基于新課程理論的職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)淺析

宋荷葉

[摘 要] 職業(yè)高中作為應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，這一階段進(jìn)行高效的計(jì)算機(jī)教學(xué)，將使職業(yè)高中學(xué)生的綜合能力得到有效提升，更好地適應(yīng)就業(yè)崗位搗亂實(shí)際需求。作為職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)教師，要基于新課程理論，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，運(yùn)用多種策略優(yōu)化職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。從職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，基于新課程理論下的職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)策略進(jìn)行探討。

[關(guān) 鍵 詞] 新課程理論；職業(yè)高中；計(jì)算機(jī)教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）22-0038-01

基于新課程理論下的職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體地位，優(yōu)化教學(xué)方法，關(guān)注職業(yè)高中學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不可避免地存在各種教學(xué)問題，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生了一定的消極影響。在新課程理論背景下，職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育工作者要采取有效的教學(xué)優(yōu)化措施，針對(duì)職業(yè)高中學(xué)生的特點(diǎn)提升教學(xué)質(zhì)量。

一、職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生理論知識(shí)的掌握情況，同時(shí)，要強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作技能，使學(xué)生在步入工作崗位后，能夠更好地適應(yīng)不同的工作需求。當(dāng)前，在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)時(shí)，理論課程教學(xué)時(shí)間豐富，而針對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的實(shí)踐課程相對(duì)較少，學(xué)生上機(jī)操作時(shí)間少，理論知識(shí)難以有效轉(zhuǎn)化成為實(shí)踐能力。職業(yè)高中作為應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，近年來，逐漸受到了國家的廣泛關(guān)注與扶持，在職業(yè)高中教學(xué)中，許多教育工作者將學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)作為了教學(xué)重點(diǎn)，忽視了計(jì)算機(jī)課程的重要意義。在實(shí)際教學(xué)中，以基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容為主，沒有基于學(xué)生的專業(yè)需求因材施教，致使職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)出現(xiàn)流于形式的消極狀態(tài)。

二、新課程理論下的職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)策略

（一）提高對(duì)計(jì)算機(jī)課程的關(guān)注度

新課程理論的不斷推進(jìn)，推動(dòng)了職業(yè)高中教學(xué)體系的持續(xù)優(yōu)化。作為職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教師，要依據(jù)新課程理論標(biāo)準(zhǔn)，基于學(xué)生全面、多元化發(fā)展原則，加大對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)重要性的關(guān)注度，并運(yùn)用多種教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)策略，在保障學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，通過持續(xù)的教學(xué)優(yōu)化，推動(dòng)職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）發(fā)揮學(xué)生主體地位，提高學(xué)生操作水平

計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性課程，職業(yè)高中學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程時(shí)，不僅要掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，還要不斷提高計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，以更好地應(yīng)對(duì)就業(yè)崗位需求。因此，計(jì)算機(jī)教師在課程教學(xué)時(shí)，要最大限度縮減理論知識(shí)授課時(shí)間，騰出時(shí)間增加機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，改變“紙上談兵”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得到充分發(fā)揮。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作過程中遇到的問題進(jìn)行匯總，組織學(xué)生進(jìn)行合作討論，教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究，使學(xué)生實(shí)際解決問題的能力得到提高，在后續(xù)工作中，能獨(dú)立解決工作崗位中可能遇到的各種困難。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要順應(yīng)新課程理論創(chuàng)新教學(xué)方法，通過多種教學(xué)策略提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)效率。如，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，基于職業(yè)高中學(xué)生求新求異的心理，為學(xué)生布置計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，讓學(xué)生成為課堂的主人。除此之外，還可以運(yùn)用游戲教學(xué)法，根據(jù)職業(yè)高中學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)教學(xué)相關(guān)的比賽與益智游戲軟件，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到輔導(dǎo)作用，并讓學(xué)生產(chǎn)生輕松、愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（四）與專業(yè)相結(jié)合

職業(yè)高中學(xué)生在畢業(yè)后，將直接走上不同的工作崗位，面臨不同的行業(yè)需求?；谛抡n程理論下的計(jì)算機(jī)教學(xué)，要將專業(yè)需求與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。如，經(jīng)濟(jì)類行業(yè)，重點(diǎn)進(jìn)行財(cái)務(wù)類軟件等內(nèi)容教學(xué)；工程類行業(yè)，則關(guān)注繪圖軟件等內(nèi)容教學(xué)。針對(duì)各個(gè)專業(yè)就業(yè)所需用到的知識(shí)，具體設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)內(nèi)容，將使學(xué)生對(duì)今后從事的職業(yè)有深刻認(rèn)識(shí)，也能在步入工作崗位后，更好地適應(yīng)工作需求，達(dá)到一舉兩得的教學(xué)效果。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)水平不斷提高的大環(huán)境下，計(jì)算機(jī)在人們的日常學(xué)習(xí)、生活、工作中得到了廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)教學(xué)也逐漸發(fā)展成了學(xué)生學(xué)習(xí)的一門必修課程?；谛抡n程理念下的職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)，順應(yīng)信息技術(shù)快速發(fā)展的大趨勢(shì)，基于職業(yè)高中學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)與就業(yè)特性，進(jìn)行教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。堅(jiān)持以新課程理論為指導(dǎo)，推動(dòng)職業(yè)高中學(xué)生獲得計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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