的個體差異、滿足不同學生的需求是重要原因。為了擺脫困境，抑制兩極分化、促進共同進步，我借鑒采用了分層次教學法，以適應不同認知水平的學
考試周刊 2019年61期2019-09-12
- 新課改下初中數(shù)學分層次教學研究
，我們通過引入分層次教學策略，可以給教師更多的選擇和機會，豐富他們的教學手段，為扭轉(zhuǎn)教學頹勢、強化課堂質(zhì)量發(fā)揮重要作用。關鍵詞：新課改;初中數(shù)學;分層次;教學方法在學校中，課堂授課是最典型的模式和方法，課堂中，師生之間實現(xiàn)了交流和接觸。而且，在課堂中學生間都會存在個性化差異，那么，為了能夠兼顧每個學生的發(fā)展，能夠使他們都有所提升和進步，就需要我們進行個性化、差異化、分層次教學。對此，文章就初中數(shù)學分層次教學的有關內(nèi)容進行了分析，以期為同僚們在具體教學中提供
考試周刊 2019年60期2019-09-12
- 在小學語文教學中如何開展群文閱讀教學
讀;閱讀計劃;分層次本文從結合教學目標選擇群文閱讀文章，制定合理群文閱讀教學計劃，結合單元主題開展群文閱讀教學，分層次呈現(xiàn)群文閱讀文章等四個方面，研究論述了在小學語文教學中開展群文閱讀的教學策略。一、結合教學目標選擇群文閱讀文章 小學語文老師在選擇群文閱讀文章時，要把小學生的興趣愛好與語文教學目標有機結合，確保能夠提供既讓學生感興趣，又符合教學目標要求的文章。由于群文閱讀學生閱讀量大，給學習閱讀學習也帶來一定壓力。因此選擇閱讀文章時，語文老師要提前了解閱讀
大眾科學·中旬 2019年8期2019-09-10
- 高校體育分層次教學模式的實踐探索
胡小燕摘 要 分層次教學在高校體育教學中得到了廣泛的嘗試和應用。作為高校體育教師，創(chuàng)新和探索體育教學方法和模式勢在必行。分層教學作為一種新的教學模式，逐漸發(fā)展成為改革創(chuàng)新的契機，已成為許多高校體育教師的研究對象。關鍵詞 高校體育 分層次 教學 探索傳統(tǒng)體育教學方式的陳舊，對學生的發(fā)展特點沒有充分考慮，無法因材施教，不能夠合理地分配給學生合理的教學目標，從而錯過了塑造學生體育素質(zhì)的最佳時期。在我國教育部頒發(fā)的《大學生體育教育實踐工作》中強調(diào)了提高我國高校大學
科海故事博覽·中旬刊 2019年1期2019-09-10
- 初中班主任德育工作分層次推進探究
效果，就必須要分層次“量材施教”，從不同層面不同角度找到合適的德育教學切入點，才能確保德育工作能夠達取得良好的教學效果?！娟P鍵詞】：初中班主任 德育工作 分層次 策略一、前言德育一直以來都是學校教育工作的一項重要內(nèi)容，特別是青少年作為國家未來的希望與發(fā)展的傳承者，其德育教育更加倍受社會各界的關注。正因如此，近年來了在教育體制機制改革之下，教育部對于中小學德育工作的也格外重視。當代的初中學生受到開放的社會環(huán)境影響，其思想也比較的活躍，然而由于優(yōu)越的生活條件和
新生代·上半月 2019年3期2019-09-10
- 淺談如何有效推進國家通用語言教學
訓;混合編班;分層次中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0168-01在科學技術和市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，對于任何一個民族來說，學習掌握自己祖國的國家通用語言是時代的需求，也是各個民族之間進行交流的重要交際工具。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在雖然少數(shù)民族學生學習國家通用語言的熱情日漸增長，家長也全力支持，但是少數(shù)民族中小學的國家通用語言教學質(zhì)量卻仍然較低。這樣一來，各個民族之間的融合、交流、共同發(fā)展就受到了嚴重影響。自
讀與寫·教師版 2019年5期2019-09-10
- 如何實施分層次的因材施教
，教師應該采用分層次的因材施教方法，引導學生獲得自我提升與進步，滿足其個人成長需求。本文將通過分析分層次的因材施教及其重要性，探索實施分層次的因材施教策略。◆關鍵詞：分層次;因材施教;小學數(shù)學在新課程標準當中，對于學生核心素養(yǎng)的重視程度越來越高，教師應該突破傳統(tǒng)教育教學理念的限制，運用先進的教學方法組織教學工作。在傳統(tǒng)教學模式當中，教師往往采用一刀切的方式，學生的個性發(fā)展受到極大抑制。在素質(zhì)教育背景下，分層教學法得到有效應用，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。該教
速讀·上旬 2019年11期2019-09-10
- 中職建筑學專業(yè)教育的教學反思
主動性，提出了分層次教學、激勵式教學、實踐性教學的教學方法，旨在實現(xiàn)中職教育的培養(yǎng)目標。關鍵詞：中職 ?教學現(xiàn)狀 ?分層次 ?激勵式 ?實踐性建筑力學是工民建專業(yè)必修的專業(yè)技術基礎課，是學習建筑結構等專業(yè)課的基礎，學生學好建筑力學可為將來的崗位工作打下堅實基礎。但縱觀中職建筑學專業(yè)的教學現(xiàn)狀，教材內(nèi)容不能適應本專業(yè)的發(fā)展需求，學生學習興趣不高，教師教學觀念陳舊，方法滯后，使得建筑學教育存在很大的問題。一、中職建筑學專業(yè)教育的教學現(xiàn)狀中職教育是為社會輸送專業(yè)
教育周報·教育論壇 2019年20期2019-09-10
- 提高九年級英語復習課的有效性策略
點，化繁為簡；分層次做練習?！娟P鍵詞】九年英語復習；有效性整合；激發(fā)興趣；突出重點；分層次復習課是九年級的一個重要課型，是整個英語教學過程中不可缺少的組成部分，它是通過再現(xiàn)教學內(nèi)容的鞏固和完善知識結構，強化基礎和基本技能的基本課型。初中三年的英語，知識復雜，內(nèi)容繁多，復習時間又只有短短短的三四個月時間，如何在短暫的時間里，幫助學生將三年的知識進行回顧，達到查漏補缺，歸納整理，鞏固提高，形成熟練技巧的復習目的，使課堂實現(xiàn)最大的有效性呢？一、整合知識，形成網(wǎng)絡
廣東教學報·教育綜合 2019年52期2019-09-10
- “分層次分方向”與“協(xié)同育人”相結合的教學探索
元化背景下進行分層次、分方向的改革，并在專業(yè)方向劃分之后，引進企業(yè)專家與高校教師共同對學生進行理論學習和實踐操作的指導，或是將學生引領至校內(nèi)外實訓基地進行分專業(yè)、分方向的核心能力強化學習。校企協(xié)同育人的培養(yǎng)模式能夠滿足區(qū)域經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需求，分層次、分方向的培養(yǎng)能夠使高校培養(yǎng)的人才滿足多樣化的社會崗位需求，而這兩種人才培養(yǎng)模式的結合可解決我區(qū)北部灣經(jīng)濟發(fā)展對審計學人才的需求。關鍵詞：“分層次、分方向”;“協(xié)同育人”;審計學專業(yè)一、理論依據(jù)（1）協(xié)同管
財訊 2019年36期2019-09-06
- 大學英語教育之分層次教學
為，大學階段的分層次教學，其基礎就在于如何科學地劃分層次，以及如何分層次的進行課堂教學。圍繞這兩個重難點，筆者提出了相應的解決策略，以案例假設的方式詳細論述了分層次教學的實現(xiàn)途徑。◆關鍵詞：大學；分層次；小組；英語；學生學生是一個個獨立的個體，在學習的過程當中，他們表現(xiàn)出不同的特點，無論是興趣愛好所在，還是前期所接受的知識，包括他們的認知水平和遺傳因素都千差萬別，這就意味著我們不能夠以一刀切的方式來開展日常的教育活動。然而目前在大學英語課堂之上，我們?nèi)耘f使
速讀·下旬 2019年8期2019-08-27
- 學生學習方式的轉(zhuǎn)變作為美術教學的重點
詞：教育觀念;分層次;分階段教師既是新課程的實踐者，又是新課程的主體。因此，能否把新課程的理念、新的教材和新的學生觀融入我們的實際工作中，成為新課程能否繼續(xù)深入發(fā)展的關鍵所在。一、 學生學習方式轉(zhuǎn)變的關鍵是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變在沒有進行新課程改革前總是過于強調(diào)學科中心，過分關注美術專業(yè)知識與技能的傳授，在不自覺中形成了一種符合教師個體特征的教學模式。這些雖然在一定程度上能夠使教學順利進行，但卻使自己陷入條框之中，影響了美術教學的改革和創(chuàng)新。課堂上又因為過分強
讀天下 2019年24期2019-08-15
- 職業(yè)教育分層次培養(yǎng)模式研究
式相結合的特色分層次人才培養(yǎng)模式，受到了學生和社會高度肯定?！娟P鍵詞】職業(yè)教育；分層次；人才培養(yǎng)模式隨著社會的高速發(fā)展，教育發(fā)展水平也得到了迅速提高，高等教育的轉(zhuǎn)變趨勢，在一定程度上體現(xiàn)了社會的進步程度。由于社會就業(yè)水平的不斷上升，普通高等教育不斷升溫，導致了中等職業(yè)教育中的學生基礎文化水平比較低，學生間文化差異程度逐漸擴大，教師難以適應這種改變，學生也存在無奈學習的困境，有的學生甚至出現(xiàn)了厭學情況。為了減少或避免以上情況的發(fā)生和發(fā)展，我們需要對教學模式進
科學導報·科學工程與電力 2019年2期2019-08-13
- 淺談軟件公司績效管理辦法
，淺談如何構建分層次的績效管理辦法。關鍵詞：績效管理；軟件公司；責任中心；分層次績效管理是指各級管理者和員工為了達到組織目標共同參與的績效計劃制定、績效輔導溝通、績效考核評價、績效結果應用、績效目標提升的持續(xù)循環(huán)過程，績效管理的目的是持續(xù)提升個人、部門和組織的績效，從而實現(xiàn)組織的戰(zhàn)略目標一、績效管理的目標績效管理的目標，是指公司內(nèi)部各組織及個人通過績效評價結果發(fā)現(xiàn)績效偏差，查找原因，進行改進，從而提升組織和個人績效，最終實現(xiàn)公司經(jīng)營目標。二、戰(zhàn)略績效管理辦
財訊 2019年16期2019-07-19
- 基于多層次校企合作的分層次人才培養(yǎng)模式探究
業(yè)采用了個性化分層次人才培養(yǎng)模式，能夠培養(yǎng)考研學生的科學研究和創(chuàng)新能力、直接就業(yè)學生的工程實踐能力，有利于考研學生繼續(xù)深造，提高就業(yè)質(zhì)量，提升學院教育水平。其中，多層次校企合作模式對于學生工程實踐能力培養(yǎng)的探索實踐，為其他技校和應用型大學人才培養(yǎng)提供了有益的借鑒。關鍵詞：分層次;人才培養(yǎng);校企合作作者簡介：王振玲，攀枝花學院講師，研究方向為材料成型;于玉城、范興平、鄧剛、楊穎、鄒敏，攀枝花學院。（四川省 攀枝花 617000）基金項目：本文系攀枝花學院教研
新課程研究·教師教育 2019年4期2019-07-04
- 芻議初中數(shù)學前置作業(yè)的設計
業(yè);生本理念;分層次;自主選擇;掌握規(guī)律中圖分類號：G633.6 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2019）15-0151-01隨著新課程改革不斷深化，我國教育教學取得了進一步發(fā)展，數(shù)學作為初中教學結構的重要組成部分，在培養(yǎng)學生綜合能力等方面具有十分重要的作用，新課改明確要求初中數(shù)學教學要突出學生主體性，并將其滲透至數(shù)學作業(yè)中，做到作業(yè)前置，激發(fā)學生積極性。同時，布置數(shù)學學習的前置作業(yè)也是引導學生學會學習的重要手段，是教師由“扶
讀與寫·下旬刊 2019年5期2019-06-17
- 高校形勢與政策課分層次、分類型教學探討
的大學生，探討分層次、分類型教學在“形勢與政策”課中運用的意義，嘗試構造廣東海洋大學該門課程分層次、分類型教學的方法和對策。關鍵詞：形勢與政策課; 教學改革;分層次、分類型教學中圖分類號：G642.3? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2019）06-0067-02“形勢與政策”課是教育部要求大學開設的一門必修課程，是面向大學生開設思想政治教育的重要途徑和課程。它不僅僅是傳授知識，也是開展愛黨愛國教育和學習
黑龍江教育·高校研究與評估 2019年6期2019-06-13