張?zhí)? 王雙 馮佳潔

【摘要】以京津冀協(xié)同發(fā)展為契機(jī)，加強(qiáng)高校文化建設(shè)，完善高校文化服務(wù)功能，促進(jìn)大學(xué)文化朝著更為健康、文明與和諧的方向發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】雙創(chuàng)雙服；京津冀協(xié)同發(fā)展；高校文化

一、高校文化服務(wù)功能研究的目的和意義

以京津冀協(xié)同發(fā)展現(xiàn)狀為研究背景，以社會(huì)多元文化為理論基礎(chǔ)，梳理高校精神文化、網(wǎng)絡(luò)文化、制度文化、行為文化中的良性因素，分析高校文化服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展的現(xiàn)狀，建立河北省高校文化適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的邏輯模式。

在京津冀協(xié)同發(fā)展背景下，高校文化建設(shè)要強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，打造頂層設(shè)計(jì)，為京津冀產(chǎn)學(xué)研協(xié)作提供智力支持，建立公共服務(wù)平臺(tái)。對(duì)河北高校文化服務(wù)理念、創(chuàng)新理念、共享理念進(jìn)行理論性探索，制定高校文化服務(wù)策略，構(gòu)建高校文化服務(wù)模式。為政府、高校及相關(guān)教育研究部門分析、評(píng)價(jià)提供較高質(zhì)量的理論基礎(chǔ)，為國(guó)內(nèi)開展同類研究提供研究工具的支持。提出新階段高校文化服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展的策略，充分發(fā)揮高校文化的引智引人作用，引導(dǎo)大學(xué)生掌握主流文化，完成高校文化的動(dòng)態(tài)、長(zhǎng)期、多維式教育方式。

二、高校文化服務(wù)區(qū)域協(xié)同發(fā)展研究的思路與方法

沿著“京津冀協(xié)同發(fā)展面臨問題→高校文化先行性、服務(wù)性、局限性分析→構(gòu)建兩者概念模型→列出概念外延→建立概念外延歐拉圖→兩者相容性分析→初步形成高校文化服務(wù)機(jī)制并進(jìn)行小規(guī)模測(cè)試→高校文化內(nèi)在機(jī)制修改完善→大范圍應(yīng)用→有效性分析→高校文化服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展策略形成”的基本思路與步驟，綜合應(yīng)用文獻(xiàn)分析、利益相關(guān)者訪談、演繹推理、行為分析等方法，借鑒國(guó)內(nèi)較為成熟的理論和方法，修訂出具有較高效度和信度的高校文化建設(shè)和發(fā)展內(nèi)在機(jī)制，為高校文化服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展策略研究提供理論基礎(chǔ)。

（一）文獻(xiàn)研究

通過文獻(xiàn)研究解決“高校文化服務(wù)區(qū)域發(fā)展”“ 京津冀協(xié)同發(fā)展中高校文化的服務(wù)路徑”等問題，為高校文化服務(wù)區(qū)域發(fā)展內(nèi)在機(jī)制的構(gòu)建奠定理論基礎(chǔ)。

（二）調(diào)查研究

通過問卷和走訪的形式調(diào)查了解高校教師的教學(xué)和科研現(xiàn)狀、學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)方向、政府政策、傳統(tǒng)企業(yè)文化傳承、企業(yè)人才需求等，從而提高本課題研究的實(shí)效性和針對(duì)性。

（三）行動(dòng)研究

學(xué)科帶頭人、教育管理者、政府、企業(yè)和學(xué)生密切合作，針對(duì)解決現(xiàn)實(shí)問題商討科技成果轉(zhuǎn)換的發(fā)展策略、構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)意教育平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)高校文化服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展策略的研究。

三、高校服務(wù)區(qū)域協(xié)同發(fā)展的研究現(xiàn)狀

區(qū)域文化發(fā)展方面：京津冀文化產(chǎn)業(yè)協(xié)同程度還比較低，三地文化發(fā)展不平衡，三地文化協(xié)同效應(yīng)不高，文化資源尚未得到系統(tǒng)整合和充分利用，重復(fù)投資和同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象屢見不鮮，三省市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)性和互補(bǔ)性還不強(qiáng)。

高校文化服務(wù)區(qū)域發(fā)展方面：在區(qū)域升級(jí)體系中，高等學(xué)校以其雄厚的科技力量以及所擁有的學(xué)科門類齊全、技術(shù)人才密集和實(shí)驗(yàn)設(shè)施先進(jìn)等優(yōu)勢(shì)成為區(qū)域知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的基地和區(qū)域產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的中堅(jiān)力量。高校應(yīng)在積極參與區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)的過程中努力應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，結(jié)合區(qū)域特色、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、科研水平等因素積極探索實(shí)現(xiàn)發(fā)展的路徑，并為區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)提供有效的支撐。

高校文化建設(shè)方面：高校文化建設(shè)和發(fā)展是堅(jiān)持時(shí)代性與獨(dú)特性、開放性與封閉性、創(chuàng)新性與繼承性的有效結(jié)合，提倡多元文化傳承、通識(shí)性教育、文化凝聚性，將教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，作為文化育人對(duì)高校文化建設(shè)和發(fā)展的重要策略。

四、河北省“雙創(chuàng)雙服”背景下高校文化建設(shè)的討論與分析

（一）基于京津冀行政壁壘和高校文化服務(wù)功能的缺陷，高校文化建設(shè)要實(shí)現(xiàn)主要目標(biāo)

一是打破行政限制和區(qū)域壁壘，增進(jìn)協(xié)同自覺，制定河北高校文化服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展策略。二是強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，拓寬輻射效應(yīng)，分析高校人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、創(chuàng)新創(chuàng)意教育等內(nèi)部因素對(duì)高校文化服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展的影響，分析高校文化建設(shè)發(fā)展短板。三是從高校網(wǎng)絡(luò)文化、制度文化、行為文化與企業(yè)文化之間協(xié)同合作的視角，構(gòu)建高校文化服務(wù)機(jī)制，提升高校人才對(duì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下社會(huì)制度、道德行為、客觀發(fā)展和意識(shí)轉(zhuǎn)變的認(rèn)識(shí)。

（二）高校文化服務(wù)功能建設(shè)的理論、機(jī)制與策略

一是建立高校文化服務(wù)區(qū)域發(fā)展模式；建立高校文化發(fā)展的產(chǎn)學(xué)研合作模式；建立高校文化建設(shè)與地方政府的合作模式。二是以高校文化建設(shè)內(nèi)在機(jī)制為工具，分析和明確高校文化服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展的主要影響因素及作用機(jī)制。三是借鑒國(guó)內(nèi)外高校文化服務(wù)區(qū)域建設(shè)和發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)與做法，從發(fā)揮高校文化服務(wù)機(jī)制影響因素協(xié)同效應(yīng)的視角，提出在文化開放和包容中協(xié)同發(fā)展、在文化傳承與創(chuàng)新中培育人才、在文化引導(dǎo)與掌握中提升科研的策略優(yōu)化方案，并進(jìn)行可行性論證。

五、研究中需突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)

文化的融合發(fā)展關(guān)鍵是人才的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)也是高校文化建設(shè)的根本任務(wù)，高校要培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、新階段復(fù)合型人才，建設(shè)能與企業(yè)文化對(duì)接的高校文化服務(wù)區(qū)域發(fā)展機(jī)制，這是構(gòu)建高?！獙W(xué)生—企業(yè)文化模式的重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

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