趙志根

摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項重要的工作，也是一項綜合性的工作。要發(fā)揮教學(xué)工作和學(xué)生工作的各自作用，相互融合，相互促進，從而營造良好的學(xué)院學(xué)習(xí)風(fēng)氣，防止出現(xiàn)教學(xué)工作和學(xué)生工作兩張皮的現(xiàn)象。本文介紹了我們的一些做法，與大家共同探討。

關(guān)鍵詞：教學(xué)工作；學(xué)生工作；互融；學(xué)風(fēng)建設(shè)

中圖分類號：G642.41 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）11-0014-02

一、學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項綜合性的工作

學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項重要的工作。目前，在一定程度上存在著學(xué)風(fēng)不好的現(xiàn)象，如對專業(yè)前景的認(rèn)識不深入、沒有明確奮斗目標(biāo)、對學(xué)習(xí)的興趣不大、課堂出勤率低等。學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項綜合性的工作，教學(xué)工作和學(xué)生工作是其中兩個重要的方面，要防止出現(xiàn)教學(xué)工作和學(xué)生工作兩張皮的現(xiàn)象，不能談到教學(xué)就是教師的事，而育人似乎就是學(xué)生輔導(dǎo)員的任務(wù)。學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)必須堅持多管齊下、齊抓共管的基本原則。

二、在教學(xué)工作方面開展的工作

（一）促進教師教學(xué)水平的提高

學(xué)院引導(dǎo)和支持教學(xué)研究以及教學(xué)改革，開展公開課教學(xué)活動，為新進教師配備導(dǎo)師，通過多種途徑努力提高教學(xué)質(zhì)量。測繪學(xué)院每年舉辦青年教師講課比賽，通過比賽促進青年教師之間的交流和學(xué)習(xí)，并選拔優(yōu)秀選手參加學(xué)校和全國的講課比賽。2015年、2016年、2017年分別獲得所在年度安徽理工大學(xué)青年教師教學(xué)基本功競賽三等獎、二等獎、三等獎。在2015年第八屆全國高等學(xué)校測繪類專業(yè)青年教師講課競賽中，取得“測量學(xué)”組一等獎，“地圖制圖”組二等獎的優(yōu)異成績。在2017年第九屆全國高等學(xué)校測繪類專業(yè)青年教師講課競賽中，“遙感原理與應(yīng)用”、“GNSS導(dǎo)航定位原理與應(yīng)用”、“地理信息系統(tǒng)原理與應(yīng)用”組均獲得二等獎。

（二）建立實習(xí)基地保障實踐環(huán)節(jié)

淮北龍脊山實習(xí)基地：原先位于淮南舜耕山一帶的大地測量實習(xí)基地，由于植被的繁茂影響測繪視線的通透，舜耕山隧道的貫通和山南新區(qū)的規(guī)劃和建設(shè)，使得原來布設(shè)的部分控制點不斷遭到破壞，且已無法選擇符合通視、基線邊長度和控制網(wǎng)網(wǎng)形條件要求的新點位，嚴(yán)重影響大地測量實習(xí)的正常進行，影響實踐教學(xué)的效果。在這樣的背景下，建設(shè)了安徽理工大學(xué)淮北龍脊山實習(xí)基地，基地位于安徽省北部淮北市烈山區(qū)東南部；地物地貌內(nèi)容豐富，基地內(nèi)有老龍脊、二麻子山、大太王、搶山等及一些小山丘，有村莊，有旱地、經(jīng)濟林、溝渠、橋梁、高低壓線、通訊線等地物，而且通透性很好，適于進行大地測量學(xué)教學(xué)實習(xí)、數(shù)字化地形測量等實習(xí)。基地內(nèi)共布設(shè)96個測量控制點，控制面積近100km2。測繪工程專業(yè)2012級、2013級、2014級共351名學(xué)生在該基地已經(jīng)完成了GPS靜態(tài)測量、二等精密水準(zhǔn)測量、三角高程測量及四等大地四邊形測量等實習(xí)項目。每次實習(xí)結(jié)束，學(xué)院及時召開總結(jié)交流會，不斷改進實習(xí)內(nèi)容及實習(xí)的保障條件，有利地保障了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

新校區(qū)實習(xí)基地：原先位于老校區(qū)的校內(nèi)實習(xí)基地，實習(xí)安全和實習(xí)效果得不到保證；隨著校園人數(shù)和車輛的增加，實習(xí)場地過于擁擠，安全隱患較多，經(jīng)常發(fā)生人車爭道、損壞儀器的現(xiàn)象；同時，實習(xí)基地內(nèi)的控制點也因?qū)W?；üこ探?jīng)常被破壞，每年實習(xí)前都需要花費大量的人力、物力重新布點。在學(xué)校整體搬遷到新校區(qū)之后，測繪學(xué)院及時完成了新校區(qū)校內(nèi)實習(xí)基地的建設(shè)；新校區(qū)多功能實習(xí)基地占地3000畝，建立了D級GNSS控制網(wǎng)，GPS網(wǎng)由70個D級控制點、14個實習(xí)基地首級控制點與3個高級起算點組成，共有87個點；建成高程控制網(wǎng)，由71個二等水準(zhǔn)控制點組成。實習(xí)基地建成使用后可用于測繪工程專業(yè)的數(shù)字測圖實習(xí)。

校企合作實習(xí)和實訓(xùn)基地：學(xué)院目前與20多家企業(yè)或研究所合作，建立了校企合作實習(xí)和實訓(xùn)基地。這些基地，一方面，對加強學(xué)院的對外交流，擴大知名度和影響力，促進學(xué)生實習(xí)和畢業(yè)生就業(yè)具有積極作用；另一方面，實習(xí)和實訓(xùn)基地為測繪工程專業(yè)學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)提供了工程實踐平臺，同學(xué)們借助假期實習(xí)或畢業(yè)實習(xí)，根據(jù)個人興趣、學(xué)院安排或就業(yè)需求，參與到很多校外企事業(yè)單位的實習(xí)中去，從而加強實踐環(huán)節(jié)、增強實踐能力，提高綜合素質(zhì)。

（三）以賽促學(xué)，提高學(xué)生實踐能力

測繪學(xué)院每年上半年舉辦校級的GIS大賽，校賽選拔出的優(yōu)秀選手代表學(xué)校參加安徽省或全國的大學(xué)生GIS大賽。在安徽省第七屆大學(xué)生GIS技能大賽上，共獲得地理設(shè)計組二等獎1項、ENVI/IDL遙感應(yīng)用開發(fā)組三等獎2項、現(xiàn)場操作組三等獎2項，3位老師獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號。在安徽省第八屆大學(xué)生GIS技能大賽上，獲得二等獎2項、三等獎2項，5位教師獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號。在中國測繪地理信息學(xué)會主辦的“2016Esri杯中國大學(xué)生GIS軟件開發(fā)競賽”作品評選中，獲得地理設(shè)計組優(yōu)勝獎1項，ENVI/IDL遙感應(yīng)用開發(fā)組三等獎1項。

測繪學(xué)院每年下半年舉辦校級的測繪技能大賽，校賽選拔出的優(yōu)秀選手代表學(xué)校參加全國測繪技能大賽。在2014年第三屆全國高等學(xué)校測繪技能大賽中，我校獲得“四等水準(zhǔn)測量”、“一級電磁波測距導(dǎo)線測量”、“1：500數(shù)字測圖”全部單項三等獎和“團體總成績”三等獎。在2016年第四屆全國高等學(xué)校測繪技能大賽中，我校獲得“數(shù)字測圖”和“程序設(shè)計”兩個單項一等獎和“導(dǎo)線測量”二等獎，并獲得團體一等獎。

同時，2016年，學(xué)院獲得ESRI杯全國大學(xué)生GIS博客大賽優(yōu)秀獎1項，獲中國測繪地理信息學(xué)會舉辦的大學(xué)生測繪科技論文競賽二等獎、三等獎各1項；測繪2012級本科生范曹明獲中國衛(wèi)星導(dǎo)航學(xué)術(shù)年會青年優(yōu)秀論文一等獎1項。

三、在學(xué)生工作方面開展的工作

（一）加強思想政治工作

以“我的中國夢”和“社會主義核心價值觀”主題教育實踐活動為主線，大力開展理想信念教育活動。為把好黨員發(fā)展的入口關(guān)，在發(fā)展對象確定、支部黨員發(fā)展和轉(zhuǎn)正大會上設(shè)置公開答辯環(huán)節(jié)。每年舉辦測繪學(xué)院分黨校發(fā)展對象培訓(xùn)班，舉辦測繪學(xué)院青馬工程及入黨積極分子培訓(xùn)班，組織優(yōu)秀學(xué)生參加校級青馬工程培訓(xùn)和學(xué)生骨干網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)。

（二）做好學(xué)生教育管理工作

加強本科生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，召開學(xué)風(fēng)建設(shè)專項行動動員大會，啟動學(xué)期學(xué)風(fēng)建設(shè)專項行動。開展大學(xué)導(dǎo)航與專業(yè)導(dǎo)航教育，邀請校友、畢業(yè)生回校作報告。舉辦“測繪之聲”大型文藝匯演歡送畢業(yè)生，舉辦迎新生聯(lián)歡會歡迎新生。

學(xué)院有計劃、有組織地開展各種學(xué)生社會實踐活動，如大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)、環(huán)境保護科普行動、走進社區(qū)宣傳健康安全知識、學(xué)雷鋒愛心志愿活動、關(guān)愛留守兒童、開展義務(wù)獻血及造血干細(xì)胞采樣活動等。這些活動，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤反饋機制

畢業(yè)生質(zhì)量的跟蹤反饋機制，包括畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和用人單位的反饋信息。

在畢業(yè)生跟蹤調(diào)查方面，通常利用現(xiàn)代通訊工具（電子郵件、QQ、微信）、問卷調(diào)查等形式開展往屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查。利用其他各種機會，如學(xué)校招聘會、校友返校聚會、教師出差、開展科研合作、不定期地邀請畢業(yè)生回校座談等，傾聽校友的意見和建議，了解工作所需知識與學(xué)校所學(xué)課程的銜接情況、課程設(shè)置對職業(yè)規(guī)劃的影響、課程教學(xué)內(nèi)容合理性和工程實踐性等。

對于用人單位的反饋信息方面，利用學(xué)校招聘會的時機對用人單位代表進行訪談，了解企業(yè)對人才的需求和本專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)的工作狀況。學(xué)校每年定期組織分管學(xué)生工作的負(fù)責(zé)人深入用人單位進行走訪調(diào)研，直接了解畢業(yè)生的工作情況，征求用人單位對畢業(yè)生的知識、能力和素質(zhì)評價與改進等方面的意見和建議。還有在專業(yè)培養(yǎng)方案修訂時，以專家座談的形式向用人單位和行業(yè)專家征求意見和建議。

四、結(jié)束語

今后，要認(rèn)真地做好教學(xué)工作和學(xué)生工作，相互認(rèn)可，相互支持，相互融合，積極地發(fā)揮教學(xué)工作和學(xué)生工作在學(xué)風(fēng)建設(shè)上的積極作用，防止出現(xiàn)教學(xué)工作和學(xué)生工作兩張皮的現(xiàn)象，為營造良好的學(xué)風(fēng)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才而努力工作。

參考文獻：

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