郭嘉平 張璞

摘 要：乒乓球運動在我國體育項目中具有舉足輕重的地位，乒乓球被冠以“國球”之稱，同時乒乓球項目在我國開展較為廣泛，受到了廣大群眾的熱愛。在我國有很多優(yōu)秀乒乓球運動員的啟蒙訓(xùn)練都是在小學(xué)時期開始的。同時，在小學(xué)中開展乒乓球運動，不僅能夠豐富學(xué)生的課余活動，同時也能促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。在促進(jìn)少年兒童鍛煉身體的同時，還能夠促進(jìn)少年兒童智力的發(fā)展，增進(jìn)同伴間的感情。通過文獻(xiàn)資料法、對比分析法以及問卷調(diào)查法等研究方法，對鄭州市小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)學(xué)校的訓(xùn)練情況進(jìn)行探究，得到的結(jié)果發(fā)現(xiàn)小學(xué)對乒乓球運動的開展現(xiàn)狀不是很樂觀等，對于存在的問題進(jìn)行了分析并提出了具體的對策和建議。

關(guān)鍵詞：乒乓球 傳統(tǒng)學(xué)校 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（a）-0142-02

體育傳統(tǒng)學(xué)校是指針對學(xué)生的特點而開展的體育活動，并且能夠在某一體育項目上取得一定成績或者形成具有一定特色的體育運動項目的小學(xué)校。體育傳統(tǒng)學(xué)校為國家體育競技人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。與此同時，小學(xué)生的年齡正處在身心快速發(fā)展的時期，此時正是大力開展乒乓球項目，增加人才儲備的最佳時期，這些也是推動我國乒乓球運動持續(xù)發(fā)展的重要保證之一。

1 鄭州市中小學(xué)體育傳統(tǒng)學(xué)校乒乓球項目開展的現(xiàn)狀

1.1 鄭州市區(qū)乒乓球體育傳統(tǒng)學(xué)校分布情況分析

根據(jù)調(diào)查，有10所學(xué)校是鄭州乒乓球傳統(tǒng)項目學(xué)校，包括2所中學(xué)和8所小學(xué)。由鄭州市小學(xué)傳統(tǒng)乒乓球項目分部情況可知，二七區(qū)有3所學(xué)校，金水區(qū)有4所學(xué)校，管城區(qū)有2所學(xué)校，其他區(qū)僅有1所學(xué)校?？梢钥闯鲟嵵菔薪鹚畢^(qū)乒乓球項目學(xué)校最多，從側(cè)面反映出鄭州市金水區(qū)對小學(xué)乒乓球運動較為重視，而二七區(qū)次之。根據(jù)二七、金水、管城及其他區(qū)的分布情況來看，乒乓球傳統(tǒng)項目學(xué)校區(qū)域分布不均。由于鄭州市學(xué)校招生政策等各種方面的因素影響，小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)項目學(xué)校向上一級學(xué)校輸送學(xué)生情況十分令人堪憂。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，平均每所小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)項目學(xué)校每年只向上一級傳統(tǒng)學(xué)校輸送1人，由此可見在人員輸送方面存在較大問題，沒有形成從“小學(xué)—中學(xué)—高中—大學(xué)”的人才輸送的模式，不利于鄭州市區(qū)小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)項目學(xué)校健康長期發(fā)展。

1.2 乒乓球傳統(tǒng)項目學(xué)校教學(xué)重視程度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對乒乓球課程重視程度統(tǒng)計：非常重視16人、重視38人、無所謂54人、不重視22人。可以看出校領(lǐng)導(dǎo)對于乒乓球項目的重視度在一定程度上影響著學(xué)生對乒乓球運動的喜愛，校領(lǐng)導(dǎo)對于乒乓球課程大多是無所謂的態(tài)度，這就導(dǎo)致學(xué)校在課程安排上對于乒乓球課程的忽視，學(xué)生對于乒乓球運動學(xué)習(xí)的熱情減退，使得乒乓球運動在小學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)了問題。

1.3 乒乓球?qū)I(yè)教練員及教師基本情況

在調(diào)查的8所小學(xué)中，被調(diào)查的15名教練中，乒乓球教練員年齡在25歲以下的有3人，占總?cè)藬?shù)的20%；26～30歲的有8人，占總?cè)藬?shù)的54%；31～40歲的有2人；41～45歲的有2人；總計15人。說明了小學(xué)乒乓球的教練員的平均年齡較為年輕化。

1.4 小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)學(xué)校訓(xùn)練現(xiàn)狀

大部分乒乓球傳統(tǒng)項目學(xué)校的訓(xùn)練還是比較規(guī)律的，其中23%的運動員每周參加5次以上的訓(xùn)練，13.0%的運動員每周參加4次訓(xùn)練，11.8%的運動員每周參加3次訓(xùn)練，30.5%的運動員每周參加1～2次，還有21.7%的運動員參加訓(xùn)練不規(guī)律。運動員每天的訓(xùn)練時間在1小時以內(nèi)占50.3%，運動員每天訓(xùn)練的時間在1～2個小時的占37.9%，每天訓(xùn)練2個小時以上的占11.8%，通過上面這些數(shù)據(jù)的分析可以得出，訓(xùn)練員參加訓(xùn)練的次數(shù)少，參加訓(xùn)練的時間段短。

2 鄭州市小學(xué)乒乓球體育傳統(tǒng)學(xué)校所存在的問題及發(fā)展對策

2.1 鄭州市小學(xué)乒乓球體育傳統(tǒng)學(xué)校所存在的問題分析

2.1.1 乒乓球項目特點的制約

因為乒乓球具有體積小、旋轉(zhuǎn)速度快、變化多樣等特點，因此參與者在運動過程中要具有較為堅實的運動基礎(chǔ)，同時要保持注意力的高度集中。如果學(xué)生對于乒乓球熟練程度較低，并且在打球過程中出現(xiàn)注意力不集中等現(xiàn)象，就會出現(xiàn)回合數(shù)就較少甚至沒有回合，打球的時間幾乎都用在了撿球上，這樣會讓學(xué)生失去對乒乓球運動的信心，直接影響到學(xué)生們對乒乓球運動的興趣。

2.1.2 受器材設(shè)施的制約

由于學(xué)校的場地器材設(shè)施的不完善，造成學(xué)生對于專業(yè)技術(shù)動作把握不到位，而通過對乒乓球運動設(shè)施的改進(jìn)，可以增加學(xué)生們參加訓(xùn)練的動力，使他們更加積極地參加訓(xùn)練，間接地激發(fā)了學(xué)生們?nèi)ふ易约旱钠古仪虼蚍ā?/p>

2.1.3 授課形式單一

小學(xué)生乒乓球體育課的授課方式大多為教師講解示范、學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的單一教學(xué)形式，課堂氛圍相對枯燥無味。學(xué)生重復(fù)地練習(xí)單一的技術(shù)動作，會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，如果不改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，這樣會讓學(xué)生失去對乒乓球運動的信心。

2.1.4 學(xué)習(xí)興趣不高

簡單的活動和培訓(xùn)是不足以吸引學(xué)生的。學(xué)生的水平參差不齊，教練員應(yīng)用積極的心態(tài)去引導(dǎo)學(xué)生主動參與，對不同水平的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對于乒乓球的興趣，這樣可以把學(xué)生的積極性調(diào)動起來。

2.2 鄭州市小學(xué)乒乓球體育傳統(tǒng)學(xué)校進(jìn)行發(fā)展的對策

2.2.1 改善管理模式及場地設(shè)施

從鄭州市小學(xué)乒乓球體育傳統(tǒng)學(xué)校的學(xué)校管理模式可以看出，這些學(xué)校的學(xué)校管理相對較為落后，這種管理模式是影響和阻礙傳統(tǒng)學(xué)校發(fā)展的主要因素。因此學(xué)校應(yīng)該改變管理模式，形成“教練組—體育組—領(lǐng)導(dǎo)組”層次分明的三級責(zé)任機(jī)制。只有管理模式先進(jìn)了，才更利于運動訓(xùn)練能夠順利開展，這樣才會更利于小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)項目的可持續(xù)發(fā)展。在鄭州，傳統(tǒng)乒乓球項目的訓(xùn)練經(jīng)費由教育局和體育局資助。然而，這些資金將無法滿足乒乓球設(shè)施升級的需求，因此在教育方面，體育部應(yīng)加大對小學(xué)和中學(xué)乒乓球傳統(tǒng)項目的資金投入，為學(xué)校的更好發(fā)展提供有力的財政支持。此外，傳統(tǒng)學(xué)?？梢酝ㄟ^其他的方式為學(xué)校的發(fā)展注入更有力的資金支持，如廣告宣傳，企業(yè)贊助等，這樣不僅可以提高學(xué)校的知名度，同時也為贊助企業(yè)提供宣傳的機(jī)會，在這種互利雙贏的條件下，為學(xué)校的發(fā)展提供了堅實有力的支持。充足的資金使學(xué)校的器材設(shè)施得到相應(yīng)的完善，這樣對于傳統(tǒng)學(xué)校乒乓球運動項目的順利開展具有十分重要的意義。

2.2.2 提高教練員的學(xué)歷水平和研究能力

從鄭州市小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)項目學(xué)校的教練員的最終學(xué)歷分析，還有29%的教練員的學(xué)歷不是本科學(xué)歷及本科以上學(xué)歷，本科學(xué)歷占71%。整體來看教練員學(xué)歷水平偏低。學(xué)校在應(yīng)聘教練員的時候應(yīng)更加注重教練員的學(xué)歷水平，聘用高學(xué)歷的教練員。學(xué)校要重視教練員的素質(zhì)提升，教練員應(yīng)向著更高的職稱去提升自己。學(xué)校在選取教練員的時候也要注重教練員的乒乓球水平問題，應(yīng)選用乒乓球水平高的教練員任職。對本校教練員應(yīng)當(dāng)培訓(xùn)與考核，使得本校的乒乓球訓(xùn)練更好地進(jìn)行。鄭州市區(qū)小學(xué)乒乓球教練員科研能力偏低，只有1/5左右的教練員發(fā)表過文章，且大多數(shù)都是為了應(yīng)對而發(fā)表1或2篇文章。學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重對于教練員的新事物的學(xué)習(xí)能力以及先進(jìn)科研方法的培養(yǎng)，可以請相關(guān)專家對本校教練員進(jìn)行統(tǒng)一的教授培訓(xùn)等。教練員自己也應(yīng)當(dāng)去注重平時教學(xué)的不足之處，總結(jié)不足并改善不足的地方。從教練員的工作、補(bǔ)貼來看，有大部分教練員不太滿意，這樣也會影響教練員積極性，影響訓(xùn)練的成績。

2.2.3 充分發(fā)揮“體教結(jié)合”的優(yōu)勢，培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合素質(zhì)人才

乒乓球傳統(tǒng)學(xué)校中，文化課的學(xué)習(xí)和乒乓球訓(xùn)練一直是一個矛盾的存在。要想解決這一矛盾，需要發(fā)揮出體育和教育結(jié)合的特點，使得學(xué)生在提升自己乒乓球水平的同時又能去學(xué)習(xí)文化課，使得乒乓球水平和文化課一起進(jìn)步一起發(fā)展培養(yǎng)出德、智、體、美、勞五位一體發(fā)展的學(xué)生。

2.2.4 加強(qiáng)科學(xué)化訓(xùn)練，減少后備人才流失

鄭州市小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)學(xué)校中，訓(xùn)練的整體性不高，沒有相應(yīng)的長短期計劃。學(xué)校對于乒乓球的運動運動員選材方面，都是依照學(xué)生的乒乓球技術(shù)來進(jìn)行選材，沒有按照科學(xué)化的選材標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選材，嚴(yán)重影響了運動員以后的成功率。因此教練員應(yīng)當(dāng)加注重科學(xué)化的選材，使得運動員以后的成功率有一定保證。教練員也應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)訓(xùn)練的整體性，制定短期的訓(xùn)練計劃以及長期的訓(xùn)練計劃。關(guān)注學(xué)生的訓(xùn)練狀況，統(tǒng)計訓(xùn)練中的不足，及時解決。這樣才能使得訓(xùn)練計劃完整及科學(xué)，使得乒乓球傳統(tǒng)學(xué)校更好地發(fā)展。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）鄭州市的乒乓球傳統(tǒng)項目學(xué)校相對于鄭州市1000w的人口來說顯得十分少且分布不均勻，小升初升高升大的輸送人才沒有對口學(xué)校。

（2）乒乓球傳統(tǒng)項目學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對于乒乓球還是不夠高度重視，對于乒乓球的管理十分落后，領(lǐng)導(dǎo)沒有發(fā)揮出相應(yīng)的監(jiān)督作用。

（3）乒乓球傳統(tǒng)項目學(xué)校乒乓球設(shè)施及場地需要很大的更新和改善，資金嚴(yán)重缺乏。

（4）乒乓球傳統(tǒng)項目學(xué)校教練員的整體素質(zhì)偏低有待進(jìn)一步提高，工資和訓(xùn)練的資金相對較少。

（5）對于乒乓球運動員的選材不具有科學(xué)性，對學(xué)生的訓(xùn)練沒有很好地予以規(guī)范安排，教練員對訓(xùn)練員的文化課程進(jìn)度缺乏了解。

（6）大多數(shù)學(xué)校能夠保證乒乓球項目訓(xùn)練時間。學(xué)校所組織的比賽少，聯(lián)合舉辦的比賽更少。

3.2 建議

（1）教育應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校的傳統(tǒng)項目審批工作，開發(fā)更多小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)項目學(xué)校，使小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)項目學(xué)校在鄭州市均勻分布。

（2）沒有一個完善的人才輸送體系。

（3）鄭州市小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)項目學(xué)校的設(shè)施更新經(jīng)費不足，場地設(shè)施有待很大的改善。

（4）這些教練的教育水平相對較低，缺乏高等教育和較高的職業(yè)訓(xùn)練。教練員的科研能力較弱，整體素質(zhì)有待提高。

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