誦經(jīng)典 塑美德

鄔春林

德育是一項(xiàng)需要不斷創(chuàng)新和長久堅持的工作。近年來，學(xué)校以“誦讀國學(xué)經(jīng)典”為主線，探索德育新途徑，美德少年不斷涌現(xiàn)。

全盤謀劃，精心打造育人環(huán)境

為提高校園文化品位，讓國學(xué)經(jīng)典于無聲中影響學(xué)生，今年開學(xué)初，學(xué)校在師生中廣泛征求3棟教學(xué)樓、4條校內(nèi)道路的名稱和8塊景觀石頭上的刻字，激發(fā)了廣大師生的愛校熱情和主人翁精神。

學(xué)校在各年級、班級建立了圖書角，成立了由班主任、科任教師、社區(qū)干部、學(xué)生及家長組成的國學(xué)學(xué)會等社團(tuán)。同時，學(xué)校積極與家庭、社區(qū)聯(lián)系，共同搭建經(jīng)典閱讀平臺，廣開閱讀渠道，去年新增讀書場地3處。今春開學(xué)后，學(xué)校倡導(dǎo)家長與孩子共讀一本國學(xué)經(jīng)典，五（2）班積極行動，通過家校微信群發(fā)送親子閱讀圖片和視頻，交流讀書體會，加深了家校聯(lián)系，增強(qiáng)了師生感情，促進(jìn)了和諧家庭建設(shè)。

穩(wěn)步推進(jìn)，細(xì)心營造濃厚氛圍國

學(xué)教育的根本目的是培養(yǎng)有禮貌、懂得感恩的人。學(xué)校利用《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀本》《朝讀經(jīng)典》《誦讀國學(xué)經(jīng)典》等讀本，擬訂主題教育活動。如結(jié)合《荀子·榮辱》對學(xué)生進(jìn)行“感恩父母，擁抱親情”“感恩老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)”“感恩同學(xué)，珍惜友情”為主要內(nèi)容的教育，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受到祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，充滿著文化自信。學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三，低年段學(xué)生每年會在母親節(jié)給媽媽梳頭，在父親節(jié)時給爸爸一個吻，在教師節(jié)時會給老師遞上自制的卡片等;學(xué)校在組織重陽節(jié)慰問孤寡老人活動時，學(xué)生積極參加，認(rèn)為能為老人做事是一件很光榮的事。

為了讓國學(xué)經(jīng)典走進(jìn)課堂，達(dá)到“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”的目的，學(xué)校成立了研究小組，制訂了國學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂的計劃和實(shí)施方案，完善考查評價機(jī)制，努力讓課堂成為國學(xué)經(jīng)典的傳播陣地。如利用《敦仁厚》單元進(jìn)行“感恩社會，幫助他人”為主要內(nèi)容的教育活動;利用《天人和》單元進(jìn)行“感恩自然，愛護(hù)環(huán)境”為主要內(nèi)容的教育活動，讓學(xué)生從課堂走進(jìn)生活，讓生活多姿多彩。

力求實(shí)效，全心鍛造儒雅文化

學(xué)校以國學(xué)經(jīng)典為主旋律，加大儒雅文化的滲透，在更換標(biāo)語牌、打造標(biāo)志景點(diǎn)、引進(jìn)石頭文化時，注重征求廣大師生意見，先后給學(xué)校主要路徑命名為“朝陽路”“尚德路”“和諧路”“彩虹路”，在石頭上刻“誠”“禮”“毅”“諧”等字。讓學(xué)生抬頭是國學(xué)精品，俯首是經(jīng)典故事，沉淀的是儒雅文化，培植的是良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)。

學(xué)校結(jié)合校情，汲取國學(xué)經(jīng)典的精髓，將《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)一步細(xì)化，出臺了德育《六好六會》管理細(xì)則，并編制成歌謠，現(xiàn)已成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的標(biāo)尺。在“六好六會”的規(guī)范下，先后出現(xiàn)了拾金不昧的朱乙霞、盡孝感恩的王立、自強(qiáng)不息的房春涵等“感動校園人物”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。為了弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典，樹立美德典范，發(fā)揮楷模的模范帶頭作用，學(xué)校每年都要在師生中評選“感動校園人物”“年度美德少年”“校園文明之星”“學(xué)校禮儀之星”等，讓典型就在身邊，不斷傳遞正能量。

誦讀國學(xué)經(jīng)典，喚起了學(xué)生對真善美的追求，讓莘莘學(xué)子成為志趣高雅、自強(qiáng)不息、追求卓越的美德少年。