武弢

摘 要：大學(xué)生身體素質(zhì)不斷下降，成為制約國民身體素質(zhì)全面提升的瓶頸。動(dòng)商作為一個(gè)反映人綜合運(yùn)動(dòng)能力的新概念，是評(píng)價(jià)人全面發(fā)展的重要內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變體育觀念和發(fā)展高校體育活動(dòng)有積極意義。本文運(yùn)用個(gè)人訪談法、文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，在動(dòng)商的視野下重新審視高校體育活動(dòng)，為提升大學(xué)生素質(zhì)和建構(gòu)高校體育文化提出探索性的建議。

關(guān)鍵詞：動(dòng)商 大學(xué)生素質(zhì) 高校 體育文化

中圖分類號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）02（a）-0092-02

動(dòng)商的概念由王宗平教授在2012年首次提出并很快得到學(xué)界的廣泛關(guān)注與認(rèn)同。“動(dòng)商”即運(yùn)動(dòng)商數(shù)，又可稱為“運(yùn)動(dòng)智力”，是個(gè)體克服自身和客觀事物進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)的能力、運(yùn)動(dòng)天賦水平、運(yùn)動(dòng)潛能發(fā)揮的能力等[1]。動(dòng)商的提出為高校體育工作提供了新思路，在大學(xué)生體質(zhì)逐年下降和《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》實(shí)施的雙重背景下，能否以此著手開辟一條新路徑。

1 大學(xué)生體質(zhì)健康狀況與原因分析

將2014年《國民體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)報(bào)告》與2010年數(shù)據(jù)相對(duì)比可以看出，大學(xué)生在耐力、速度、爆發(fā)力、力量等方面的素質(zhì)不斷下降，有的方面甚至還不如中學(xué)生。自2007年國家頒布實(shí)施《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》以來已有10年時(shí)間，10年來，在教育、體育、衛(wèi)生各方共同努力下中小學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)開始呈現(xiàn)穩(wěn)中向好的上升態(tài)勢(shì)。但為什么與此同時(shí)大學(xué)生身體素質(zhì)卻不升反降？這不得不引起我們的深思。

造成大學(xué)生體質(zhì)健康狀況下滑的原因是多方面的，既有主觀上個(gè)人重視程度不夠、畏難情緒等因素，也有生活習(xí)慣不規(guī)律、就業(yè)壓力等客觀影響。訪談中，不少學(xué)生談及體育鍛煉時(shí)都很贊同，但在問及是否經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，回答便不容樂觀了，原因就是并未深刻認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的意義，重視程度不夠。多數(shù)大學(xué)生作息時(shí)間不規(guī)律，普遍存在熬夜現(xiàn)象，睡眠時(shí)間少、質(zhì)量差，甚至?xí)円沟怪?，晝息夜作常態(tài)化。這種不良的生活習(xí)慣不僅導(dǎo)致缺乏鍛煉，還會(huì)引發(fā)身體機(jī)能紊亂，使身體受到慢性疾病的威脅。

此外，日趨激烈的就業(yè)形勢(shì)給即將畢業(yè)的大學(xué)生帶來巨大壓力，他們忙碌于學(xué)習(xí)專業(yè)技能和考取專業(yè)資格證等方面，無暇參加體育鍛煉。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有晨練習(xí)慣的學(xué)生不足5.0%，經(jīng)常鍛煉的為16.9%；有時(shí)鍛煉的為26.4%；偶爾鍛煉的為35.2%；有1/5學(xué)生基本不參加鍛煉。每次運(yùn)動(dòng)時(shí)間20min以內(nèi)的為34.9%；20min～1h的為30.6%；1～2h的為24.1%；2h以上的為8.1%[2]。這說明絕大多數(shù)學(xué)生用于體育鍛煉的時(shí)間太少，與《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中“青少年學(xué)生每周參與體育活動(dòng)達(dá)到中等強(qiáng)度3次以上”“確保學(xué)生校內(nèi)每天體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)”[3]的要求還有很大差距。

2 高校體育文化的內(nèi)涵、功能與不足

高校體育文化分廣義、狹義兩方面，廣義高校體育文化包含精神領(lǐng)域、物質(zhì)領(lǐng)域，是指高校師生所創(chuàng)造的一切體育精神和體育物質(zhì)成果；狹義高校體育文化是指高校師生在各種學(xué)校體育活動(dòng)中創(chuàng)造的體育價(jià)值、體育精神、體育道德、體育影響。

高校體育文化可以幫助大學(xué)生健康體魄、堅(jiān)強(qiáng)精神、提升審美、增進(jìn)交往、娛樂身心，促進(jìn)全面發(fā)展。運(yùn)動(dòng)者在長期鍛煉過程中逐步提升負(fù)荷強(qiáng)度，不斷適應(yīng)并達(dá)到更高的運(yùn)動(dòng)水平和機(jī)能狀態(tài)，在這一過程中不斷克服困難，挑戰(zhàn)新目標(biāo)，培養(yǎng)出拼搏、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

但高校體育文化建設(shè)仍存在一些不足：體系不夠系統(tǒng)，管理者和體育工作者的工作層面僅限于教學(xué)、競(jìng)賽活動(dòng)，課余時(shí)間基本放空；不少高校缺乏特色體育文化，在課程設(shè)置、規(guī)章制度、運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)、管理方式等諸多方面缺乏創(chuàng)新，千篇一律；部分師生認(rèn)識(shí)片面，認(rèn)為高校體育文化的發(fā)展要以“物化”程度來評(píng)價(jià)，如新建場(chǎng)館、購置器械，辦大型活動(dòng)等，這種認(rèn)識(shí)較為機(jī)械簡(jiǎn)單，無法從深層挖掘體育精神，難以營造出體育育人的人文環(huán)境；體育環(huán)境亟待改善，體育育人功能的發(fā)揮需要依賴設(shè)施完備的硬環(huán)境和積極和諧的軟環(huán)境。

3 動(dòng)商對(duì)于提升大學(xué)生素質(zhì)和建構(gòu)高校體育文化的意義

3.1 動(dòng)商是大學(xué)生素質(zhì)提升的內(nèi)驅(qū)力

動(dòng)商反映了一個(gè)人的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)心理水平，呈現(xiàn)出一個(gè)人在某一特定人群中綜合運(yùn)動(dòng)能力的排名，幫助人們對(duì)自身綜合運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。動(dòng)商有助于大學(xué)生鍛煉意識(shí)的覺醒，幫助大學(xué)生明確參與體育鍛煉的必要性、強(qiáng)化參與體育鍛煉的內(nèi)驅(qū)力，使大學(xué)生自覺參加鍛煉，在強(qiáng)健體魄的同時(shí)，培養(yǎng)積極樂觀、拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、昂揚(yáng)向上的體育精神，這對(duì)正處于個(gè)人成長關(guān)鍵期的青年學(xué)生具有非常重要的意義。

3.2 動(dòng)商對(duì)建構(gòu)高校體育文化具有積極意義

在“重智育、輕體育”的社會(huì)背景下，動(dòng)商把運(yùn)動(dòng)能力放到與智商、情商同等高度，闡明了運(yùn)動(dòng)是人生存和發(fā)展的首要條件，這使人們開始轉(zhuǎn)變體育價(jià)值觀念、重新審視高校體育文化。動(dòng)商對(duì)高校體育教學(xué)也有一定的啟示作用，在課程設(shè)置和教學(xué)過程中要敢于探索，不再拘泥常規(guī)，只要對(duì)學(xué)生身體健康有幫助就去嘗試。南京理工大學(xué)為提升學(xué)生動(dòng)商就開設(shè)“爬樹課”，學(xué)生興趣滿滿。

以動(dòng)商助推高校體育文化，既要在課堂上推陳出新，也要在校內(nèi)著力營造“全時(shí)段、全區(qū)域、全人員”的三全動(dòng)商環(huán)境保障學(xué)生課余鍛煉。全時(shí)段是在任何時(shí)間都可以滿足學(xué)生的鍛煉需求，全區(qū)域是除體育場(chǎng)館等硬件設(shè)施要保障學(xué)生鍛煉使用外，其他區(qū)域也要積極營造可供體育宣傳的軟環(huán)境，全人員是要讓體育影響到每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)略體育的魅力、感受體育的快樂、增進(jìn)體育的參與度。

4 動(dòng)商視野下大學(xué)生素質(zhì)提升和高校體育文化構(gòu)建的新路徑

4.1 不斷探索創(chuàng)新，促進(jìn)動(dòng)商應(yīng)用

動(dòng)商是一個(gè)新概念，理論體系尚不完善，但基本理念已受到國內(nèi)學(xué)者的廣泛認(rèn)同，高校管理者和體育工作者應(yīng)不斷探索創(chuàng)新，完善和發(fā)展動(dòng)商體系，促進(jìn)動(dòng)商的應(yīng)用。要積極嘗試在動(dòng)商理論的指導(dǎo)下建設(shè)高校特色體育文化、塑造高校體育品牌、發(fā)展高校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目、提升高校體育教學(xué)目標(biāo)、更新教學(xué)內(nèi)容、細(xì)化教學(xué)過程，運(yùn)用更為科學(xué)合理的教學(xué)方法、評(píng)價(jià)手段引領(lǐng)高校體育文化建設(shè)。

4.2 優(yōu)化動(dòng)商環(huán)境，轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)

著力營造“全時(shí)段、全區(qū)域、全人員”的三全動(dòng)商環(huán)境，進(jìn)一步完善體育場(chǎng)館器械等硬件設(shè)施，優(yōu)化體育育人軟環(huán)境，為大學(xué)生廣泛參與體育鍛煉提供全面保障。充分利用微博、微信、QQ、公眾平臺(tái)、貼吧、宣傳欄、廣播站、標(biāo)語等各種傳播方式，不斷擴(kuò)大對(duì)動(dòng)商和其重要意義的宣講力度，開展各種形式的大學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)，線上線下共同發(fā)力，推動(dòng)大學(xué)生主動(dòng)從“靜止”中走向“運(yùn)動(dòng)”。

5 結(jié)語

動(dòng)商的提出和理論體系的不斷發(fā)展為高校體育工作提供了新思路，動(dòng)商能夠喚起大學(xué)生體育意識(shí)的覺醒，是大學(xué)生參加體育鍛煉的內(nèi)驅(qū)力，同時(shí)對(duì)于開展各類學(xué)校體育活動(dòng)具有啟示和指導(dǎo)作用。以動(dòng)商思想的傳播和動(dòng)商環(huán)境的營造為著力點(diǎn)，積極嘗試、不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮動(dòng)商的實(shí)踐作用，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、建構(gòu)高校體育文化具有積極意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 王宗平，張怡.動(dòng)商：人類全面發(fā)展的重要支腳[J].體育學(xué)刊，2014（4）：13-16.

[2] 王希愷.大學(xué)生作息規(guī)律調(diào)查及其對(duì)身心健康影響的分析[J].調(diào)查研究，2009，6（6）：104-107.

[3] 中共中央、國務(wù)院.《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》[EB/OL].（2016-10-25）[2016-11-20]http：//www.gov.cn/gongbao/content/2016/content_5133024.htm.