論心理健康教育和德育結(jié)合培養(yǎng)中職生健康人格

梁妍斐

[摘 要] 隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)教育的發(fā)展也越來越重視，尤其是對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)更是如此。青少年學(xué)生的心理健康教育已經(jīng)成為目前學(xué)校教育的重點(diǎn)部分，引起了人們的廣泛關(guān)注，中職教育學(xué)校對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展也極為重視，加強(qiáng)了對(duì)德育工作的支持力度，把心理健康教育和德育教育結(jié)合起來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，極大地提高了學(xué)生素質(zhì)教育的教學(xué)效率，對(duì)中職生健康人格的形成發(fā)揮著重大作用。首先對(duì)培養(yǎng)中職生健康人格的重要性進(jìn)行介紹，然后重點(diǎn)針對(duì)心理健康教育和德育結(jié)合培養(yǎng)中職生健康人格的現(xiàn)狀和策略進(jìn)行談?wù)撎骄?，以供大家參考?/p>

[關(guān) 鍵 詞] 心理健康；德育教育；中職生；健康人格；重要性

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）12-0027-01

心理健康教育和德育教育都對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)起著重要作用，符合學(xué)校教師育人的本職工作，對(duì)滿足如今社會(huì)對(duì)高素養(yǎng)人才的需要有重要作用。

一、心理健康教育和德育結(jié)合對(duì)培養(yǎng)中職生健康人格的重要性

心理健康教育通過有效的心理教育手段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)，提高學(xué)生適應(yīng)能力，形成健康人格有重要作用；而德育教育通過對(duì)學(xué)生的品德教育也有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生高尚品德和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生形成健康人格也有巨大作用。

心理健康教育和德育教育相結(jié)合，相輔相成，相互促進(jìn)，對(duì)培養(yǎng)中職生健康人格有重要作用，一方面，符合如今社會(huì)對(duì)人才素養(yǎng)的需要，中職學(xué)校作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)教育的學(xué)校，重視對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)和知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的人格培養(yǎng)和素養(yǎng)提升有所忽視，通過心理健康教育和德育教育的結(jié)合能夠有效提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。另一方面，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)教育的要求，如今社會(huì)人才要求高，學(xué)生的就業(yè)壓力大，既重視對(duì)人才的能力要求，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生的道德素養(yǎng)，學(xué)生只有接受全面的教育才能夠在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中游刃有余，并不斷發(fā)展進(jìn)步，這都需要心理教育和德育教育的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。

二、心理健康教育和德育結(jié)合培養(yǎng)中職生健康人格的現(xiàn)狀

（一）在中職學(xué)校中教師對(duì)培養(yǎng)中職生健康人格不重視

中等職業(yè)學(xué)校是直接面向社會(huì)進(jìn)行教育教學(xué)的學(xué)校，以培養(yǎng)社會(huì)需要的人才為目標(biāo)，重視對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和專業(yè)技能的教育培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠有效地提高能力、快速就業(yè)。因此，在一些中職學(xué)校中，教師對(duì)培養(yǎng)中職生健康人格不夠重視，只是重視學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，即使有些教師重視學(xué)生的健康人格培養(yǎng)，也只是流于表面，不能有效深入進(jìn)行，難以實(shí)現(xiàn)理想的效果。

（二）在中職學(xué)校中學(xué)生自身對(duì)健康人格培養(yǎng)不積極

心理健康教育和德育教育結(jié)合對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)、道德品質(zhì)的教育有重要作用，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生保持樂觀向上、積極進(jìn)取的心態(tài)，為學(xué)生今后的工作和生活有著重要的影響。但是在中職學(xué)校中學(xué)生自身對(duì)健康人格培養(yǎng)不夠積極，中職生大部分在中小學(xué)教育中學(xué)習(xí)成績不夠理想，或者是希望獲得專業(yè)技能的學(xué)生，對(duì)心理健康教育和德育教育沒有興趣，甚至有抵觸心理，造成了他們對(duì)健康人格培養(yǎng)的不積極，不利于學(xué)校教學(xué)的進(jìn)行。

三、心理健康教育和德育結(jié)合培養(yǎng)中職生健康人格的策略探究

（一）在中職教學(xué)中注意加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生健康人格培養(yǎng)的重視程度

在中職教學(xué)中實(shí)現(xiàn)心理健康教育和德育教學(xué)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，是對(duì)學(xué)校教育的有效補(bǔ)充，有利于提高學(xué)校的教學(xué)效率和質(zhì)量，推動(dòng)中職學(xué)校教育教學(xué)的不斷進(jìn)步。在教學(xué)中要注意加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生健康人格培養(yǎng)的重視程度，不僅要重視對(duì)學(xué)生技能和知識(shí)的教育，還要重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，使學(xué)生能夠獲得全面的發(fā)展，能夠更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)。例如，在教學(xué)中教師一定要保證對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和德育教育的時(shí)間，不會(huì)被其他專業(yè)教育所占用；還可以在學(xué)生的生活日常加強(qiáng)宣傳熏陶，形成有效的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。

（二）在中職教學(xué)中一定要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，吸引學(xué)生參與進(jìn)來

在中職教學(xué)中一定要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來。學(xué)生是教育的主體，一切教育教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為中心進(jìn)行，在教學(xué)中只有吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生參與，才能夠事半功倍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效進(jìn)行。因此，在中職教學(xué)中進(jìn)行心理教育和德育結(jié)合培養(yǎng)，一定要注意吸引學(xué)生的興趣，在教育培養(yǎng)中提高教育的趣味性，如可以舉行一些教育活動(dòng)：學(xué)生心理問題大比拼、學(xué)生道德是否等于人品的大辯論等，通過一些能夠引起學(xué)生興趣的活動(dòng)，潛移默化地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)。

（三）在中職教學(xué)中重視心理健康教育和德育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互結(jié)合

心理健康教育和德育教學(xué)是兩種不同的教育方式，卻又都屬于對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的一方面，有著各自的優(yōu)勢(shì)，完全可以通過優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互結(jié)合實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)教育。心理健康教育可以有效地緩解學(xué)生的心理問題，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，而德育教育可以通過對(duì)學(xué)生的道德教育，提高學(xué)生的思想品格，來形成健康積極的心態(tài)。通過有效的結(jié)合可以對(duì)學(xué)生的生活態(tài)度和行事作風(fēng)形成重大影響，對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)有重要作用。

參考文獻(xiàn)

[1]馬曉旭.論心理健康教育與德育結(jié)合培養(yǎng)中職生健康人格[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（5）.

[2]趙筱紅.中等職業(yè)學(xué)校德育工作初探[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2012（5）.

[3].溫麗娜.論心理健康教育與德育結(jié)合培養(yǎng)中職生健康人格[J].科教文匯（下旬刊），2007（10）.