沈玉泉

摘 要：在初中足球教學(xué)過程中，合理融入足球有效教學(xué)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)有效性，從而更好地達到強化學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生足球愛好的作用。所以在初中足球教育過程中，教師應(yīng)促進足球在教學(xué)過程中的有效運用。針對這種情況，足球游戲在初中足球教學(xué)中的運用進行了相應(yīng)分析和探討，以期能為相關(guān)人員提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：足球游戲 初中足球教學(xué) 運用 探討

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（c）-0150-02

足球游戲是一種有效的足球教學(xué)手段，合理應(yīng)用足球教學(xué)有利于幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)疲勞，為學(xué)生營建一個積極的教學(xué)氛圍，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理設(shè)計足球教學(xué)內(nèi)容，使其能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要以及身心發(fā)展規(guī)律，將“寓教于樂”的思想更好地貫徹到教學(xué)之中，從而進一步促進我國初中足球教學(xué)工作的未來發(fā)展。

1 足球游戲在初中足球教學(xué)中運用的作用

1.1 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中教學(xué)階段，足球課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性很大程度上會受到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的影響，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，就會導(dǎo)致足球教學(xué)質(zhì)量和效率低下。但是在實際的初中足球教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的現(xiàn)象普遍存在。由于初中足球教學(xué)過程中大都以足球技能和技巧為主，學(xué)生的課堂練習(xí)任務(wù)較重，在學(xué)習(xí)過程中很容易生出厭煩心理，致使其學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，足球游戲娛樂性更強，教師在教學(xué)時設(shè)計相應(yīng)的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生在足球教學(xué)過程中體會到學(xué)習(xí)的快樂。這種課堂教學(xué)模式對于激發(fā)學(xué)生的足球愛好具有重要作用，有利于提高學(xué)生的足球[1]。

1.2 有利于營造良好的課堂氛圍

合理運用足球游戲進行初中足球教學(xué)，還能夠為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗，進而提高初中足球教學(xué)質(zhì)量和效率。在傳統(tǒng)的初中足球教學(xué)過程中，大都由教師主導(dǎo)課堂教學(xué)活動，進行足球知識講解和技巧示范，學(xué)生只能被動地接受足球知識，并按照教師的要求進行記憶和練習(xí)。在這種教學(xué)模式下，導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛比較枯燥，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。合理運用足球游戲進行初中足球教學(xué)，能夠使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)游戲之中，同時還可以增進課堂教學(xué)過程中的師生有效交流，建立良好的師生關(guān)系。所以合理運用足球游戲進行初中足球教學(xué)，有利于營造良好的課堂氛圍，對于促進初中足球教學(xué)工作的未來發(fā)展具有重要作用。

1.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識和團隊能力

在長期的初中足球教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)的填鴨式課堂教學(xué)模式的影響，教師過于注重對學(xué)生足球能力以及相應(yīng)技巧的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識和團隊能力的培養(yǎng)，并對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有所不足。但是足球是一項團隊運動，不僅需要足球運動員具有較高的個人足球技術(shù)水平，還需要其具有一定的團隊意識和戰(zhàn)術(shù)意識，在運動過程中能夠與他人進行密切配合。在初中足球教學(xué)中，合理融入足球游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進行足球比賽活動，讓學(xué)生在比賽過程中加深對足球知識和技巧的記憶。在比賽活動中，逐步提升學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)和團隊意識，強化學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，從而促進學(xué)生的未來發(fā)展。

2 足球游戲在初中足球教學(xué)中運用的有效策略

2.1 合理設(shè)計游戲教學(xué)內(nèi)容

在應(yīng)用游戲教學(xué)法進行初中足球教學(xué)工作時，游戲教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的合理性是影響其教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵因素。教師在進行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)對初中足球教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的足球基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)意愿等情況進行詳細分析，從而保障設(shè)計的教學(xué)游戲能夠符合學(xué)生的體能情況以及學(xué)習(xí)意愿，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)是能夠積極融入到游戲教學(xué)環(huán)節(jié)[3]。例如，同時還可以采用組塊教學(xué)的模式，根據(jù)初中足球的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)需要將教學(xué)過程劃分為不同的教學(xué)板塊。如，理論教學(xué)板塊、技術(shù)教學(xué)板塊、團隊教學(xué)板塊等。在理論教學(xué)板塊中，側(cè)重于對學(xué)生的足球理論教學(xué)，可以設(shè)計理論知識的實踐游戲或理論知識記憶游戲，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在技術(shù)教學(xué)板塊中，可以設(shè)計團隊技術(shù)比拼游戲，增進學(xué)生答疑足球技術(shù)的掌握。在團隊教學(xué)板塊中，可以設(shè)計一些團隊足球游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和戰(zhàn)術(shù)意識。而且教師在進行足球教學(xué)設(shè)計時，還可以根據(jù)學(xué)生性別、體能等情況的不同，設(shè)計男女生不同的教學(xué)游戲。可以對女生設(shè)計比較簡單的教學(xué)游戲，如足球技術(shù)比賽游戲等。而對男生設(shè)計一些難度較高、比較熱血的足球教學(xué)游戲，如足球?qū)贡荣惖取?/p>

2.2 游戲編排與組織

在實際應(yīng)用游戲教學(xué)法進行初中足球教學(xué)工作時，教師還要注重教學(xué)過程中教學(xué)游戲的編排和組織。第一，游戲教學(xué)模式雖然是當前的一種有效的教學(xué)模式，但是如果教師編排的教學(xué)游戲過多，就會影響到教學(xué)任務(wù)以及目標的完成，同時還會是學(xué)生的注意力過于集中在教學(xué)游戲之上，影響了學(xué)生對足球知識的學(xué)習(xí)掌握。而如果教學(xué)游戲安排不足則難以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用，無法達到預(yù)期的效果。所以教師在教學(xué)過程中一定要合理安排游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，控制好游戲教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)時長[4]。第二，教師應(yīng)充分利用游戲教學(xué)進行課堂調(diào)節(jié)。當學(xué)生出現(xiàn)課堂教學(xué)活動參與程度有所下降的情況時，應(yīng)及時編排組織有效的游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高時，應(yīng)注意減少游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力能夠集中在足球教學(xué)知識上。第三，教師要明確足球游戲教學(xué)的作用和意義。在進行足球游戲教學(xué)之前，一定要讓學(xué)生明確游戲的規(guī)則、目的、過程以及作用，讓學(xué)生在游戲教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠有所收獲，切實達到對學(xué)生進行戰(zhàn)術(shù)和團隊意識以及能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.3 強化德育教育和游戲教學(xué)安全

促進學(xué)生的身心健康發(fā)展是初中足球教學(xué)的一個重要教學(xué)目標，所以在初中足球教學(xué)過程中，不僅要注重提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時還應(yīng)注重促進學(xué)生的心理健康發(fā)展。這就要求教師在足球游戲教學(xué)時，要有意識地對學(xué)生進行合理的德育教育滲透，教師在游戲教學(xué)時一定要注意保證教學(xué)游戲的公平公正。中學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀都還沒有完全形成，教師在游戲教學(xué)環(huán)節(jié)一定要向?qū)W生灌輸正確的教育觀念和體育觀念，潛移默化地幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。同時在游戲教學(xué)過程中，教師還有做好學(xué)生的安全工作，盡量避免安全事件的發(fā)生[5]。一方面教師在教學(xué)時應(yīng)盡量避免設(shè)計危險較高的教學(xué)游戲，另一方面教師在游戲?qū)W環(huán)節(jié)中還要督促學(xué)生做好安全措施，盡量避免安全事故發(fā)生。當發(fā)生安全問題時，教師應(yīng)及時停止游戲環(huán)節(jié)，第一時間引導(dǎo)學(xué)生做好應(yīng)急治療措施，并將學(xué)生送往校醫(yī)院進行醫(yī)治。

3 結(jié)語

采用科學(xué)的教學(xué)模式、合理設(shè)計游戲教學(xué)內(nèi)容、強化游戲教學(xué)安全是足球游戲在初中足球教學(xué)中應(yīng)用的關(guān)鍵。教師在實際教學(xué)時一定要注意足球游戲的應(yīng)用策略，從而保障足球教學(xué)的實際效果。

參考文獻

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[2] 高從文.足球游戲在初中足球教學(xué)中的有效運用[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2015，12（10）：135.

[3] 劉大豐.足球游戲在中學(xué)足球教學(xué)中的運用初探[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（7）：114-115.

[4] 陳娟.足球游戲在小學(xué)“校園足球”教學(xué)中運用現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].當代體育科技，2013，3（35）：30-31.

[5] 劉稚.試論足球游戲在體育教學(xué)中的運用[J].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2010，12（2）：260-261.