徐貞華

摘 要：隨著教育體制改革的不斷深入，小學(xué)體育課堂教學(xué)方式也在積極進行創(chuàng)新改變，其中語言藝術(shù)在教學(xué)活動中占有重要地位。通過與學(xué)生進行語言交流，不僅可以提高教學(xué)效率，還可以使學(xué)生有效的掌握體育知識。因此，本文針對小學(xué)體育課堂語言藝術(shù)的重要性進行分析，提出語言藝術(shù)的表達方式和表達技巧，提高學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育課堂 語言藝術(shù) 表達方式 表達技巧

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（b）-0239-02

語言是課堂教學(xué)必不可少的組成部分。在體育課堂教學(xué)過程中，教師要明確學(xué)生的主體地位，積極與學(xué)生進行溝通交流，實現(xiàn)互動教學(xué)的價值。教師要對語言藝術(shù)進行深刻了解，通過生動、形象、簡練、得體的語言向?qū)W生傳授體育知識和技巧，積極指導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的體育活動，在提高體育課堂效率的同時，有效提升學(xué)生的身體綜合素質(zhì)。

1 小學(xué)體育課堂語言藝術(shù)的重要性

1.1 創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

在新課程體制改革背景下，體育教學(xué)逐漸受到社會各界的廣泛關(guān)注。相比于傳統(tǒng)的體育課堂教育方式，教師要運用規(guī)范藝術(shù)的語言，在使學(xué)生掌握體育知識技巧的同時，還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。給學(xué)生樹立榜樣，使學(xué)生理解語言藝術(shù)的重要性，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍[1]。

1.2 激發(fā)學(xué)生的參與熱情

體育知識相比于其他學(xué)科知識具有較強的實踐性，在體育活動過程中，不僅可以提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師不僅要充分利用語言進行體育教學(xué)，還要將體育知識的特點進行表現(xiàn)。在一定程度上激發(fā)學(xué)生的參與熱情，更好的進行體育活動鍛煉。

1.3 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在教育教學(xué)過程中，對教學(xué)質(zhì)量提出了一定要求。教師的知識水平和素質(zhì)能力都是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。有許多教師的知識水平和素質(zhì)能力都達到了一定標(biāo)準(zhǔn)，但是卻不注重與學(xué)生之間的語言交流，導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率低下[2]。所以，語言藝術(shù)在教育教學(xué)過程中占有重要地位，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還可以促進學(xué)生的發(fā)展。

2 小學(xué)體育課堂語言藝術(shù)的表達方式

2.1 生動精煉

在體育教學(xué)過程中，教師要善于將復(fù)雜難懂的體育知識用生動精煉的語言進行表達，使學(xué)生能直觀理解體育知識和技巧。例如，在學(xué)習(xí)體育活動規(guī)則時，要運用生動簡練的語言，提高學(xué)生對體育活動的了解程度。在課堂教學(xué)過程中，要避免對沒有深刻內(nèi)涵的語言進行重復(fù)運用，而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，對課堂效率造成一定影響。

2.2 創(chuàng)新引導(dǎo)

在新課改背景下，教師要注重對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造意識的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)過程中，教師首先要運用充滿創(chuàng)新創(chuàng)造性的語言進行表達，為學(xué)生優(yōu)先樹立榜樣。例如，體育教師要從不同的角度進行語言表達，針對不同學(xué)生進行不同角度的創(chuàng)新解答。同時，還要注意教學(xué)語言的引導(dǎo)性，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和個性特點進行交流，使學(xué)生能夠輕松接受理解。

2.3 強調(diào)重點

課堂教學(xué)的實質(zhì)是教師向?qū)W生講解傳授知識，教師的課堂語言是構(gòu)成一節(jié)課的重要部分。在課堂教學(xué)過程中，教師要對課程的重點知識和難點知識重點進行講解，不是重要掌握的知識，進行大概講解。對于教學(xué)過程中的重點知識，教師可以對知識進行反復(fù)、重復(fù)強調(diào)，加深學(xué)生印象[3]。比如，教師在講解體育活動的動作時，首先為學(xué)生進行動作示范，對動作的重點組織學(xué)生進行反復(fù)練習(xí)。學(xué)生可以有效掌握本節(jié)課的重點知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，還可以有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

3 小學(xué)體育課堂語言藝術(shù)的表達技巧

3.1 使用不同語調(diào)進行知識講解

在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，教師可以針對不同的問題和知識點使用不同的聲調(diào)進行講解，使學(xué)生能夠有效掌握不同知識的側(cè)重點，保證課堂語言教學(xué)效果。例如，在講解不同的體育知識時，對于重點需要掌握的知識，教師可以用很強的聲調(diào)進行講解，可以有效集中學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率。由于小學(xué)生的心智發(fā)展還不成熟，對外界新鮮事物充滿好奇心，很容易被外界事物吸引注意力，如果老師長時間的使用一種聲調(diào)進行講解，就會導(dǎo)致分散注意力的學(xué)生不能及時掌握體育知識，大大影響了課堂教學(xué)效率。

3.2 對語言速度進行準(zhǔn)確把握

在教學(xué)過程中，教師要對語言速度進行準(zhǔn)確把握，保證課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。在對知識進行講解時，教師結(jié)合體育知識和學(xué)生的狀態(tài)情況及時控制語言速度，盡量保持平緩、均衡的語氣態(tài)度，語速太快，會使大部分學(xué)生不能跟上教師思路，對體育知識理解不到位；而語速太慢，會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生變化，不能集中自己的注意力，從而降低課堂效率。所以，對語言速度進行準(zhǔn)確把握，不僅可以積極帶動學(xué)生的思考熱情，還可以保證課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。

3.3 變化語調(diào)獲得不同教學(xué)效果

高效的課堂教學(xué)同樣離不開體育教師語言語調(diào)變化的技巧。針對不同的知識點教師可以積極變化語調(diào)，可以形象體現(xiàn)出教師的情感變化。在教學(xué)過程中，針對同一個知識點使用不同的語調(diào)進行講解，就會獲得不同的教學(xué)效果。例如，在學(xué)生回答問題的過程中，如果教師使用嚴(yán)肅生硬的語調(diào)與學(xué)生進行交流，學(xué)生可以體會到教師的警告意味，同時對自己的回答進行反思思考；如果教師使用輕快平緩的語氣與學(xué)生進行交流，可以使學(xué)生感受到教師對學(xué)生回答的滿意，在一定程度上，給予學(xué)生自信心。因此，語調(diào)的變化對課堂教學(xué)有很大影響，教師對語言藝術(shù)的正確使用，可以有效激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)體育知識的熱情，從而提高課堂教學(xué)效率。

4 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)階段是學(xué)生健康成長的黃金時期，要明確體育教學(xué)在教育教學(xué)中的重要地位。在體育教學(xué)過程中，教師要不斷完善自己的知識水平，積極適應(yīng)時代發(fā)展，針對不同學(xué)生特點進行結(jié)合，及時調(diào)整創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好環(huán)境氛圍。同時，教師要掌握語言藝術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的表達方式和表達技巧，充分發(fā)揮出語言藝術(shù)的價值優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，提升學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。

參考文獻

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