董環(huán)環(huán)

前幾天，學生張章打來電話，說考上了法律系碩士。

眼前立馬浮現(xiàn)出張章的經(jīng)典形象：冬大衣一裹，雙手往荷包一插，瞇著眼睛從早自習開始睡，像極了蹲大門口的東北小老頭。

不過一到放學，他立馬生龍活虎，第一個沖出教室。干嗎？回家打游戲！

然后，就是他那瘦弱而焦慮的母親在電話里跟我哭哭啼啼，絮絮叨叨。

我當時已經(jīng)使出渾身解數(shù)，無論是苦口婆心、語重心長，還是“河東獅吼”、氣得發(fā)抖，一點兒用都沒有。

怎么辦？

一天，我去教室，竟看到張章在玩講臺上的電腦。網(wǎng)癮犯了真可怕，這種傻瓜機也要玩，教室電腦可是沒游戲沒網(wǎng)絡呀。

“張章，你這游戲哪弄的？”

“編個程序不就行了。”

編程？之前我只想著扭轉他，一定要讓他來我認為對的世界，卻沒想到順著他的愛好，找到屬于他自己的精彩。

我探過頭去：“聽說有些人編游戲可以賣很多錢啊?！?/p>

“那是，我將來可是月入千萬的男人?！?/p>

“哦，那你給歷史老師編個點名游戲吧。他學生多，名字記不住，這個賣給他肯定有市場。”

然后我自己掏了點錢，發(fā)動歷史老師和這家伙做成了第一筆“生意”。用了張章編的點名軟件，歷史老師不禁感嘆：多虧了張章，這點名游戲一入課堂，我的歷史課迎來了春天??！看來，真是要與時俱進呀！而張章呢，也因此一戰(zhàn)成名，收獲了一批編程小粉絲，周末常被纏著教編程，把打游戲的時間給擠占了。

故事沒有就此結束。

一次我的課上，這家伙又趴著睡了，腦袋下枕著一摞書。下課后，我過去一看，都是卡夫卡和卡爾維諾的小說。我的心一陣觸動：一個愛讀卡夫卡和卡爾維諾的孩子，他的內(nèi)心該是多么豐富和柔軟，而我一直站在他的世界之外，只知道吆喝、敲打。

于是，我在語文課上說：“卡夫卡為我們揭示的是所有人都面臨的困境。但揭開人類的傷疤，不是為了讓我們跌入無底的深淵，而是讓我們認清人生本來的面貌，含著眼淚去奔跑。”這個時候，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛是發(fā)光的。果然，他晚自習來找我。

“老師，我想跟你聊聊卡夫卡。我最喜歡看這種探索人類終極命題的書了。”

“你將來一個賣游戲的，讀這么多書干嗎？”

“我可是個有高遠志向的男人！我將來想當一名律師。”

“哦，好啊。那我推薦你讀勒龐的《烏合之眾》和佛羅生的《群氓之族》吧！”

于是，我們一起讀喜歡的書，一起聊社會、聊人生。這種狀態(tài)一直延續(xù)到現(xiàn)在。

這時候，我明白了，在老師的生命中，每一個學生的出現(xiàn)不是為了證明老師有多能干，教育有多偉大，而是要師生學會處置內(nèi)心的迷失和困惑，一起收獲內(nèi)心的成熟和安寧，一起成為更好的人。我想，這就是教育最迷人的地方。