關(guān)于提升高校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室作用的思考

呂習(xí)棟

[摘 要] 近年來(lái)高校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展迅速，無(wú)論從規(guī)模還是種類上都提升明顯，為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供了良好的發(fā)展思路，逐步成為理論研究和實(shí)驗(yàn)研究之后的高校實(shí)驗(yàn)的第三種科學(xué)研究方法。然而如何高效利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，使其更好地為教師科研以及提升學(xué)生的綜合能力等助力成為不得不認(rèn)真思考的問題。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室；作用

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）22-0137-01

一、概述

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)是將軟件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備結(jié)合起來(lái)，改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的構(gòu)建模式，突破實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)空限制，提升實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的整體性能，繼理論研究和實(shí)驗(yàn)研究之后的第三種科學(xué)研究方法[1]。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)配備了高清數(shù)字錄播系統(tǒng)，可以對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過程通過網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)直播，或者通過自動(dòng)拍攝錄制并存儲(chǔ)，后期再進(jìn)行加工制作，不間斷地將最新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻資源放在實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)上。

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)根據(jù)實(shí)際需要，提升各種軟硬件建設(shè)，不僅需要與時(shí)俱進(jìn)，更需要具備前瞻性，進(jìn)而需要高校的管理者、教師、學(xué)生及時(shí)跟進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的步伐，充分利用好各種實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，為科研、教書育人、服務(wù)社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)我們也看到虛擬仿真實(shí)驗(yàn)資源的潛力還有待進(jìn)一步的挖掘并使之有效開放，才能充分實(shí)現(xiàn)其示范輻射效應(yīng)，提高教育投入的使用效益，推動(dòng)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不斷發(fā)展[2]。

二、提升高校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室作用的思考

提升高校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室作用，不僅需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持，更需要教師與學(xué)生的共同努力。不斷提高設(shè)備的利用效率，在提升教學(xué)理念、增進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革、提升學(xué)生的綜合能力等各個(gè)方面共同努力。

（一）學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持

建議高校領(lǐng)導(dǎo)在條件允許的情況下加大對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，保障場(chǎng)地以及經(jīng)費(fèi)支持。關(guān)注對(duì)應(yīng)的師資隊(duì)伍建設(shè)，高校教師作為國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略的中堅(jiān)力量，本身就是一種稀缺資源[3-4]，特別是高校大規(guī)模擴(kuò)張以后，學(xué)生數(shù)量劇增，教師隊(duì)伍的培養(yǎng)卻相對(duì)滯后，造成了師生比例失調(diào)，而從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的人員隊(duì)伍比從事理論教學(xué)的更為緊缺，所以虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室擁有的高水平實(shí)驗(yàn)人員也是非常重要的優(yōu)質(zhì)資源[5-6]。對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行培訓(xùn)，包括外出學(xué)習(xí)，掌握進(jìn)而探索虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)功能為教學(xué)服務(wù)。同時(shí)積極調(diào)整對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室教師的考核辦法，改善虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室教師待遇，為虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室教師晉升以及職稱評(píng)選提供更多機(jī)會(huì)。

鼓勵(lì)加大對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的利用，例如在教師的考核方面可以加入對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的利用；鼓勵(lì)教師撰寫發(fā)布關(guān)于虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室方面的論文；鼓勵(lì)教師利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室做科研，進(jìn)而服務(wù)社會(huì)；鼓勵(lì)教師利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室結(jié)合教學(xué)改革，提升教學(xué)理念等。

（二）任課教師以及虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室教師的關(guān)注與支持

任課教師以及虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室教師應(yīng)該充分利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室提升教學(xué)理念，進(jìn)行科學(xué)研究，撰寫相關(guān)方面的論文，與同事進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，提升教學(xué)能力，建立以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，形成以自主式、合作式、研究式為主的學(xué)習(xí)方式[2]，為提高學(xué)生的綜合能力服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室教師應(yīng)在領(lǐng)導(dǎo)的支持與條件允許的情況下，增加虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間，完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，為學(xué)生利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室提供條件。

（三）學(xué)生對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的關(guān)注與支持

學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的重要性，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極向任課教師以及虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室教師學(xué)習(xí)使用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，同學(xué)之間多進(jìn)行小組學(xué)習(xí)交流，多查看最新文獻(xiàn)論文，為己所用，培養(yǎng)自己的分析觀察能力、動(dòng)手能力、研究能力以及再創(chuàng)造能力。逐步穩(wěn)固自己的理論知識(shí)以及動(dòng)手操作水平，進(jìn)而不斷提升自己的認(rèn)知與實(shí)踐能力。

對(duì)高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心而言，如何向?qū)W生提供“個(gè)性化”“自主式”“交互式”“實(shí)時(shí)的”實(shí)驗(yàn)環(huán)境成為首要研究方向[1]。提高虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的作用有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，有利于教師隊(duì)伍教學(xué)能力的提升，有利于高校的教學(xué)改革以及整體實(shí)力的提升，有利于社會(huì)的進(jìn)步。希望學(xué)校、教師、學(xué)生等能夠多多關(guān)注虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，為充分發(fā)揮虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的作用貢獻(xiàn)自己的力量，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”不斷努力。

參考文獻(xiàn)：

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