提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的策略研究

潘裕

[摘 要] 中職數(shù)學(xué)作為一種公共基礎(chǔ)課程，是中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)的一門必修課。因此，中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性策略對學(xué)生而言具有至關(guān)重要的作用。為了提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)和相應(yīng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)效性策略顯得愈加重要。但由于各方面的主觀原因和客觀原因，中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性策略仍然具有較大的提升空間，加強(qiáng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性策略具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。基于此，嘗試提出中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性策略的對策建議，希望能對中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性策略具有一定的借鑒之處和參考價(jià)值。

[關(guān) 鍵 詞] 中職數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；培養(yǎng)路徑

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）22-0169-01

中職數(shù)學(xué)作為一種公共基礎(chǔ)課程，是中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)的一門必修課。因此，中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性策略對學(xué)生而言至關(guān)重要。為了提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)和相應(yīng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，在教學(xué)中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性策略顯得愈加重要。但由于各方面原因，中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性策略仍具有較大的提升空間，加強(qiáng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性策略具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。基于此，本文嘗試提出中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性策略的對策建議，希望能對中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性策略具有一定的借鑒之處和參考價(jià)值。

一、將思維和能力培養(yǎng)納入中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開展是實(shí)施中職數(shù)學(xué)教學(xué)的必要途徑和重要步驟，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中具有不可替代的作用。因此，將思維和能力培養(yǎng)納入中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)而重要的意義。對中職學(xué)生而言，他們的基礎(chǔ)知識(shí)、智力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度等都不盡相同，這種差別要求數(shù)學(xué)教師在盡可能的情況下實(shí)施有所差異的教學(xué)。全面掌握中職生創(chuàng)造性思維的層次和水平，最大限度地進(jìn)行產(chǎn)異化教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。同時(shí)，思維和能力培養(yǎng)的構(gòu)建對中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性策略能起到主導(dǎo)作用。中職數(shù)學(xué)這門課程伴隨著學(xué)生的整個(gè)中職學(xué)習(xí)階段，是中職基礎(chǔ)教育的重要組成部分，因此，蘊(yùn)藏在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維和能力對提高教學(xué)實(shí)效性具有潛移默化的影響。數(shù)學(xué)不同于其他課程，它是一種理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，從某種意義上而言，數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力和思維培養(yǎng)要高于理論知識(shí)的掌握。在課程的教學(xué)中，需要學(xué)生能將數(shù)學(xué)進(jìn)行理解和應(yīng)用，這種理解和應(yīng)用的過程包含著對空間能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維能力的綜合駕馭能力和掌控能力。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用性顯得愈發(fā)重要，學(xué)生可以通過動(dòng)手能力、轉(zhuǎn)換能力等途徑提高數(shù)學(xué)的實(shí)用性，從而避免僅靠分?jǐn)?shù)判斷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，改變“理論式”的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育價(jià)值觀。

二、構(gòu)建具有專業(yè)元素的中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)體系

從某種意義而言，中職的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該更加注重專業(yè)性和實(shí)踐性。中職學(xué)生大多是“00后”，這種年齡時(shí)代性也使其具有一些特有的屬性。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要因材施教，因人施教，應(yīng)該建立與中職專業(yè)相適應(yīng)的中職數(shù)學(xué)課程，從而能將中職專業(yè)知識(shí)與中職數(shù)學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。通過這種結(jié)合不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還能提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，對中職學(xué)生綜合素質(zhì)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提升具有積極的作用。構(gòu)建具有專業(yè)元素的中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)體系對提高實(shí)效性策略具有長遠(yuǎn)的影響，這種影響將融入學(xué)生的日常生活和今后的職業(yè)生涯中，促使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，從而形成一種終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維，這種習(xí)慣的形成對中職生中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性策略至關(guān)重要。例如，中職學(xué)?？梢越Y(jié)合汽車維修與保養(yǎng)專業(yè)開設(shè)與之相適應(yīng)的專業(yè)數(shù)學(xué)，使中職學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)還能復(fù)習(xí)鞏固專業(yè)知識(shí)。這種形式的中職數(shù)學(xué)教學(xué)也是中職教育深層次的教育目的，即提高中職學(xué)生的就業(yè)技能和專業(yè)綜合素質(zhì)，提高中職生的就業(yè)競爭力和社會(huì)適應(yīng)性。

三、提高數(shù)學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生職業(yè)化的數(shù)學(xué)實(shí)效性

中職學(xué)校對中職生的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)輸送技能型人才，因此，專業(yè)實(shí)訓(xùn)成為眾多中職院校提高中職生社會(huì)實(shí)踐能力和專業(yè)應(yīng)用能力的重要途徑，經(jīng)過多年的實(shí)踐，專業(yè)實(shí)訓(xùn)的成果也得到了社會(huì)和企業(yè)的認(rèn)可?；诖?，中職生中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性策略也應(yīng)該將實(shí)訓(xùn)納入教學(xué)內(nèi)容，為提高中職學(xué)生職業(yè)化的數(shù)學(xué)實(shí)效性策略提供有力的支撐。中職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該改變傳統(tǒng)的“灌輸式”課堂教學(xué)，著力提高數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)用性，實(shí)訓(xùn)化的中職數(shù)學(xué)教學(xué)可以使中職學(xué)生在一種較為真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下進(jìn)行專業(yè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。眾所周知，數(shù)學(xué)作為一種實(shí)用性課程需要一種特定的環(huán)境和氛圍，而中職實(shí)訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，從而使中職生的職業(yè)數(shù)學(xué)能力得到一定的提升，最終形成具有數(shù)學(xué)水平的專業(yè)技能型人才。例如，可以根據(jù)不同的行業(yè)開展與之相適應(yīng)的中職數(shù)學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，模擬制造行業(yè)、服務(wù)行業(yè)、操作行業(yè)、交通行業(yè)等中職數(shù)學(xué)教學(xué)，提高中職學(xué)生職業(yè)化的數(shù)學(xué)實(shí)效性。同時(shí)，在開展數(shù)學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中也可以融入數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)模型等形式的活動(dòng)，活躍數(shù)學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的氣氛，提高學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的參與度。

參考文獻(xiàn)：

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