計算機(jī)類專業(yè)概率統(tǒng)計教學(xué)探討與嘗試

郭挺

[摘 要]隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國人民生活質(zhì)量普遍提高的同時，我國教育部門也在實踐教學(xué)過程中不斷探討鉆研，不斷改善教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。特別是在計算機(jī)類專業(yè)概率統(tǒng)計教學(xué)方面的研究，我國眾多教育教學(xué)工作者根據(jù)學(xué)科特點進(jìn)行了教學(xué)改革，取得了成效。文章對計算機(jī)類專業(yè)概率統(tǒng)計的實際教學(xué)進(jìn)行了分析和討論，對進(jìn)一步改善和提高教學(xué)質(zhì)量和水平提出了建議。

[關(guān)鍵詞]計算機(jī)類;專業(yè)概率統(tǒng)計教學(xué);探討;嘗試

[中圖分類號]O1-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

在這個全球化的時代，信息技術(shù)的應(yīng)用非常廣泛，所有行業(yè)的溝通與交流都需要依靠著計算技術(shù)，因此人們也越來越重視對孩子的計算機(jī)應(yīng)用教育。目前，計算機(jī)專業(yè)將計算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計相結(jié)合，在變革的過程中更加有利于解決現(xiàn)實生活中和生產(chǎn)發(fā)展過程中的問題。為了給學(xué)生提供更高質(zhì)量的計算機(jī)專業(yè)概率統(tǒng)計教學(xué)，我國高校及教育部門應(yīng)該對此專業(yè)進(jìn)行深入的研究探討，讓學(xué)生更加容易掌握和運用。

1 簡析計算機(jī)類專業(yè)概率統(tǒng)計教學(xué)

（1）自從我國實施改革開放的政策以來，我國各個方面都有了極大的飛躍和提高。不僅僅在經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)發(fā)展方面有了很大的進(jìn)步，而且我國也更加注重軟實力的提高，為了提高國民素質(zhì)和教育教學(xué)水平，我們應(yīng)該深入研究和探討如何對計算機(jī)專業(yè)概率統(tǒng)計進(jìn)行教學(xué)。隨著時代的發(fā)展，計算機(jī)信息技術(shù)成為各行各業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展的重要支撐，經(jīng)過教育改革之后，我國將概率計算的數(shù)學(xué)知識融入到計算機(jī)技術(shù)當(dāng)中，大大提高了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和方法，給學(xué)生還是那個帶來了很多益處。首先，計算機(jī)類專業(yè)概率統(tǒng)計教學(xué)能夠讓學(xué)生更加全面全方位地學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識，增強(qiáng)實際應(yīng)用能力。這種教學(xué)模式和方法打破了以往的將理論和實際相割裂的教學(xué)問題，有助于各科知識融會貫通，對于打造和培養(yǎng)目前社會上需要的復(fù)合型人才有著極大的作用。

（2）學(xué)生在進(jìn)行計算機(jī)類專業(yè)概率統(tǒng)計學(xué)習(xí)的過程中，改變了以往被動學(xué)習(xí)和機(jī)械記憶的習(xí)慣，而是在老師的引導(dǎo)下親自利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行實踐，自己主動探索，培養(yǎng)一種合作探究的氛圍，不僅提高了學(xué)習(xí)的效率，而且開創(chuàng)了新的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R和社會實踐相結(jié)合，在概率統(tǒng)計領(lǐng)域熟練地應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行操作，大大減輕了工作負(fù)擔(dān)，縮減了工作時間，對于企業(yè)來說具有實際意義。

（3）計算機(jī)類專業(yè)概率統(tǒng)計除了對學(xué)生有著積極意義，也對于教師的教學(xué)研究和改革有著推動作用。為了更好地發(fā)展計算機(jī)類專業(yè)概率統(tǒng)計，相關(guān)教育工作者也應(yīng)該吸取國內(nèi)外教育經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，不斷改善教育教學(xué)制度，提高教學(xué)效率，研究出一種學(xué)生更容易接受和理解的教學(xué)方法，讓學(xué)生在探索的過程中提高對學(xué)習(xí)的興趣。因為計算機(jī)類的專業(yè)概率統(tǒng)計相較于其他專業(yè)需要更多的嚴(yán)謹(jǐn)思考和邏輯條理性，需要運用計算機(jī)來進(jìn)行可見展示，對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和分析，進(jìn)而得出結(jié)論，因此，教師應(yīng)該學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生，開拓思維，以經(jīng)典案例為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。

2 如何提高計算機(jī)類專業(yè)概率統(tǒng)計教學(xué)質(zhì)量

（1）要想讓學(xué)生在計算機(jī)類專業(yè)概率統(tǒng)計方面取得優(yōu)異的成績，教師應(yīng)該從自身做起，創(chuàng)新教學(xué)模式，改變教學(xué)方法，最大限度地讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)。概率統(tǒng)計在理論上來說是一種對日常生活中某種現(xiàn)象出現(xiàn)的幾率做統(tǒng)計進(jìn)而得出規(guī)律的一門學(xué)科。如果想要得出某種規(guī)律，必然要求學(xué)生進(jìn)行大范圍的實踐和數(shù)據(jù)收集，才能降低事物發(fā)展的偶然性，提高規(guī)律的準(zhǔn)確性。但是，對于目前的課堂教育現(xiàn)狀來說，在課堂上進(jìn)行大量的實踐是不現(xiàn)實的，還缺乏這種條件。因此，計算機(jī)類專業(yè)概率統(tǒng)計教學(xué)完美地解決了這個問題，以計算機(jī)設(shè)備為依托，可以讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛搜集資料，進(jìn)行專業(yè)的經(jīng)典模擬實驗等，能夠完成以往所不能實現(xiàn)的教學(xué)，突破了場地的局限，為學(xué)生創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間。

（2）在計算機(jī)類專業(yè)概率統(tǒng)計教學(xué)過程中，教師除了可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行模擬實驗，而且還可以利用多媒體技術(shù)制作PPT課件等，里面可以加入各種元素為學(xué)生展示一個非常生動形象又直觀的教學(xué)。學(xué)生可以通過計算機(jī)的大屏幕看到各種數(shù)據(jù)曲線的動態(tài)展示以及變化趨勢，非常容易理解概率統(tǒng)計的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而總結(jié)得出數(shù)據(jù)的規(guī)律性。計算機(jī)類專業(yè)概率統(tǒng)計教學(xué)不僅融會了圖形繪畫、模擬主動以及大量的數(shù)據(jù)資料，而且有利于營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣便于理解，而不是枯燥的記憶。在進(jìn)行概率統(tǒng)計的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重計算機(jī)的利用問題，在長期的實驗教學(xué)過程中，計算機(jī)技術(shù)對概率統(tǒng)計的學(xué)習(xí)和教學(xué)發(fā)揮了重大的作用，因此，教師本身也應(yīng)該提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，主動聯(lián)系和提高計算機(jī)技術(shù)，學(xué)會使用多媒體為學(xué)生上課。

（3）計算機(jī)類專業(yè)概率統(tǒng)計教學(xué)中應(yīng)用的思想是將計算機(jī)的強(qiáng)大功能和復(fù)雜的概率統(tǒng)計工作結(jié)合起來，兩者實現(xiàn)互補(bǔ)，通過使用計算機(jī)不僅大大減輕了實際工作過程中工作人員的負(fù)擔(dān)，而且面對復(fù)雜龐大的數(shù)據(jù)，能夠有條不紊地進(jìn)行統(tǒng)計，提高了工作的精準(zhǔn)度。特別是在現(xiàn)代這個信息社會，我們應(yīng)該跟上技術(shù)創(chuàng)新的腳步，擯棄傳統(tǒng)的老套又復(fù)雜的概率統(tǒng)計方法，利用計算機(jī)軟件來進(jìn)行直觀生動的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。這種教學(xué)模式固然有很多好處，但是對教師的要求也更加嚴(yán)格。因為在教學(xué)過程中要利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以教師應(yīng)該對計算機(jī)的各個方面很熟悉，能夠很好地進(jìn)行利用。為了提高教師自身的素質(zhì)，學(xué)?？梢詫ｉT組織相關(guān)專業(yè)的教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，爭取提高每一位老師的計算機(jī)掌握技能，這樣教師才能更好地在計算機(jī)專業(yè)概率統(tǒng)計教學(xué)過程中施展自己的才能，更好地將知識傳達(dá)給學(xué)生。

3 計算機(jī)類專業(yè)概率統(tǒng)計教學(xué)研究

（1）概率統(tǒng)計是一項比較復(fù)雜的工作，它涉及很多的數(shù)據(jù)，而且要求較高的準(zhǔn)確性，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中會感到枯燥乏味，如果教育工作者加入計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行講解，不僅能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容完整清楚地傳達(dá)給學(xué)生，而且對于概率統(tǒng)計中用到的復(fù)雜公式和常用原理，計算機(jī)也具備相應(yīng)的功能，可以說是非常先進(jìn)又便利的教學(xué)模式了。這種計算機(jī)類專業(yè)概率統(tǒng)計目前已經(jīng)得到我國教育工作者的廣泛使用，并且取得了很好的實踐效果，未來應(yīng)該持續(xù)推進(jìn)這種教學(xué)方法，跟上信息時代的發(fā)展，利用科學(xué)技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)。

（2）在課堂上，教師可以通過多媒體向?qū)W生展示計算方法和過程，或者通過概率統(tǒng)計模型教授學(xué)生解決一些日常生活中的實際問題，讓學(xué)生將所學(xué)到的理論知識運用到實際當(dāng)中，具有很大的實踐教學(xué)意義。但是，事物沒有完美的，計算機(jī)類專業(yè)概率教學(xué)也存在著一些我們需要注意和避免的問題。因為，計算機(jī)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖菣C(jī)械的，是受人操控的，所以只能完成一些機(jī)械的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和計算，而對學(xué)生的大腦開發(fā)和思維開拓需要學(xué)生自己去總結(jié)，掌握概率統(tǒng)計的基本方法和概念。但是，從事物發(fā)展的整體結(jié)構(gòu)來看，計算機(jī)類專業(yè)概率統(tǒng)計教學(xué)還是有著非常多的優(yōu)點，它不僅創(chuàng)新了我國教育的教學(xué)模式，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，而且推動了我國概率統(tǒng)計專業(yè)的發(fā)展。

（3）在計算機(jī)類專業(yè)概率統(tǒng)計教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和獨立思考能力以及合作交流能力。因為，概率統(tǒng)計的學(xué)習(xí)從長遠(yuǎn)來看是要應(yīng)用到實踐生活中才具有意義的，因此，在尋找數(shù)據(jù)規(guī)律性的時候，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動探索，提高學(xué)生的綜合實踐能力。學(xué)生除了要掌握概率統(tǒng)計相關(guān)的概念和計算公式，還要學(xué)會如何分析和解決問題，從根本上提高知識遷移的能力，而不是以往的死記硬背。

4 結(jié)語

在這個計算機(jī)技術(shù)廣泛應(yīng)用的時代，計算機(jī)類專業(yè)概率統(tǒng)計教學(xué)發(fā)揮出了巨大的優(yōu)勢，為我國教育領(lǐng)域提供了新的理念。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的特點以及概率統(tǒng)計的學(xué)科特點進(jìn)行因材施教，利用計算機(jī)技術(shù)加以輔助，積極和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，遇到學(xué)生難以理解的重難點，老師應(yīng)該和學(xué)生一切共同探索，尋找問題的答案。計算機(jī)類專業(yè)概率統(tǒng)計需要我國教育工作者不斷地研究和創(chuàng)新，爭取取得更大的成績。

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