張清衍

摘要：對(duì)于現(xiàn)階段的高中英語(yǔ)教學(xué)，為了對(duì)學(xué)生們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的能力的提高，以及擴(kuò)大學(xué)生們的學(xué)習(xí)知識(shí)面，培育口頭的表達(dá)交際能力，提出了更高的要求和確切的實(shí)行方案。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，在目前的高中英語(yǔ)課堂中，師生之間的互動(dòng)和口語(yǔ)的交流并不多見(jiàn)，因此必須要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)讓師生之間能更多的進(jìn)行互動(dòng)和交際的環(huán)境氛圍，這樣不僅可以激發(fā)出學(xué)生的表達(dá)欲望，還可以在交流于互動(dòng)之間不經(jīng)意的讓學(xué)生接觸到英語(yǔ)教學(xué)的宗旨。這樣一來(lái)更加可以促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以，在高中的英語(yǔ)課堂教學(xué)中口語(yǔ)交際和師生間的互動(dòng)交流是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；師生互動(dòng)；口語(yǔ)交際

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0099-01

1.前言

《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是"高中英語(yǔ)課程關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)"。因此在教學(xué)中滲透文化教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力是十分必要的。下面我來(lái)談?wù)勗诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的實(shí)踐。 1 除去學(xué)生內(nèi)心的迷惑，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

有人把說(shuō)口語(yǔ)比作"相親"。我覺(jué)得這個(gè)比喻很貼切。你越是臉紅，就越出錯(cuò)；越出錯(cuò)，就越膽怯。相親之前，有朋友會(huì)告訴你，臉皮要厚些，大方一些，見(jiàn)了對(duì)方先來(lái)個(gè)自我介紹，就算開(kāi)場(chǎng)了。你自然會(huì)覺(jué)得有朋友這句話，今天的相親會(huì)成功的。As Li Yang said"Enjoy losing face！??！The more mistake You make， the more progress you make?。。?鼓起勇氣，厚著臉皮，說(shuō)！說(shuō)！說(shuō)?。?！不要以為別人比自己說(shuō)得好，其實(shí)強(qiáng)不了多少。你就說(shuō)出來(lái)吧，不就是一句話嗎。你只要把事先準(zhǔn)備好的東西說(shuō)出來(lái)就算完成任務(wù)了。看某某同學(xué)還不如你呢，人家不也照說(shuō)不誤嗎？你今天表現(xiàn)真不錯(cuò)。"Come on！ Well done！ Excellent！"……我經(jīng)常用這樣的話鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生的自信心獲得了極大的提高，這種自信心會(huì)激勵(lì)起他們更大的學(xué)習(xí)熱情。

2.創(chuàng)造交流的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生自發(fā)的愿意表達(dá)

任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)與其相對(duì)應(yīng)的氛圍，英語(yǔ)口語(yǔ)交際也是如此。由于英語(yǔ)口語(yǔ)交際是在特定的氛圍中發(fā)生的一種語(yǔ)言交際現(xiàn)象，而高中生的口語(yǔ)交際能力和習(xí)慣都處于較低的層次。我們就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡心理特征和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的口語(yǔ)交際氛圍，以學(xué)生為中心，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生放下心理包袱，產(chǎn)生自發(fā)的交際愿望，繼而通過(guò)練習(xí)達(dá)到熟練、流利.自由地用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想，以平和的心態(tài)來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。在教學(xué)過(guò)程中，我們要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用實(shí)物巧設(shè)情境、動(dòng)作構(gòu)筑情境、語(yǔ)言描述情境、音樂(lè)歌曲伴隨情境、圖畫(huà)烘托情境、電教模擬情境以及表演體會(huì)情境，使課堂成為口語(yǔ)交際的模擬場(chǎng)。

3.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，讓學(xué)生學(xué)會(huì)"說(shuō)"

學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)離不開(kāi)具體的教學(xué)過(guò)程。只有教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力才能得到有效的提高。有效的模仿是口語(yǔ)交際能力形成和提高的關(guān)鍵，因此，我們應(yīng)向?qū)W生提供有效的模仿對(duì)象，包括：①教師的教學(xué)示范。無(wú)論課文朗讀、課堂研討，還是課下答疑、交流，教師都要使用標(biāo)準(zhǔn)、流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，以便學(xué)生模仿練習(xí)，從而潛移默化地影響學(xué)生。②學(xué)生的典型引導(dǎo)。選擇口語(yǔ)水平較高的學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)示范，給學(xué)生以"見(jiàn)賢思齊"的情感沖動(dòng)，形成生生互動(dòng)效應(yīng)。③現(xiàn)代教學(xué)媒體的多向熏陶。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)視聽(tīng)并用、音像同步，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化、實(shí)踐化的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生更豐富的口語(yǔ)感受，幫助學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。例如，我們可以經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)下載有關(guān)購(gòu)物（Shopping）、求職（Jobs）、租房（Renting）、訪友（Visiting）、旅行（Travel）、急救（First Aid）、體育（Sports）等內(nèi)容的視頻資料，通過(guò)視覺(jué)向?qū)W生大腦輸入鮮明而完整的主題表象，從而最大限度地調(diào)動(dòng)視、聽(tīng)、觸、動(dòng)等感覺(jué)，讓學(xué)生在輕松的心態(tài)下逐步"會(huì)"說(shuō)。

4.肯定和鼓勵(lì)而不是糾錯(cuò)

教育部在2001年下發(fā)的《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)》中指出："要防止和糾正以教授語(yǔ)音和語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)為主的做法，把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和興趣上。"這真是一語(yǔ)中的，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是為了交流，那么交流者雙方能達(dá)到互相交流思想、看法就可以了，但并不是說(shuō)就不要準(zhǔn)確性了。所以，我鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，能夠達(dá)意，不引起誤解或鬧出笑話，就可以了。語(yǔ)音、語(yǔ)法錯(cuò)誤先不管它，實(shí)踐多了，學(xué)生自然就會(huì)自我糾錯(cuò)，等他們具有了一定的表達(dá)能力后，再要求準(zhǔn)確，效果就會(huì)更好些。

5.多利用信息化技術(shù)擴(kuò)寬學(xué)生的眼界，以激發(fā)其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

新課標(biāo)要求英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該信息化?，F(xiàn)在很多學(xué)生上網(wǎng)都很方便，所以每到節(jié)假日的時(shí)候，我會(huì)適當(dāng)推薦學(xué)生看一些語(yǔ)言相對(duì)簡(jiǎn)單適合學(xué)生的原汁原味的英語(yǔ)電影，然后寫(xiě)下自己的感悟，并在課堂自由演講時(shí)與大家分享。

英語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)作為一門(mén)全世界的普通話，其最重要的基礎(chǔ)就是口語(yǔ)交流，而在中學(xué)的英語(yǔ)教育中的主要任務(wù)就是要培養(yǎng)出學(xué)生的口語(yǔ)交流能力，即在實(shí)用中的交際能力?？谡Z(yǔ)的交際是一種需要互動(dòng)的訓(xùn)練，因此很需要師生之間雙方都進(jìn)行交流互動(dòng)，所以在高中的英語(yǔ)課堂教學(xué)中必須要有這一種交流和互動(dòng)的行為。通過(guò)師生之間的交流和互動(dòng)還可以創(chuàng)造出一種積極的學(xué)習(xí)氛圍，不僅可以激發(fā)出學(xué)生自己的表達(dá)欲望，更可以鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)和樂(lè)于表達(dá)，提高學(xué)生自己的英語(yǔ)表達(dá)交際能力。這樣就可以提現(xiàn)出英語(yǔ)教學(xué)的思想宗旨，更對(duì)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)起到了促進(jìn)作用。