淺談職業(yè)教育中的問題

賀劉芳

[摘 要] 職業(yè)教育作為終身教育體系的重要組成部分，面臨的比較頭疼的“問題”是：怎樣做好職業(yè)教育，在對待職業(yè)院校的學(xué)生時，若出現(xiàn)一些比較典型的問題，例如，早戀、厭學(xué)、經(jīng)濟上互相攀比等時，該如何解決。是強制壓迫，還是以柔化解，這也需要從具體問題分析?，F(xiàn)就遇到的一些問題以及想法做一些探討。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；問題學(xué)生；早戀；厭學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）12-0069-01

一、職業(yè)教育現(xiàn)狀

我國正處于工業(yè)化進程中，企業(yè)對技術(shù)工人的需求量越來越大。在中央和各地的關(guān)注推動下，我國職業(yè)教育體系不斷完善，辦學(xué)模式不斷創(chuàng)新，招生規(guī)模和畢業(yè)生就業(yè)率再上新臺階。此外，中央政府還加大投入，設(shè)立中等職業(yè)教育國家助學(xué)金，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生受資助面達90%?？梢?，國家大力支持和鼓勵職業(yè)教育的發(fā)展，為國家儲備了人才，也為一些青年鋪平了道路。

二、職業(yè)教育中面臨的學(xué)生問題

職業(yè)教育的前景是美好的，但是在這一過程中，所要面臨的困難是很大的，我們的大部分學(xué)生，從某些角度來講，在紀(jì)律和學(xué)習(xí)方面相對不會那么自覺，他們中的一部分學(xué)生可以說已經(jīng)是處在“邊緣”，這要求教育者要選擇正確的方法，否則，結(jié)果可能會南轅北轍。

（一）普遍的厭學(xué)情況

學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要務(wù)和主導(dǎo)活動，職業(yè)教育階段是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要時期、黃金時期，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)自信心不足，很多學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，因而學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，只求能夠過得去，甚至是得過且過。而且學(xué)習(xí)的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力不足，對學(xué)習(xí)提不起內(nèi)在的興趣；再有很多學(xué)生在初中階段就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不知道怎樣學(xué)更科學(xué)、更有效，沒有掌握基本的學(xué)習(xí)策略，因不會學(xué)而學(xué)不好，由學(xué)不好到不愿意學(xué)，最后發(fā)展到厭學(xué)、逃學(xué)。還有一部分學(xué)生是讀不進書又不得不讀書，在家中瞞著父母，在學(xué)校應(yīng)付老師，有明顯的厭學(xué)情緒和行為，所以學(xué)生成績普遍差基本就是這些原因。

面對這種情況，我們一方面要引導(dǎo)學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)觀念，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了將來走上社會做好準(zhǔn)備，還要鼓勵他們，通過努力，自己是可以的，還可以邀請已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生來和他們進行溝通，畢竟他們之間是比較接近，也比較有共同語言的，不會有排斥心理，所以，畢業(yè)生所說的話，他們基本還是比較能接受的。

（二）“早戀”問題

我們的學(xué)生基本都是18～20歲的年齡段，這個年紀(jì)，他們渴望與異性多接觸交往，由于情感的沖動性，不少學(xué)生分不清友誼和愛情的界限，過早地追求所謂的愛情，因而早戀現(xiàn)象比較普遍，由此而引發(fā)的技校生品德心理問題和性行為過錯等違紀(jì)現(xiàn)象比較多見。

從這一情況來說，我個人而言其實可以理解，但是，戀愛會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活，在這一過程中學(xué)校和家長一定要協(xié)調(diào)好，一味強制孩子是沒用的，只會讓孩子的逆反心理越來越嚴(yán)重，其實他們本身并沒有錯，只是時機不對，那么，我們就要讓孩子知道，我們不是反對他們戀愛，而是希望他們等到完成學(xué)業(yè)以后再去繼續(xù)這一份美好的感情。

（三）經(jīng)濟上互相攀比

大多數(shù)學(xué)生的家庭是工薪階層，當(dāng)然也有一小部分學(xué)生的家境比較富裕，所以用的手機以及一些其他用品，都是比較昂貴的，那么，一部分沒有的學(xué)生就會很羨慕這些同學(xué)，也希望自己能擁有這些比較昂貴的物品，可是，一般的家庭可能負(fù)擔(dān)不起，那怎么辦？所以，現(xiàn)在班里有很多學(xué)生都在打工，迫切想要某樣?xùn)|西，但是父母不答應(yīng)，那么只有通過自己的努力去爭取。從本質(zhì)上來說，也沒有錯，但是出現(xiàn)的情況是，有的孩子為了打工，甚至遲到，在課上打瞌睡，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，這個是得不償失的。

這種情況其實很普遍，甚至有的在小學(xué)就有這種現(xiàn)象了，尤其到了這個年齡，價值觀已經(jīng)形成，所以說要從根本上改變這種觀念，還是比較困難的，只能慢慢去引導(dǎo)他們，首先強調(diào)一點，通過自己的勞動獲得想要的東西，可以；但是如果說因為打工影響學(xué)習(xí)，這個絕不允許。

（四）不愿意參與管理

技校生中大部分學(xué)生過去很少擔(dān)任學(xué)生干部，他們不愿參與學(xué)生管理，更不愿當(dāng)學(xué)生干部，怕得罪人，覺得學(xué)生會是干一些吃力不討好的事情，認(rèn)為當(dāng)學(xué)生干部是負(fù)擔(dān)，是自找麻煩，對布置的各項任務(wù)，不能積極主動地去完成，更不用說自己創(chuàng)造性地去做好本職工作。所以，現(xiàn)在很多學(xué)生都是這么想的：我只要管好我自己就行了，不去摻和別人的事情，到頭來還要被人說。

縱觀近幾年的職業(yè)教育，其實正在以一個良好的勢頭成長，技校生是一個不容忽視、不可小視的社會群體，應(yīng)該是富有活力、充滿朝氣的青年群體，我作為一名技校工作者，真心希望我們的學(xué)生不要在這個美好的時光為了某些不良習(xí)慣或者是不良的思想荒廢了自己的學(xué)業(yè)，耽誤了自己的前途。而是可以在這種很好的校園環(huán)境中完成自己的學(xué)業(yè)，順利進入社會工作，為自己的人生添加色彩。

參考文獻：

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