激勵機制在高職院校人事管理中的應(yīng)用

本文通過闡述激勵機制的內(nèi)涵特征，分析高職院校人事管理中存在的主要問題，對激勵機制在高職院校人事管理中的應(yīng)用策略展開探討，旨在為研究如何促進高職院校人事管理的順利開展提供一些思路。

一、引言

對于高職院校而言，教師扮演的傳授者、引導(dǎo)者的角色，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)可起到至關(guān)重要的作用，要想調(diào)動起廣大教職工工作的主觀能動性，提高教職工的教學(xué)水平、責(zé)任意識，高職院校必須要推動科學(xué)完備的激勵機制，對高職院校實際需求的職業(yè)規(guī)劃予以有效滿足，促使高職院?？扇硇耐度氲浇虒W(xué)、科研工作中，進而促進高職院校的可持續(xù)發(fā)展。

二、激勵機制概述

激勵機制，是指利用一套科學(xué)完備的制度以凸顯激勵主體與激勵客體相互作用的方式。對于高職院校而言，首先可推行工作激勵，盡可能將教職工安排在適宜的工作崗位，并在允許前提下對工作進行調(diào)整以提升教職工新鮮感，調(diào)動起教職工工作的主觀能動性；其次可推行參與激勵，通過鼓勵參與，提高教職人員對高職院校的歸屬感、集體榮譽感，進而使教職工自尊、自我實現(xiàn)需求得到實現(xiàn)，進一步調(diào)動起教職工工作的主觀能動性；另外，高校還可推行物質(zhì)獎勵與精神激勵相結(jié)合的激勵方式等。

三、高職院校人事管理中存在的主要問題

高職院校人事管理中存在的主要問題，主要包括有：其一，人事管理觀念較為滯后。高職院校中，人事管理理念依舊未深入人心?，F(xiàn)階段，高職院校人事管理依舊秉承以“事”為中心，實際工作中存在主動性、創(chuàng)新性不足的問題。近年來，高職院校即便在高素質(zhì)人才引入、教職工薪酬激勵、人事制度革新等方面展開了積極探索，然而在教職工選聘、教育培訓(xùn)、激勵方式等方面依舊沿用傳統(tǒng)陳舊的做法。其二，在人事管理中缺乏有效的激勵措施。近年來，我國高職院校紛紛推行了以國家規(guī)定的基本工資部門及校內(nèi)崗位津貼為主要內(nèi)容的工資體系，由此一定程度上調(diào)動起了教職工工作的主觀能動性。然而在現(xiàn)行薪酬體系中，收入的升高主要取決的是教職工的學(xué)歷、工齡及職務(wù)職稱等，而實際的教學(xué)水平高低、專業(yè)技能又累等因素對其影響甚小。另外，結(jié)合當(dāng)前高職院校激勵機制而言，大多數(shù)依舊局限于薪酬待遇方面，而鮮有對崗位調(diào)整、外出培訓(xùn)等激勵方式的應(yīng)用。其三，人事管理缺乏與高職院校發(fā)展目標(biāo)的充分銜接。人事管理在高職院校發(fā)展中扮演著十分重要角色，在人事管理過程中，應(yīng)當(dāng)權(quán)衡如何結(jié)合高職院校發(fā)展目標(biāo)，建立自身科學(xué)的管理理念、思路及方法，并與其他職能部門一起有效地營造出別具一格的高職院校文化氛圍，促進高職院校的可持續(xù)發(fā)展。

四、激勵機制在高職院校人事管理中的應(yīng)用策略

（一）秉承實事求是原則，推行人性化服務(wù)

在高職院校人事管理中，應(yīng)當(dāng)秉承實事求是原則，結(jié)合教職工實際需求，推進辦公系統(tǒng)信息化建設(shè)，實現(xiàn)人事管理工作的辦公自動化。通過構(gòu)建人事管理工作計算機信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，可使相關(guān)各方工作實現(xiàn)有效連接，促進制定出更與實際相符的人事管理策略。人事管理相關(guān)管理者素質(zhì)高低很大程度上影響著人事管理的質(zhì)量、效率。所以，要求管理者不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。人事管理人員應(yīng)當(dāng)加強對文化知識的學(xué)習(xí)積累，提高自身文化素質(zhì)，汲取先進管理經(jīng)驗，進一步在教職工中樹立開拓進取、熱情服務(wù)、實事求是的人事管理工作形象，促進高職院校人事管理的順利開展。

（二）營造良好工作環(huán)境，為教職工創(chuàng)造學(xué)習(xí)培訓(xùn)及其他發(fā)展機會

在高職院校人事管理中，高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合激勵機制，在滿足教職工相關(guān)薪酬待遇、住房等基本生活需求后，有效利用激勵因素，為教職工提供大量提高實現(xiàn)他們價值的機會，使他們在教學(xué)科研中收獲成就，進而增強教職工隊伍的穩(wěn)定性及學(xué)校的凝聚力。另外，高職院校教職工屬于高層次人才，因而他們有著相對強的成就動機，期許在自身專業(yè)學(xué)術(shù)上獲得一定成就，所以高職院校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一套通過多種不同途徑來提高教職工專業(yè)素質(zhì)、實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)更新的機制。例如，鼓勵教師通過在職、繼續(xù)教育等方式提高自身學(xué)歷，組織青年教師教學(xué)競賽、教學(xué)名師等的評選，并提供一定的物質(zhì)或精神獎勵，調(diào)動起教職工自我學(xué)習(xí)的主觀能動性，進而不斷提高教師綜合素質(zhì)。

（三）結(jié)合高職院校發(fā)展目標(biāo)，提高教職工集體榮譽感

高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身發(fā)展目標(biāo)，推進對自身文化環(huán)境的有效建設(shè)，營造嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)、別具一格的校園文化氛圍，致力于通過優(yōu)良環(huán)境以實現(xiàn)對人才的吸引、激勵。高職院校人事管理還應(yīng)當(dāng)秉承人本管理原則，將關(guān)心人、尊重人及調(diào)動人的主觀能動性放在首要位置。例如，有效掌握高職工的思想狀況、工作狀況、生活狀況，關(guān)心教職工的家屬工作及子女就學(xué)問題，為教職工提供有效的人事管理服務(wù)。以情感激勵人才，提高價值共集體榮譽感，調(diào)動起高職院校人事的主觀能動性，促進高職院校的有序健康發(fā)展。

五、結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)前時代背景下，高職院校如何才能留住那些高素質(zhì)的人才，并使該部分高素質(zhì)人才的價值得到充分發(fā)揮，顯得尤為關(guān)鍵。因而，高職院校相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)緊緊跟隨時代發(fā)展腳步，不斷開展改革創(chuàng)新，提高對激勵機制內(nèi)涵特征的有效認(rèn)識，加強對高職院校人事管理中存在主要問題的深入分析，“秉承實事求是原則，推行人性化服務(wù)”、“營造良好工作環(huán)境，為教職工創(chuàng)造學(xué)習(xí)培訓(xùn)及其他發(fā)展機會”、“結(jié)合高職院校發(fā)展目標(biāo)，提高教職工集體榮譽感”等，積極促進高職院校人事管理的順利開展。（作者單位為青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事處）

作者簡介：周榮麗（1981-），女，漢族，山東齊河人，碩士，青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院，人事處，講師，研究方向：人力資源管理。