楊素秋

摘要：挖掘音樂作品中豐富的德育教育資源，培養(yǎng)學(xué)生感恩、誠信、友善、向上等健康的生活態(tài)度、人格和情操，是我們一線音樂老師的責(zé)任和重?fù)?dān)，讓音樂美育在潤(rùn)物細(xì)無聲中，悄悄的滲透到每一個(gè)孩子的心靈深處。“音樂如水，育人無痕”，借音樂的美育之風(fēng)，播下德育的種子，我們將看到水潤(rùn)萬物，生命被喚起的蔥郁！

關(guān)鍵詞：立德樹人? 美育? 德育

中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2018）06-0112-03

近年來，教育部緊緊圍繞十八大提出的“立德樹人”的根本任務(wù)，要求在課堂上大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并要求全學(xué)科滲透。①“十八大”提出的“立德樹人”，表現(xiàn)在現(xiàn)在的音樂教育提出“以美育人、培養(yǎng)美好情操，健全人格、發(fā)展活潑、樂觀的天性;培育自律、進(jìn)取與團(tuán)結(jié)合作精神;豐富情感體驗(yàn)，感悟、感動(dòng)、感恩、活躍形象思維，激發(fā)想象力與創(chuàng)造性潛能;……促進(jìn)青少年學(xué)生全面發(fā)展”等方面。②俗語說：“三歲定八十”，要培養(yǎng)一個(gè)人的品德，必須從小抓起。音樂具有“陶冶情操、健全人格、啟迪智慧”等價(jià)值。下面就筆者在課堂上是怎樣挖掘教學(xué)素材借用音樂的美育功能，對(duì)孩子們播下感恩、誠信、友善、向上的種子，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、借歌聲的翅膀，播種感恩情懷

感恩，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，古人云：“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，一個(gè)人首先要常懷感恩之心，才能擁有廣闊的心態(tài)，才能更好的去做好每一件事情?，F(xiàn)在的孩子，是家長(zhǎng)手心里的寶，出于社會(huì)和家庭的原因，大部分孩子都在家長(zhǎng)們無微不至的關(guān)懷下成長(zhǎng)，尤其是小學(xué)階段，由于孩子們年齡較小，家長(zhǎng)們都覺得應(yīng)該給孩子更多細(xì)化到細(xì)節(jié)上的幫助，致使孩子們養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的不良習(xí)慣，認(rèn)為一切都是理所當(dāng)然的，久而久之就變得自私自利，以自我為中心。作為一名小學(xué)教師，筆者深知感恩教育要從小抓起的重要性，所以在教學(xué)中非常注重挖掘教材素材加以擴(kuò)展，對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育。

在教學(xué)一年級(jí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》時(shí)，抓住歌詞特點(diǎn)，第一次范唱時(shí)，故意唱了第一段歌詞，“路邊開滿野菊花呀，飛來一只小烏鴉呀，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙飛回家”。讓孩子們猜猜小烏鴉為什么不吵鬧不玩耍，而是急急忙忙飛回家呢？孩子們有的說：“小烏鴉餓了，要回家問媽媽找吃的”;有的說：“小烏鴉困了，要回家睡覺”……各式各樣的答案，唯獨(dú)沒有想到說“烏鴉媽媽老了，小烏鴉要回家照顧媽媽”！然后筆者用揭開謎底的方式，演唱了第二段歌詞“它的媽媽年紀(jì)大呀，躺在屋里飛不動(dòng)呀，小烏鴉呀叼著蟲子，一口一口喂給她”！唱完后，再讓孩子們講講，聽完的感受，在感受中體會(huì)小烏鴉對(duì)媽媽的愛，引導(dǎo)孩子們要尊重老人，關(guān)愛老人。唱完最后一段歌詞“多懂事的小烏鴉呀，多可愛的小烏鴉呀，飛來飛去沒忘記呀，媽媽把它養(yǎng)育大”。再進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們要向小烏鴉學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感恩父母的養(yǎng)育之恩。學(xué)會(huì)歌曲之后，筆者布置了課后作業(yè)要孩子們回去把這首歌唱給爸爸媽媽聽，然后為爸爸媽媽做一件力所能及的事情。

在學(xué)習(xí)三年級(jí)的歌曲《游子吟》一課時(shí)，引導(dǎo)孩子們體會(huì)媽媽那深沉而無私的愛，《唱給媽媽的搖籃曲》一歌時(shí)體會(huì)媽媽的辛勞和愛，引導(dǎo)孩子們對(duì)父母要常懷感恩之心。在高年級(jí)的教學(xué)中筆者會(huì)適當(dāng)?shù)倪x取課外歌曲《感恩的心》《天亮了》之類的歌曲對(duì)學(xué)生滲透感恩教育，教材中和教材外還有很多有關(guān)感恩父母的歌曲，只要我們音樂老師用點(diǎn)心思去挖掘和加以整合，相信在歌聲中播種下一顆小小的感恩種子，會(huì)伴隨孩子們慢慢長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)從小事做起、從身邊做起，從感恩父母開始，學(xué)會(huì)感激生活的恩典

二、借音樂之靈氣，點(diǎn)亮友善心燈

“友善”作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵詞之一，是處理人際關(guān)系的基本準(zhǔn)則，公民基本道德規(guī)范。幫助他人，減少爭(zhēng)執(zhí)矛盾也是友善的一種表現(xiàn)。現(xiàn)在大部分孩子都是獨(dú)生子女，習(xí)慣了以自我為中心，不懂得怎樣跟人和諧友善相處，因此借助音樂的靈秀之氣，作為美育的媒介，從小培養(yǎng)孩子與人為善的思想，經(jīng)常能起到事半功倍的作用。

記得有一次上一年級(jí)音樂課前，看到一年（2）班的兩個(gè)孩子正在打架，旁邊有幾個(gè)同學(xué)正在喊加油！走過去一了解打架的原因是課間幾個(gè)小朋友一起玩，結(jié)果在追逐的過程中，甲不小心絆倒了乙，甲什么都沒表示繼續(xù)跟同學(xué)們玩，乙爬起來后不忿氣，過去給了甲一拳，結(jié)果就打起來了！了解了事情經(jīng)過之后，筆者安撫好乙的情緒，決定這節(jié)課提前學(xué)習(xí)課本的歌曲《對(duì)不起，沒關(guān)系》。

上課了，筆者把孩子們帶到音樂室，跟孩子們說：今天老師想唱一首歌送給同學(xué)們，聽完請(qǐng)你們來談?wù)勛约旱母惺?。歌詞大意是：“我和小明在一起做游戲，一不小心我把他絆倒在地，我急忙跑過去，說聲“對(duì)不起”，他笑著對(duì)我說：沒關(guān)系！”孩子們聽了之后，馬上明白了老師的意思，于是筆者也趁機(jī)告訴孩子們與同學(xué)相處，應(yīng)該用友善代替暴力，與小伙伴發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)該主動(dòng)說聲“對(duì)不起”。學(xué)會(huì)唱這首歌之后，也提前教了《雁群飛》這首歌，用歌聲告訴孩子們和同學(xué)相處，要相親相愛，要團(tuán)結(jié)友善！下課后筆者把甲、乙同學(xué)還有喊加油的同學(xué)留下來，沒想到甲乙他們已經(jīng)互相道歉，和好如初了！旁邊喊加油的孩子也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。只是兩首短短的小歌曲，就讓孩子們體會(huì)到了怎樣與人相處之道，比我們一大通大道理說教來得更實(shí)際。與此同時(shí)，這兩首短短的歌曲，也悄悄地點(diǎn)亮了孩子們心中的友善之燈，音樂的德育功能確實(shí)不容小覷！

三、借音樂的微雨，滋養(yǎng)誠信的嫩芽

誠信，是做人之根本，魯迅曾說過：“誠信為人之本”。誠信是中華民族傳統(tǒng)美德，是學(xué)校德育教育的重要組成部分。音樂是美育教育必不可少的途徑，在教學(xué)中，音樂的修德功能顯而易見，借助音樂的美育功能，把誠信教育潤(rùn)物細(xì)無聲般滋養(yǎng)到每一個(gè)孩子心田，也是我們一線教師在教學(xué)上的重要手段之一。

在一年級(jí)的教材里有一首歌曲叫《好孩子要誠實(shí)》，它的歌詞是“小花貓，喵喵叫，喵喵叫。是誰把花瓶打碎料，爸爸沒看見，媽媽不知道，小花貓喵喵叫;小花貓你別叫，你別叫，是我把花瓶打碎了，好孩子要誠實(shí)，有錯(cuò)要改掉，小花貓妙—妙—妙—！”這首歌曲沒有說教，只是在歌詞中教育孩子們做人要誠實(shí)，有錯(cuò)就要改掉。在學(xué)習(xí)這首歌前，筆者以故事的形式導(dǎo)入，說了教材配套的故事：列寧小時(shí)候到姑姑家做客，和表哥表姐玩捉迷藏時(shí)不小心打爛了一個(gè)花瓶，大家都沒看到是列寧打爛的，就都說是家里淘氣的小貓打爛了花瓶。列寧當(dāng)時(shí)因?yàn)楹ε?，也沒有站出來承認(rèn)這個(gè)錯(cuò)誤，結(jié)果晚上列寧回到家里心里很不安，睡不著，跟媽媽坦誠了這件事情，媽媽叫列寧寫了一封信給姑姑，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并表揚(yáng)列寧是一個(gè)知錯(cuò)就改，勇于承擔(dān)的好孩子。學(xué)習(xí)完這首歌筆者告訴孩子們平時(shí)在生活中做錯(cuò)了事情，一定要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)自己的過錯(cuò)，要不就會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)，釀下不可收拾的后果。教育無小事，在音樂的微雨下，潤(rùn)物細(xì)無聲的悄悄滋養(yǎng)著孩子誠實(shí)守信的嫩芽，總有一天能開花結(jié)果。

四、借音樂的清風(fēng)，揚(yáng)起樂觀向上的風(fēng)帆

保持樂觀向上、陽光自信的的心態(tài)，對(duì)于每一個(gè)人來說是非常重要的，在多年的教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的青少年由于種種原因，越來越多地表現(xiàn)出自私、缺乏自信、缺乏獨(dú)立性等心理問題，令家長(zhǎng)和老師十分擔(dān)憂。針對(duì)這種問題，筆者盡力在課堂上挖掘素材，力求借助音樂的特殊性，在音樂課堂體驗(yàn)美、感受美中有意識(shí)的培養(yǎng)孩子們積極樂觀，陽光向上的心態(tài)。

在四年級(jí)教材中選用了《英俊少年》主題曲《小小少年》這一首歌，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，筆者先引導(dǎo)孩子們聽歌曲范唱，讓他們感受出歌唱者的心情，大部分同學(xué)都感受到了歌唱者那種積極、陽光的心態(tài)。然后再介紹了歌曲背景，讓孩子們了解到主人翁海因切當(dāng)時(shí)正經(jīng)歷著爸爸被冤枉入獄，自己正面臨著要被送到性格古怪的外公家住時(shí)的變故，但是他沒有因?yàn)檫@些事情而傷心、頹廢和退縮，而是堅(jiān)信事情總有解決的時(shí)候。最后海因切靠自己的堅(jiān)持不懈和機(jī)智勇敢，抓到了真兇，幫助爸爸洗脫了犯罪嫌疑，化解了外公多年來對(duì)爸爸的誤解。引導(dǎo)孩子們不論遇到怎樣的困難，都要像海因切一樣努力想辦法去解決，用樂觀積極的心態(tài)去面對(duì)，唯有積極樂觀的心態(tài)才能幫助自己解決遇到的問題。在學(xué)習(xí)四川民歌《太陽出來喜洋洋》一課時(shí)，筆者讓孩子們用心去體會(huì)勞動(dòng)人民積極、樂觀、向上的心態(tài);在課堂上還適當(dāng)?shù)倪x取周杰倫的《蝸牛》，汪峰的《怒放的生命》《我要飛得更高》等歌曲，激勵(lì)孩子們要保持積極樂觀的生活態(tài)度，希望借助音樂的清風(fēng)，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的心態(tài)，揚(yáng)起生命中向上的風(fēng)帆。

挖掘音樂作品中豐富的德育教育資源，培養(yǎng)學(xué)生感恩、誠信、友善、向上等等健康的生活態(tài)度、人格和情操，是我們一線音樂老師的責(zé)任和重?fù)?dān)，讓音樂美育在潤(rùn)物細(xì)無聲中，悄悄的滲透到每一個(gè)孩子的心靈深處?！耙魳啡缢?，育人無痕”，借音樂的美育之風(fēng)，播下德育的種子，我們將看到水潤(rùn)萬物，生命被喚起的蔥郁！

注釋：

①楊文立：《做“無聲”的音樂教育》，《中國音樂教育》，2015年第7期。

②蒲云峰：《從“涵養(yǎng)美感 陶冶德行”到“立德樹人”——聽王安國教授談“音樂教育”的‘原點(diǎn)問題有感》，《中國音樂教育》，2015年第3期。