“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語創(chuàng)新教學

孫賢梅

[摘 要] 中職英語的教學目的在于培養(yǎng)高素質的應用型人才。而學生缺乏學習興趣、學習動力不足則是中職英語教學中面臨的一大問題。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職學院英語教學遇到新的機遇。“互聯(lián)網(wǎng)+”為中職英語教學創(chuàng)新提供了很多優(yōu)勢條件。首先對“互聯(lián)網(wǎng)+”在中職英語教學中的優(yōu)勢進行分析，然后提出了在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職英語教學進行創(chuàng)新的一些措施。

[關 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；中職英語；創(chuàng)新教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0167-01

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”在中職英語教學中的優(yōu)勢

（一）提高學生學習積極性

興趣是最好的老師，學生對學習內容感興趣，就會積極主動地去學習并深入了解，學習效果事半功倍。如何讓學生對課堂所學習的知識感興趣，積極主動參與到課堂學習中也是所有授課教師關注的重點。中職學校的學生在學習上很大的一個問題就是對學習缺乏積極主動性。除了學生本身學習目標不明確導致學習動力不足外，教師授課方式單調、教學內容死板等也是中職學院學生學習缺乏積極性的原因。而在日常教學中應用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式可以引起學生的興趣，有效地提高學生的學習積極性?；ヂ?lián)網(wǎng)上的教學資源豐富多彩，而且學生對互聯(lián)網(wǎng)比較熟悉。通過互聯(lián)網(wǎng)教學，可以將比較枯燥或者是純理論的內容變得生動豐富，讓學生容易理解，樂于接受。相比于傳統(tǒng)的教學模式，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的教學在課堂上通過播放教學相關視頻、圖片，以多種多媒體手段教學，吸引學生注意力的同時也提高了其學習主動性。

（二）豐富教學內容

傳統(tǒng)的教學模式下，教師講解的大多只是書本上的內容，教學工具與技術的落后也限制了教學內容的拓展。而“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，因為互聯(lián)網(wǎng)上擁有海量的教學資源，多種多樣的教學方式極大地豐富了教學內容。教師在日常上課時，完全可以借助互聯(lián)網(wǎng)，對課本上要講解的內容進行橫向和縱向的深入，用多種教學手段展開課本內容。豐富的教學內容不僅讓學生對課本上的基礎知識掌握了，還進一步拓展了學生的課外知識，開闊了眼界，讓學生從互聯(lián)網(wǎng)教學模式中獲益良多。例如，在教學“What A

Wonderful Time”這一單元內容時，教師可以通過播放一些旅游景點的宣傳視頻來引起學生的交流欲望，引導他們說出自己旅游時的有趣體驗。教師還可以讓學生將旅游時拍的照片等做成視頻或者是多媒體課中在課堂上分享，先小組內交流，再面向全體一邊放映一邊用英語介紹，在美好回憶中既能學到新的知識，又能讓記憶更加深刻。

（三）改善教學模式

傳統(tǒng)教學模式多是單向的，即教師單方面向學生灌輸知識。對英語基礎比較薄弱的學生，這樣的授課方式完全是教師的個人英語秀，他們跟不上學習進度。而“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式可以有效地緩解這種現(xiàn)象。教師會給學生布置任務，而學生在利用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料完成教師布置的任務過程中也學習到了知識。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，很多教育網(wǎng)站開始興起，教師可以將上課視頻以及教學資料上傳到網(wǎng)站上，以供學生查閱，自主學習。教師和學生還可以在網(wǎng)站上建立一個學習交流小組，學生遇到不懂的可以在網(wǎng)上向教師請教。

二、如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進行英語教學的創(chuàng)新

（一）擴大交流平臺

傳統(tǒng)英語教學僅限于課堂，對真正提高學生英語水平用處不大。互聯(lián)網(wǎng)在給予人們廣闊的交流空間的同時，也為英語教學的交流提供了更大的平臺。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，手機普及率大幅提高，交流軟件也越來越多，如QQ、微信、微博等。中職學院英語教學可以從這方面入手，在交流軟件上建立起學習群或者是公眾號，學生能隨時從中獲取學習資源，滿足學習需求。學生也可以從互聯(lián)網(wǎng)上尋找英語交流平臺，通過和別人用英語交流，提高英語口語能力。

（二）創(chuàng)新教學模式

互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展正在逐漸改變人們對一些傳統(tǒng)事物的看法，中職學院的英語教學也包括在內。“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，許多新的教學方式逐漸出現(xiàn)，相比于傳統(tǒng)教學模式，“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式更注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)。近幾年，很多學校都在網(wǎng)上推出自己的慕課。學生可以在慕課平臺上找到優(yōu)秀的英語教學課程，根據(jù)自己的學習進度來學習，而且很方便的一點是，如果學生聽課比較吃力，可以將課程視頻暫停思考，然后再接著放，不懂的話還可以反復放。除了慕課，還有微課，也是一種新的教學模式。相比于慕課，微課更短，通常是針對課程的重難點制作的。在學習完課本內容，如“Family And Friends”這一單元時，如果對課文的重點以及表達不明確，可以通過微課重點學習，加深理解，全面掌握。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”為我國中職學院英語教學工作提供了很多便利，也為其創(chuàng)新打下了一定的基礎。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，英語教學的信息化是發(fā)展的必然趨勢。中職學院教師要善于利用互聯(lián)網(wǎng)技術，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與日常教學有機結合起來，改善教學模式；利用各種多媒體手段，豐富教學內容；調動課堂氣氛，讓學生愛上英語課，引起學生學習興趣，提高學習效果。

參考文獻：

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