例說游戲在幼兒教育中的作用

蘇丹

摘 要：游戲就是孩子們生活中最基本的一項活動，更是孩子們最為喜愛的一種活動。對于幼兒教育工作者來說，只有遵循著幼兒的這些天性，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，充分的調(diào)動起孩子們學(xué)習(xí)的興趣，才有可能更好地推動幼兒教育，為孩子們有著更為美好的將來打好堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲活動；游戲意義

陳鶴琴先生說過：“小孩是生來好動的，是以游戲為生命的。對孩子來說，游戲就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是游戲?！蔽艺J為游戲?qū)τ變旱钠犯衽囵B(yǎng)、體魄健全、能力發(fā)展等方面有著至關(guān)重要的推動和催化作用。

一、借助游戲活動，有助于發(fā)展幼兒的體能發(fā)展

幼兒游戲特別是體育游戲，可以較好的發(fā)展幼兒的動作，為提高幼兒運動能力奠定良好的基礎(chǔ)。發(fā)展幼兒身體姿勢、動作表達的活動，需要經(jīng)過大量反復(fù)練習(xí)才能收到良好的效果，如果讓幼兒機械的反復(fù)練習(xí)不能引起幼兒的興趣，也不能調(diào)動其積極性。幼兒在游戲過程中則會情緒高漲、樂而不言。經(jīng)常開展游戲，使幼兒在愉快的游戲中完成了體育鍛煉的要求，起到了事半功倍的效果。例如，“舞龍”。游戲目的是培養(yǎng)幼兒動作的敏捷、連續(xù)、協(xié)調(diào)性，同時，通過連續(xù)運動，鍛煉幼兒體力。游戲方式：幼兒八至十人為一組，請一人為擊鼓者，一人為“舞龍珠”者，排頭一幼兒戴上頭飾為“龍頭”，其他人排成一路縱隊作“龍身”，每人雙手搭在前面一幼兒肩上，“舞龍珠”者面對“龍頭”按鼓聲的快慢、輕響，左右、上下、前后，來回抖動“龍珠”，“龍”則隨著鼓的節(jié)奏、彩球的變化上下起伏擺動。游戲規(guī)則：“龍”一定要按“龍珠”的變化和鼓的節(jié)奏擺動，并注意連續(xù)性、協(xié)調(diào)性。為增加民族氣息，游戲者可穿當?shù)氐拿褡宸b，手持布龍進行。

這一游戲富有興趣性，又都亦鍛煉的價值，既適應(yīng)了幼兒好動的特點，又可以加強幼兒的體能訓(xùn)練，促進幼兒身體健康的發(fā)展。這些民間體育游戲不僅促進了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，而且也鍛煉了幼兒的運動技巧?？梢姡變簣@游戲活動對幼兒的身心健康發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

二、借助游戲活動，有助于發(fā)展幼兒的合作精神

游戲內(nèi)容易懂易學(xué)，種類豐富多彩，不受時間空間限制，幼兒玩起來競爭激烈，趣味盎然、其樂無窮；競爭中有合作，合作中有競爭，合作、競爭、守規(guī)則伴隨游戲始終。在游戲中他們輪流扮演角色、互相模仿、互相協(xié)調(diào)、互相幫助，學(xué)會了與別人友好相處，樂于助人的良好品德。在有的游戲中還能培養(yǎng)和鍛煉幼兒的責(zé)任感和組織能力。如在“打四圈”這個游戲中，組長的責(zé)任除了要保護好本小組成員不被打倒外，還要動腦筋想辦法快速占領(lǐng)“營地”。這就要求組長和本小組成員共同協(xié)調(diào)，在商量對策的同時促進了幼兒交往能力的發(fā)展。例如，“鉤花”。游戲目的是訓(xùn)練群體合作和組織能力，促進四肢活動的配合和發(fā)展?；顒臃绞剑旱谝?，幼兒三至四人圍成一圈，每人伸出右腳，互相鉤疊。第二，由一人宣布“預(yù)備——走”后，參加者用左腳按逆時針方向單腳跳，邊跳邊念兒歌。游戲規(guī)則：一是右腳相鉤時，必須緊密配合，一個挨一個地鉤著小腿。二是跳動應(yīng)同時進行，跳動中如果誰的小腿落地就被淘汰。

幼兒在游戲中與同伴互相配合，共同合作，體會到與人交往的樂趣。但由于參加游戲的人多，免不了會出現(xiàn)爭執(zhí)和矛盾。在玩這些游戲中，還能發(fā)展幼兒的自控能力，提高與伙伴交往的藝術(shù)和自己解決問題的能力。形成良好的團隊合作意識和精神。另外，很多民間游戲都帶有一定的競賽性質(zhì)，可激發(fā)幼兒的好勝心，培養(yǎng)他們的進取心。

三、借助游戲活動，有助于發(fā)展幼兒的智慧能力

高爾基曾說過這樣一句話：游戲乃是幼兒認識世界的途徑。就是說，通過游戲，幼兒的知識得到豐富、能力得到發(fā)展，再運用這些知識及能力來感知認識世界。事實的確如此，通過游戲活動，可以提高幼兒的語言表達能力及表演能力；有的需要動腦筋的游戲，則可以使幼兒的思維、想像、創(chuàng)造力得到進一步發(fā)展。再者，幼兒參與游戲的過程也是一個鞏固和豐富知識的過程。隨著游戲的開展，幼兒的知識水平一定會有新的提高。例如，“小小的船”。游戲目是培養(yǎng)幼兒認字的興趣，鞏固對“月亮，坐，彎，尖”等字的認識?；顒臃绞剑旱谝唬瑴蕚渥R字卡“月亮，坐，彎，尖”。第二，再準備幼兒用書《字寶寶樂園》?；顒舆^程：一是請幼兒仔細傾聽老師朗誦第一遍兒歌，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力。二是出示幼兒用書《字寶寶樂園》，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。三是教師朗讀兒歌2—3遍出現(xiàn)新字時重讀引起幼兒注意四是出示識字。

這一游戲正是根據(jù)幼兒的這一特點，為幼兒創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境，再由教師對幼兒進行正確的引導(dǎo)，帶領(lǐng)幼兒參加有意義的游戲活動，充分發(fā)揮幼兒自身的創(chuàng)造力和想象力，使他們在愉快的游戲中得到發(fā)展，獲得知識技能。

總之，幼兒教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更多得有意義的游戲，讓幼兒在游戲活動中，既玩得開心，又能發(fā)展多種能力。更好地推動幼兒教育發(fā)展，為孩子們有著更為美好的將來打好堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]陳馥.淺談幼兒語言的培養(yǎng)能力[J].群文天地，2012（11）.

[2]楊盛楠.幼兒語言研究的新探索[J].中國校外教育，2012（23）.

[3]楊慶.淺談幼兒園語言教學(xué)中如何發(fā)展幼兒語言能力[J].現(xiàn)代學(xué)苑版，2012（12）.