吳 棟 江 麗 王 瑋 艾立梅

(1.西南科技大學(xué)國(guó)防科技學(xué)院 四川綿陽(yáng) 621010；2.西南科技大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院 四川綿陽(yáng) 621010)

一、引言

高校大學(xué)畢業(yè)生作為較高層次的人才資源，其就業(yè)過(guò)程是國(guó)家和社會(huì)高層次人力資源配置最為重要的環(huán)節(jié)之一。從我國(guó)目前的大學(xué)高校畢業(yè)就業(yè)工作來(lái)看，基本實(shí)現(xiàn)了“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、畢業(yè)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)模式[1-2]。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，企業(yè)在人才需求方面給高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。如何將高校人才培養(yǎng)、大學(xué)生就業(yè)和企業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合本身就是一個(gè)老生常談的話題，在社會(huì)快速發(fā)展的節(jié)奏下，大學(xué)生群體的意識(shí)形態(tài)有著巨大的變化，高校人才培養(yǎng)和大學(xué)生就業(yè)觀面臨新的局面[3-4]；將大學(xué)生科技活動(dòng)與專業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以我校龐大的董事單位和校友單位為平臺(tái)，探索一條切實(shí)可行的新型人才培養(yǎng)之路，值得高校教育工作者深思；唯有不斷創(chuàng)新和改革才能適應(yīng)新形勢(shì)變化帶來(lái)的沖擊，更好地將高校人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展切實(shí)結(jié)合，為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)可用之才。

二、區(qū)域產(chǎn)學(xué)研辦學(xué)特色

我校已經(jīng)走過(guò)65個(gè)春秋，辦學(xué)特色明顯的，自上世紀(jì)90年代開(kāi)始，經(jīng)四川省人民政府批準(zhǔn)，組建成立董事會(huì)，進(jìn)一步深化區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)特色。

一方面，成立了校董事會(huì)平臺(tái)，董事會(huì)成員單位由政府、科研院所和企業(yè)組成，目前有 64家成員單位，董事長(zhǎng)由分管教育的副省長(zhǎng)但任。董事單位之間提倡開(kāi)放共享和民主共商的辦學(xué)原則，共同制訂共建與聯(lián)合辦學(xué)章程，成立執(zhí)行委員會(huì)，組織協(xié)調(diào)各方共建與聯(lián)合辦學(xué)的具體事項(xiàng)。基于產(chǎn)學(xué)研各方高層次人才的學(xué)科分布和工作任務(wù)的實(shí)際，成立各方專家組成的顧問(wèn)委員會(huì)，統(tǒng)籌考慮互聘人才，使共建各方學(xué)科資源互補(bǔ)、互惠共享，既充分調(diào)動(dòng)高層次人才工作的主動(dòng)性，又調(diào)動(dòng)各共建單位的積極性，形成了產(chǎn)學(xué)研人才資源合作共享的運(yùn)行機(jī)制。

另一方面，西南科技大學(xué)在2010年成立了校友總會(huì)，現(xiàn)擁有54個(gè)國(guó)內(nèi)校友會(huì)。在合作發(fā)展、校友捐贈(zèng)、服務(wù)平臺(tái)、校友期刊、招聘信息等方面展開(kāi)交流，拓展和搭建校友和母校、校友和學(xué)生之間的共享平臺(tái)。大部分校友會(huì)下都設(shè)有校友商會(huì)，擁有一個(gè)龐大的企業(yè)群體。通過(guò)與眾多校友企業(yè)家的交流會(huì)談，發(fā)現(xiàn)校友企業(yè)對(duì)母校人才培養(yǎng)給予了充分的肯定，紛紛表示愿意從母校招收和引進(jìn)更多的優(yōu)秀人才，也希望學(xué)校能夠建立人才選用的暢通渠道。

三、校企人才輸送與流失情況分析

(一)畢業(yè)生就業(yè)盲區(qū)分析

高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中同樣存在兩個(gè)明顯的問(wèn)題。一是找不到合適的工作；大學(xué)畢業(yè)生在各類招聘會(huì)上一味關(guān)心工作地域、薪酬和福利，沒(méi)有仔細(xì)研究工作環(huán)境和工作內(nèi)容是否適合自己，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)黃金時(shí)間擇業(yè)自主性較差，社會(huì)提供的就業(yè)崗位與自身想象的就業(yè)單位之間差距較大(主要原因是沒(méi)有企業(yè)實(shí)習(xí)或工作的歷練)，導(dǎo)致部分大學(xué)畢業(yè)生錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)，最后隨意就業(yè)，造成的結(jié)果就是離職率高。當(dāng)然，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)是他們客觀存在的不足。二是剛剛踏入社會(huì)進(jìn)入企業(yè)的畢業(yè)生對(duì)陌生的工作環(huán)境和工作內(nèi)容不適應(yīng)；進(jìn)入社會(huì)工作之初，面臨校園生活和企業(yè)生活的巨大反差，工作、生活和心理上難以適應(yīng)，導(dǎo)致頻繁離職，給企業(yè)造成大量人才流失，為高校人才培養(yǎng)形成負(fù)面影響，同時(shí)也為自己的職業(yè)發(fā)展留下弊端。

(二)企業(yè)人才流失分析

高校在與企業(yè)的長(zhǎng)期接觸中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)季招聘會(huì)對(duì)企業(yè)招收新員工能在很大程度上滿足企業(yè)用人的問(wèn)題，但是現(xiàn)場(chǎng)短暫的面對(duì)面交流，企業(yè)與學(xué)生之間的了解不夠全面，企業(yè)提供的工作崗位與學(xué)生自身能力之間的匹配度無(wú)法評(píng)估，企業(yè)后續(xù)發(fā)展中就存在新員工離職率較高的問(wèn)題，人員流失給許多企業(yè)帶來(lái)的巨大損失已是不爭(zhēng)的事實(shí)，因此也是造成企業(yè)發(fā)展壯大的主要障礙，在社會(huì)人員流動(dòng)加劇的大背景下，企業(yè)人員流失情況更加嚴(yán)重，隨著企業(yè)人力資源管理意識(shí)的增強(qiáng)，企業(yè)也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到人才的重要性，并設(shè)法采取各種措施減少人才流失及其所導(dǎo)致的損失?？梢?jiàn)，人才流失問(wèn)題已經(jīng)成為發(fā)展型企業(yè)當(dāng)前面臨的重要問(wèn)題。

(三)校企人才供需呈現(xiàn)特點(diǎn)

分析企業(yè)人才需求與高校人才培養(yǎng)輸出之間的差異化問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)：(1)企業(yè)需要接受高等教育的大學(xué)生，苦于招聘不到合適的人才；(2)學(xué)生就業(yè)選擇時(shí)找不到滿意的企業(yè)；(3)企業(yè)滿意的學(xué)生，學(xué)生不愿意去；學(xué)生看上的企業(yè)，企業(yè)不一定要；(4)企業(yè)崗位需求大，學(xué)生感覺(jué)工作難找；(5)剛畢業(yè)的大學(xué)生辭職、跳槽率較高。

四、學(xué)生科技活動(dòng)與專業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合的人才輸送機(jī)制的探索

(一)平臺(tái)搭建分析

適應(yīng)期是指人類具體活動(dòng)在接觸或置于某種新環(huán)境的情況下，調(diào)整自己的狀態(tài)直至適應(yīng)環(huán)境所經(jīng)歷的時(shí)期。搭建一個(gè)讓企業(yè)和學(xué)生能夠早期融合的平臺(tái)顯得尤為重要。

一方面讓企業(yè)提前了解學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)、管理能力、協(xié)調(diào)技巧和人格品性；另一方面同時(shí)讓學(xué)生熟悉企業(yè)的業(yè)務(wù)內(nèi)容、管理方式、薪資待遇、上升通道等等，讓雙方有一個(gè)相互熟悉和認(rèn)可的過(guò)程。通過(guò)雙方適應(yīng)性相互了解和熟悉，企業(yè)方在判斷學(xué)生特點(diǎn)是否符合企業(yè)發(fā)展方向的同時(shí)，也可以提供較為合適的工作崗位；學(xué)生也能清楚自己是否熱愛(ài)該項(xiàng)工作，做到真正的雙贏、達(dá)到共同發(fā)展，有效地提升了高等教育為社會(huì)服務(wù)功能達(dá)到最大化。

目前我校校友工作開(kāi)展有聲有色，校友企業(yè)、平臺(tái)數(shù)量日益增加，校友情感日漸加深，董事會(huì)成員單位校企合作穩(wěn)定發(fā)展，通過(guò)校友會(huì)、合作發(fā)展處/董事會(huì)辦公室、學(xué)工部、招生就業(yè)處等多部門(mén)的協(xié)作，融合校友企業(yè)、董事單位企業(yè)資源，探索性地搭建我校大學(xué)生科技活動(dòng)與專業(yè)實(shí)習(xí)的人才輸送機(jī)制是可行之路。

(二)平臺(tái)搭建系統(tǒng)化

作為高校人才輸出與企業(yè)人才計(jì)劃的中間者、培養(yǎng)者，必須充分了解和分析校企雙方的意愿，根據(jù)企業(yè)人才需求的具體要求，選拔意愿充分、技能合適的學(xué)生，約定恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)習(xí)工作，有序、高效的實(shí)施人才輸送機(jī)制。

(1)收集校友企業(yè)數(shù)據(jù)，按學(xué)科進(jìn)行分類，聯(lián)合該學(xué)科學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)企業(yè)校友進(jìn)行充分交流，策劃大學(xué)生科技活動(dòng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制；重點(diǎn)專業(yè)建立固定實(shí)習(xí)定點(diǎn)機(jī)制，實(shí)行專人聯(lián)系制度。

(2)分析董事單位數(shù)據(jù)，按學(xué)科進(jìn)行分類，在學(xué)校董事機(jī)制“產(chǎn)學(xué)研”合作的框架下，深度挖掘“學(xué)”的作用，充分發(fā)揮董事單位與學(xué)?？蒲泻献鞯挠欣麠l件，建立大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)制，實(shí)行專人聯(lián)系制度。

(3)分清學(xué)生群體對(duì)象，與校友企業(yè)、董事單位開(kāi)展大學(xué)生科技活動(dòng)聯(lián)動(dòng)的主體對(duì)象不分年級(jí)；與校友企業(yè)、董事單位建立實(shí)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)制，控制學(xué)生人數(shù)，重點(diǎn)傾向三年級(jí)本科生、二年級(jí)研究生。

高校在企業(yè)需求和學(xué)生成才的雙向發(fā)展過(guò)程中收集和整理相關(guān)數(shù)據(jù)，形成數(shù)據(jù)庫(kù)，利用學(xué)校平臺(tái)，創(chuàng)建系統(tǒng)化工作流程，實(shí)施專人負(fù)責(zé)制，有機(jī)結(jié)合各自特色，實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的良性循環(huán)，如圖1。

結(jié)合學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)，國(guó)防科技學(xué)院賴捷同學(xué)在基坑安全檢測(cè)方面開(kāi)展了大量的理論和設(shè)計(jì)工作，報(bào)名參加第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)協(xié)調(diào)參與成都某公司在地鐵建設(shè)中的檢測(cè)項(xiàng)目，在配合企業(yè)完成相關(guān)工作的同時(shí)也獲取了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為自己的科技比賽打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在喜獲全國(guó)銅獎(jiǎng)的佳績(jī)中也順利簽約該公司。

圖1 平臺(tái)搭建系統(tǒng)化流程圖

(三)校企結(jié)合人才培養(yǎng)初見(jiàn)成效

經(jīng)過(guò)調(diào)研學(xué)生的實(shí)際情況和就業(yè)意愿，在與成都賽康科技、金發(fā)科技、四川東材等一系列校友、董事企業(yè)的交流下，選送了一批本科三年級(jí)、研究生二年級(jí)的同學(xué)在假期進(jìn)入各企業(yè)參與實(shí)際崗位的工作鍛煉，學(xué)生和企業(yè)在實(shí)際工作中進(jìn)行充分的相互熟悉，雙方簽訂了就業(yè)合同。

五、 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐充分證明，從學(xué)生實(shí)際需求和就業(yè)意愿出發(fā)，結(jié)合企業(yè)崗位需求，為雙方搭建互動(dòng)平臺(tái)，為企業(yè)有針對(duì)性的解決了人才需求問(wèn)題，也有效地補(bǔ)充了高校在人才培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)崗訓(xùn)練，同時(shí)為學(xué)生第二課堂提供了大量實(shí)戰(zhàn)數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升，企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，校友感恩母校的多贏局面。

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