淺談在中職體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)的方式方法

張波

[摘 要] 素質(zhì)教育以“德育為首”，各個(gè)學(xué)科教師都必須主動在自己所負(fù)責(zé)的學(xué)科教學(xué)任務(wù)中滲透德育教學(xué)，讓學(xué)生在習(xí)得學(xué)科能力與學(xué)科知識時(shí)還能學(xué)會“做人”。中職體育教學(xué)作為優(yōu)化與改善中職生身體素質(zhì)的基本科目，也應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展為中心，以“體育+德育”的方式全面優(yōu)化中職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。從以換位思考確定德育主題、利用體育精神滲透德育品質(zhì)、以心理輔導(dǎo)關(guān)注各層次學(xué)生三個(gè)角度分析在中職體育教學(xué)中滲透德育的方式方法。

[關(guān) 鍵 詞] 中職體育；德育教學(xué)；方式方法

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0284-01

中職生是一個(gè)比較特殊的群體，他們的年齡與普通高中生一樣，但是卻同時(shí)面臨著職業(yè)學(xué)習(xí)與文化學(xué)習(xí)的雙重任務(wù)，且大多數(shù)中職生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力等都不盡如人意，這種以失敗為主的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也讓大多數(shù)中職生產(chǎn)生了厭學(xué)、自卑、懶惰等多種心理問題。眾所周知，中職生在畢業(yè)之后將會在各行各業(yè)從事基礎(chǔ)性工作，需要有強(qiáng)健的體魄與優(yōu)良的道德做好就業(yè)準(zhǔn)備，因此，體育教師需要以德育教學(xué)來優(yōu)化中職生的道德品質(zhì)，以此提高中職生的社會競爭力與社會適應(yīng)力。

一、以換位思考確定德育主題

中職生正處于青春成長期，他們的世界觀、人生觀與價(jià)值觀正在逐漸形成并走向穩(wěn)定，以中職生自身存在的真實(shí)問題確定德育主題，可使中職生產(chǎn)生共鳴，切實(shí)優(yōu)化德育教學(xué)的教學(xué)效果。在中職體育教學(xué)中，教師必須認(rèn)真分析學(xué)情，保證德育教學(xué)的真實(shí)性與實(shí)用性，讓中職生切實(shí)在德育教學(xué)中受益。

就如本班許多學(xué)生進(jìn)入中職教育的目的都是為未來的工作做好技術(shù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，將自己定位于“失敗的學(xué)習(xí)者”，總是自卑、妄自菲薄，總是輕言放棄。為了幫助學(xué)生樹立自信，使他們堅(jiān)定理想，改善自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，筆者專門組織了一次“堅(jiān)持是什么”的德育主題教學(xué)，利用多媒體設(shè)備播放了殘奧會的精彩片段與宣傳片，以此向?qū)W生傳達(dá)了“身殘志不殘”“終身為理想奮斗”等積極情感。殘奧會的視頻內(nèi)容讓許多中職生十分動容，部分學(xué)生表示，自己是一位四肢健全的“健康人”，但是卻在日常體育鍛煉中以訓(xùn)練太累、太苦等原因逃避體育訓(xùn)練，還總是貶低自己，與這些身殘志堅(jiān)的運(yùn)動英雄相差甚遠(yuǎn)。另外，筆者還播放了近期一個(gè)在網(wǎng)絡(luò)中十分流行的運(yùn)動視頻，這個(gè)視頻中的主人公為了自己的理想每天都在努力運(yùn)動、管理身體、增強(qiáng)體質(zhì)，在多次力竭狀態(tài)下依然咬牙堅(jiān)持，這個(gè)視頻也讓許多學(xué)生表示他們要改變自己的心態(tài)與觀念，絕不再輕言放棄。在后續(xù)的體育教學(xué)中，每當(dāng)學(xué)生想要放棄、逃避訓(xùn)練時(shí)，筆者都會重提這些視頻內(nèi)容，以此激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生獲得堅(jiān)持的勇氣與動力。

二、利用體育精神滲透德育品質(zhì)

體育精神本就是重要的德育資源，比如體育比賽中“友誼第一，比賽第二”“重在參與，決不放棄”“團(tuán)隊(duì)為戰(zhàn)，合作為主”等都是十分優(yōu)良的精神品質(zhì)。中職體育教師應(yīng)經(jīng)常挖掘這些體育精神，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中自然而然地形成體育品質(zhì)，提升自身的道德水平。

就像在足球教學(xué)中，筆者常常以“模擬足球賽事”的方式組織足球運(yùn)動訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，中職生需以小組形式參與足球比賽，在組內(nèi)制訂比賽計(jì)劃、總結(jié)比賽失利與成功的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。由于足球本就是需要多人協(xié)作才能走向成功的運(yùn)動項(xiàng)目，所以足球比賽可以讓中職生在體育學(xué)習(xí)中了解團(tuán)隊(duì)的重要性，使其學(xué)習(xí)以集體利益為主，必要的時(shí)候還要放棄個(gè)人利益成全團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，這種團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的運(yùn)動方式還能夠讓中職生學(xué)習(xí)與汲取他人智慧，學(xué)會欣賞別人、樹立謙虛品質(zhì)。另外，中職生還可以感受足球競技賽事的緊張、激烈、昂揚(yáng)向上、決不放棄等多種體育精神，這種學(xué)習(xí)經(jīng)歷對學(xué)生來說是真實(shí)的、沖擊較大的，所以能夠有效起到優(yōu)化學(xué)生道德品質(zhì)的功效。

三、以心理輔導(dǎo)關(guān)注每個(gè)學(xué)生

直到現(xiàn)在，依然有部分教師“各自為營”，即只關(guān)注本人本學(xué)科的教學(xué)理論。但是，新課改打破了學(xué)科壁壘，認(rèn)為每個(gè)教師都應(yīng)樹立綜合性的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育學(xué)與現(xiàn)代心理學(xué)的先進(jìn)理念，不斷優(yōu)化學(xué)科教學(xué)的育人效果。其中，現(xiàn)代心理學(xué)直接關(guān)系著中職體育與德育融合的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)學(xué)會以心理輔導(dǎo)關(guān)注所有學(xué)生，保證德育教學(xué)的廣泛性。

就如在一次足球比賽教學(xué)中，本班有一名學(xué)生在比賽失敗之后顯得十分落寞、消極。原因在于這名學(xué)生的好勝心很強(qiáng)，尤其是過多的失敗學(xué)習(xí)經(jīng)歷使他更想通過足球比賽證明自己是優(yōu)秀的。對此，筆者與這名學(xué)生進(jìn)行了深度談話，向其講述了“勝敗乃兵家常事”，且以筆者自身真實(shí)的失敗經(jīng)歷告誡與勸慰了這名學(xué)生，希望他能夠?qū)W會從失敗經(jīng)歷中汲取教訓(xùn)，而非長期沉浸在失敗情緒中，希望這名學(xué)生能夠正確對待失敗，將失敗看成是一筆寶貴的財(cái)富，利用失敗為成功做好鋪墊與準(zhǔn)備。在筆者的疏導(dǎo)下，這名學(xué)生的心緒漸漸平復(fù)，還認(rèn)真向筆者分析了本組人員比賽失利的原因，筆者十分欣慰，也耐心幫助了這名學(xué)生。

總而言之，中職體育教學(xué)需以提高學(xué)生的身體素質(zhì)與優(yōu)化學(xué)生的道德品質(zhì)為教學(xué)目的，使中職生逐漸具備良好的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，為讓中職生有一個(gè)更加光明的未來做好教學(xué)準(zhǔn)備。因此，中職體育教師應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記德育教學(xué)任務(wù)，使中職生學(xué)會辨別真善美與假丑惡，成為既有高超技能，又有優(yōu)良品質(zhì)的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王臣建.淺析中職體育教學(xué)中德育滲透方法的改革[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（35）：145.

[2]吳國俊.淺析中職體育教學(xué)中德育的滲透方法[J].中華少年，2016（13）：202-203.