淺談情感教育在中專英語教學(xué)中的運(yùn)用

姜水

[摘 要] 英語是一門語言類學(xué)科，其學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于情感，即學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的態(tài)度、感覺等因素，尤其對于中專英語教學(xué)而言，情感教育在其中發(fā)揮著極為重要的作用。因此中專英語教師需要以情感教育為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而達(dá)到構(gòu)建高效課堂的教學(xué)目的?；诖?，從幾個(gè)方面入手分析情感教育在中專英語教學(xué)中的運(yùn)用。

[關(guān) 鍵 詞] 情感教育；中專；英語教學(xué)；教學(xué)策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0190-01

情感教育是指教師在教學(xué)過程中需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生勤奮、積極等方面的因素，發(fā)揮情感因素的積極作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。此外，在中專英語教學(xué)中發(fā)揮情感教育的作用，有利于加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，幫助教師充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體性地位，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，多媒體技術(shù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用更加廣泛，尤其在教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著極為重要的作用。此外，傳統(tǒng)“滿堂灌”教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，需要教師借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，以豐富中專英語課堂教學(xué)內(nèi)容。以職業(yè)中專英語Lesson 4 “City and country”一課為例，該課的教學(xué)目標(biāo)為：其一，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，并且獨(dú)立總結(jié)課文內(nèi)的背景知識；其二，根據(jù)課文后習(xí)題的要求，從課文內(nèi)找出問題的答案；其三，結(jié)合自己所學(xué)的知識，在小組內(nèi)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法；其四，針對文章中城市和鄉(xiāng)村的生活方式，說說與自己的生活有什么不同。在此過程中，利用圖片、文本、聲音和視頻等不同方式，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象。例如，教師可以利用多媒體技術(shù)播放一段美國城市和農(nóng)村的視頻，使學(xué)生能夠明白美國生活與中國生活的不同，進(jìn)而談?wù)搩蓢鴥r(jià)值觀以及生活方式的不同，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、開展課堂活動(dòng)，加強(qiáng)師生溝通

大部分中專學(xué)生思維比較活躍，對事物的好奇心比較強(qiáng)，因此教師可以在英語課堂中開展有趣的課堂活動(dòng)或者游戲，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情。在課堂活動(dòng)中教師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的主體性作用，積極參與課堂活動(dòng)，以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。例如，教師可以開展單詞記憶大賽、角色扮演大賽、配音模仿大賽等，在此過程中班級內(nèi)每一名學(xué)生都需要積極參與到活動(dòng)中來，學(xué)生的懶惰情緒被克服。以導(dǎo)入新課的“My Body”一歌為例，教師在上課前要求所有學(xué)生聽著音樂，跟著教師示范動(dòng)作進(jìn)行熱身，在活動(dòng)過程中幫助學(xué)生記住身體各個(gè)部位的單詞，“Hands up”“Hands down”“Stand up”“Sit down”。在運(yùn)動(dòng)之后，學(xué)生對學(xué)習(xí)這課的熱情明顯提高。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反饋和教學(xué)效果可知，開展課堂活動(dòng)和游戲?qū)W(xué)生的吸引力比較大，因此教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中需要不斷創(chuàng)新活動(dòng)和游戲形式，也可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)游戲形式，從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、采用小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德品質(zhì)

與傳統(tǒng)英語教學(xué)方式相比，情感教育對學(xué)生影響更大，加之課堂是開展情感教育的主陣地，教師需要格外重視課堂學(xué)習(xí)，可以采用小組合作、辯論等方式，加強(qiáng)生生、師生互動(dòng)，同時(shí)能夠在學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。以職業(yè)中專英語Unit 2 “Animals and Man”一課為例，首先教師通過課件展示我國各種瀕臨滅絕的動(dòng)物，讓學(xué)生以保護(hù)動(dòng)物為主題搜集相關(guān)材料，并引導(dǎo)學(xué)生思考在動(dòng)物保護(hù)方面的不足。其次，讓各組學(xué)生代表總結(jié)發(fā)言，有的學(xué)生從數(shù)字方面入手來說明世界動(dòng)物每年以每天滅絕50～150種的速度不斷增長；有的學(xué)生比較我國和外國法律在動(dòng)物保護(hù)方面的條文規(guī)定用以說明我國動(dòng)物保護(hù)力度不足。在此氛圍內(nèi)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量大大提升。同時(shí)教師為了培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，使學(xué)生明白保護(hù)動(dòng)物的重要性，以“Animals Welfare”為題進(jìn)行討論分析。教師首先以真實(shí)案例導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的辯論，使學(xué)生理解何為道德與責(zé)任，并進(jìn)一步認(rèn)識到保護(hù)動(dòng)物是全人類的責(zé)任，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

四、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，降低焦慮感和抵觸情緒

英語作為一門第二語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到各種各樣的困難，如果不能及時(shí)解決將會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大障礙。為此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感變化，培養(yǎng)其正面情感因素，消除或者降低負(fù)面情感因素，從而確保學(xué)生的健康發(fā)展。在教學(xué)評價(jià)過程中教師要避免“Yes”“No”的直接式判斷，改用“Great”“Try again”等方式鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)嘗試，從而消除學(xué)生的畏難心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

綜上所述，情感教育在中專英語教學(xué)中的運(yùn)用有利于幫助學(xué)生克服自卑心理，減輕對英語學(xué)習(xí)的抵觸情緒。同時(shí)還利于構(gòu)建良好的師生交流關(guān)系，教師借助多樣化的教學(xué)活動(dòng)開展情感教育，在活動(dòng)過程中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力都得到了提高。由此看來，英語情感教育是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，以情動(dòng)人、以情感人，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并使其成長為德智體美全面發(fā)展的健康中專生。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜娟.淺議情感教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].知識文庫，2017（1）：97-98.

[2]史偉莉.情感教學(xué)，激情碰撞：情感教學(xué)在英語教學(xué)中的運(yùn)用淺析[J].教育，2017（1）：137.