職業(yè)院校體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究

段建玲 馬曉偉

摘 要：本文采用文獻(xiàn)資料法等研究方法對職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，為推動職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)改革與學(xué)校體育工作，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的提高、學(xué)校體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展提供較為重要的理論參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 體育教學(xué) 現(xiàn)狀調(diào)查

中圖分類號：G80-32 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（a）-0062-02

職業(yè)院校是我國高等教育組成的重要部分，職業(yè)院校培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人才對于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了積極的作用，但是學(xué)生健康測試結(jié)果表明高職學(xué)生體質(zhì)存在不同程度的下降，高職學(xué)生就業(yè)基本以一線技術(shù)工作為主，因此，體質(zhì)健康狀況對于其工作更為重要，學(xué)校體育是改善和提高學(xué)生體質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，體育教學(xué)是高校改善和促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)提高的重要途徑，因此，對于職業(yè)院校體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查并提出相應(yīng)的對策，對于促進(jìn)高職學(xué)生體質(zhì)健康水平具有積極的意義。

1 研究對象與方法

根據(jù)研究需要本研究在文獻(xiàn)資料法的基礎(chǔ)上，采用訪談法和問卷調(diào)查法，以職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)現(xiàn)狀為研究對象，選取昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院為調(diào)查對象進(jìn)行研究。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育教學(xué)工作情況分析

根據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》精神，普通高職學(xué)校的體育教學(xué)管理一般采取二級管理的方式進(jìn)行，本次調(diào)查結(jié)果顯示昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立了相應(yīng)的二級體育管理部門，體育教學(xué)內(nèi)容以傳統(tǒng)項目為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新特色項目教學(xué)，從而實現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)。通過調(diào)查得知，昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院是獨立的體育與藝術(shù)分院，并設(shè)定3個體育教研室，體育教學(xué)教研室、運(yùn)動訓(xùn)練教研室、學(xué)生體質(zhì)測試教研室，從組成上來看不同教研室之間分工明確，相互配合。這樣既有利于學(xué)校體育日常工作的正常開展，也有利于學(xué)校體育創(chuàng)新教學(xué)的進(jìn)一步推進(jìn)。

2.2 體育課程設(shè)置情況分析

昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院采取第一學(xué)期開設(shè)普修課，以班級為單位。第二學(xué)期開設(shè)選項課，以體育項目為單位，開設(shè)一年，在項目的設(shè)置上國家要求高職類院校開設(shè)一定數(shù)目的運(yùn)動項目，調(diào)查發(fā)現(xiàn)昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立了大眾的體育運(yùn)動項目，基本滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，但是缺乏一些對抗類體育項目，因此，應(yīng)加大項目的開設(shè)，尤其是創(chuàng)新性的將職業(yè)實用性體育融入到體育教學(xué)中，創(chuàng)新和拓展體育教學(xué)的內(nèi)容，充分帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性?？傮w來說深化職業(yè)院校的體育教學(xué)改革，改進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，是實現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)的關(guān)鍵。

2.3 體育教學(xué)師資隊伍建設(shè)情況分析

體育教師是學(xué)校體育的執(zhí)行者、引領(lǐng)者。教師的個人素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力、教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容、組織形式、教學(xué)評價等都是影響學(xué)生參加體育鍛煉的重要因素。它包括制定教學(xué)資料的能力，教法的能力，實時運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)能力，正確的動作示范、標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)術(shù)語表達(dá)，較強(qiáng)的教學(xué)組織能力，師資結(jié)構(gòu)是高職院校學(xué)校實施體育教學(xué)的關(guān)鍵。職稱則是衡量一名教師教學(xué)水平高低、教學(xué)經(jīng)驗豐富程度的標(biāo)志，也是教師工作得到承認(rèn)和認(rèn)可的標(biāo)志。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，達(dá)到專任教師總數(shù)占86%。高職稱（教授、副教授）缺乏，相對制約了昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教育的發(fā)展，必須要加強(qiáng)體育與藝術(shù)分院體育人才的培養(yǎng)與引進(jìn)，改變目前的狀況，加速昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教師隊伍建設(shè)。

2.4 校園體育文化建設(shè)的情況分析

良好的鍛煉氛圍可以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到體育活動中，從而提高鍛煉效果，但是本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校校園體育文化氛圍不足，導(dǎo)致學(xué)生體育意識不強(qiáng)，尤其是女生。因此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計，從學(xué)校層面上積極引導(dǎo)，具體措施上可以通過組織各種體育活動，引入考評機(jī)制，通過制度逐步培養(yǎng)養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，同時通過不同形式的活動營造體育文化氛圍，為調(diào)動學(xué)生鍛煉主動性奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校體育工作的開展。

2.5 《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試》的情況分析

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是學(xué)校體育教學(xué)工作重要內(nèi)容，昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極落實國家學(xué)生體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)文件精神，參與體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的學(xué)生占到總?cè)藬?shù)的94.8%。通過訪談得知，學(xué)校非常重視學(xué)生體質(zhì)健康，將《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試》納入正常體育教學(xué)工作中，以測試成績作為體育學(xué)分、畢業(yè)資格的重要依據(jù)。及時對學(xué)生身體素質(zhì)做出科學(xué)的數(shù)據(jù)分析，并與其開展的體育項目相結(jié)合起來，創(chuàng)造具有針對性的體育活動，正確指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉，積極發(fā)揮體質(zhì)健康測試的良好作用。

2.6 體育活動設(shè)置的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

課外體育活動是體育課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)校體育工作的重要組成部分，課外體育活動以其自由靈活的組織方式和豐富多彩的活動內(nèi)容深受學(xué)生喜歡，對于學(xué)生鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)和體質(zhì)的提升具有積極的意義，走訪發(fā)現(xiàn)昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)國家文件精神為學(xué)生課外體育活動預(yù)留了充沛的時間，有效地保障課外活動的開展，但是實際工作中也存在課外活動缺少組織，效果不佳的現(xiàn)象，因此，昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院同伙學(xué)校層面的“陽光體育大聯(lián)賽”或“體育節(jié)”等有組織的活動引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外活動。同時為了促進(jìn)課外體育活動的長效性和可持續(xù)發(fā)展，積極探索，創(chuàng)新課外體育活動和體育文化藝術(shù)節(jié)相協(xié)同發(fā)展模式，有效地促進(jìn)了校園文化和體育活動的共同發(fā)展。促進(jìn)了課外體育活動的開展，更好地為學(xué)校體育工作提供支持。

2.7 學(xué)生對學(xué)校體育教學(xué)的滿意度分析

學(xué)生是學(xué)校的主體，是教育環(huán)節(jié)的核心部分，學(xué)生對體育教學(xué)的滿意度是對學(xué)校開設(shè)體育課的最好反饋。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對體育教學(xué)很滿意占29.5%，滿意占38.2%，一般占16.7%，不滿意和很不滿意分別占9.6%和5.9%。學(xué)生對學(xué)校體育教學(xué)的滿意度是對自身及教師的一個整體評價，可以使學(xué)生清晰地了解到自己掌握知識、技能的程度和有效促進(jìn)教師不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平及教學(xué)效果。通過訪談得知，昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大部分學(xué)生對體育教學(xué)及體育課的評價較為滿意，在具體的評價過程中，對教師的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教師的個人魅力都較為關(guān)注。

2.8 場館、器材配備情況

順利開展學(xué)校體育教學(xué)，體育場館與器材設(shè)施是基礎(chǔ)條件。與國家教育部下發(fā)的《普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施、器材配備目錄》的通知規(guī)定進(jìn)行對比，研究結(jié)果表明，昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院的場館、器材與在校學(xué)生人數(shù)匹配標(biāo)準(zhǔn)上還存在不足，一定程度上影響了體育教學(xué)工作的正常開展。研究結(jié)果表明，學(xué)生認(rèn)為場館、器材完全能滿足自身需要的只占到19.4%，不太能滿足和不能滿足分別占到了32.2%和27.6%，這說明學(xué)校器材設(shè)施需進(jìn)一步完善，努力創(chuàng)建數(shù)量足，質(zhì)量好，種類全的體育器材設(shè)施，以滿足不同學(xué)生體育鍛煉的需求。

3 結(jié)語

本次調(diào)查結(jié)果表明，職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)課程開設(shè)符合國家政策，整體較好，對陽光體育運(yùn)動和學(xué)生體質(zhì)測試工作較為重視，學(xué)生對體育教學(xué)以及體育課的評價較為滿意。但是教師的學(xué)歷、職稱較低、科研能力較弱。課外體育活動是學(xué)校體育的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延續(xù)，對于促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的改善具有積極的意義，應(yīng)加強(qiáng)課外體育活動的開展，同時加強(qiáng)場地建設(shè)，為體育教學(xué)和課外體育活動的開展提供有力保障。

參考文獻(xiàn)

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