祝金彪

摘 要：足球是普通高校體育教學重要內容。采用文獻法、問卷調查法及因子分析法等研究方法對影響河南省民辦高校足球教學的因素進行研究。結果發(fā)現(xiàn)，影響河南省民辦高校足球教學的主因子有五個，分別為教師考評因子、場地設施因子、學習態(tài)度因子、學習興趣因子和教材選用因子。并提出了開展足球教學改革、提高任課教師足球專業(yè)水平等對策。

關鍵詞：民辦高校 足球教學 影響因素

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（c）-0110-02

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以影響河南省民辦高校足球教學的因素為研究對象。

1.2 研究方法

通過文獻法、問卷調查法及因子分析法等研究方法對影響河南省民辦高校足球教學的因素及對策進行研究。根據(jù)研究需要設計了《河南省民辦高校足球教學影響因素調查表》，采用隨機抽樣方法向黃河科技學院、鄭州科技學院等10所本、?？泼褶k高校的1000名學生發(fā)放了調查問卷，共回收有效問卷884份，有效回收率為88.4%。

2 結果與分析

2.1 河南省民辦高校足球教學現(xiàn)狀簡述

近年來，河南省民辦高校在國家相關政策的扶持下得到快速發(fā)展，截止2017年底河南省民辦本、?？圃盒Ｒ堰_37所。河南省民辦高校足球教學狀況與學生的體質健康水平息息相關。當前，河南省民辦高校均開設有足球課程，本科院校還把足球作為大學三年級學生的選修課程。隨著國家對普通高?！靶@足球”活動的大力支持，河南省民辦高校根據(jù)學校自身發(fā)展實際，在足球師資隊伍、足球場地設施、校園足球競賽、課余足球活動開展等方面加大了力度，多數(shù)民辦高校還成立了學生足球訓練隊，參加河南省一年一度的“華光杯”大學生足球賽，有效推動了全省民辦高校足球活動的開展。而從整體上看，河南省民辦高校足球教學質量及課余足球開展等方面與公辦高校相比，還有明顯差距。但從發(fā)展的角度看，只要河南省民辦高校能逐步克服諸多不利因素的影響，針對性地采取積極、主動的策略加以應對，河南省民辦高校足球教學水平必會得到快速提高。

2.2 河南省民辦高校足球教學影響因素分析

為客觀、準確地對影響河南省民辦高校足球教學的因素進行分析，研究結合河南省民辦高校足球教學實際和教學一線足球教師的意見和建議設計了13項影響因子。對初始影響因子的統(tǒng)計結果顯示，KMO檢驗值為0.510，大于0.5，巴特萊特球度檢驗小于0.01，說明初始因子中有共同因素可提取，具有高度顯著性，各因素間相關性強，適宜開展因子分析。

統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在13項影響河南省民辦高校排球教學因素中，各變量的共同度均超過了0.500，表明提取的因子能較好地反映其各自原始變量的信息。通過因子分析的方法提取因子并對方差做極大正交旋轉，得出影響河南省民辦高校教學的因子分析結果（見表1）。

通過主成份分析法對13項影響因素的相關陣特征值、貢獻率和累計貢獻率進行分析，按照特征值≥1提取，共有5個主因子（見表2）。依據(jù)影響因素得分系數(shù)，經過聚類、歸納，與河南省民辦高校足球教學實際相結合，對影響因子提取得出了分別被命名為教師考評、場地設施、學習態(tài)度、學習興趣、教材選用的5個主因子，其可以解釋初始13項影響因素的73.76%，具有較高代表性。

教師評價作為第一主因子涵蓋了教師專業(yè)水平、足球考評方式、同學的帶動影響及學校領導的重視程度等因素。如今的高校足球教學形式，并不能更好地促進與挖掘大學生的體育精神與對足球的興趣條件下的運動潛力，也不能滿足大學生對于學習足球的學習要求[1]。因此，提高足球教師的教學水平、專業(yè)能力及考評的科學性、合理性非常重要。場地設施被列為第二主因子，顯示了足球場地設施的重要性。校園足球一直存在于學校體育教學之中，只是從未有如今的重視程度和發(fā)展環(huán)境[2]，這種環(huán)境為改善足球教學場地設施條件創(chuàng)造了良好的條件。第三主因子為學習態(tài)度，反映出對待足球這門課程與技術的看法對于學生能否全身心投入到足球學習、訓練中有直接而重要的影響。所以，引導學生樹立積極、正確的學習態(tài)度，對于提高足球課堂教學效果非常重要。第四主因子為學習興趣。反映出對足球的興趣影響學生的課堂專注度和積極性。如今，高校學生對足球的興趣大多是欣賞[3]，如何讓學生由欣賞變?yōu)橹鲃訁⑴c非常重要。第五主因子為教材選用，反映出選用符合學生心理、生理特點及足球基礎狀況的教材的重要性。足球教學教材既是教師教學的指導，更與教學內容選擇、教學方法運用及教學評價方式等直接相關。因此，河南省民辦高校在自編教材或選購教材時一定要注重質量和時效性，以最大限度地發(fā)揮教材的功效。

2.3 促進河南省民辦高校足球教學開展的對策

河南省民辦高校足球教學質量的高低對于各校“校園足球”活動的開展有著重要的影響，促進促進河南省民辦高校足球教學開展的對策主要有：積極開展足球教學改革，豐富教學手段，創(chuàng)新教學方法；提高任課教師足球專業(yè)水平，因為教師作為教學的主導，對于教學效果的提升起著至關重要的作用[4]；開展科學、合理、公平的足球教學評價。教學評價是足球教學中的重要環(huán)節(jié)，有助于提高教學質量、保證教學的合理性與有效性[5]，更有助于提高學生參與足球鍛煉的積極性；開展各種形式的足球教學競賽，鼓勵教師參加上級組織的專業(yè)培訓；積極開展足球教學場地設施建設，為學生開展足球鍛煉提供有利條件；組織開展各種形式的學生足球競賽活動，營造良好的校園足球氛圍；不斷提高學生對足球學習的興趣，讓學生由被動學到主動學；搞好學生足球社團活動，讓學生通過參與足球社團體會足球的價值。

3 結語

足球課程是河南省民辦高校體育教學主干課程，對提升河南省民辦高校學生整體體質健康水平非常重要。在我國持續(xù)推動高?！靶@足球”活動開展的良好條件下，河南省民辦高校足球教學取得了較快的發(fā)展。河南省民辦高校足球教學活動受到多種因素的影響，其主要影響因子包括教師考評、場地設施、學習態(tài)度、學習興趣及教材選用等。因此，對足球師資、考評模式、足球場地設施、學生學習足球的態(tài)度、學生學習足球的興趣及足球教材等進行積極干預可以較好地促進河南省民辦高校足球教學活動開展。

參考文獻

[1] 冷榮清.基于體育精神文化建設理念的高校足球教學改革研究[J].當代體育科技，2017，7（25）：43，45.

[2] 于磊.開展校園足球對學校體育的價值和發(fā)展對策分析[J].青少年體育，2017（10）：68-69.

[3] 張銳.新時期大學校園足球文化研究[J].當代體育科技，2017，7（29）：137-138.

[4] 黨楊.高校足球教學中學生足球意識的培養(yǎng)研究[J].體育科技文獻通報，2017，25（8）：64-65.

[5] 劉鴻濱.高職院校足球教學活動科學化組織研究[J].青島職業(yè)技術學院學報，2017，30（5）：47-49.