基于勝任力的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)與評(píng)價(jià)

王衛(wèi)民

[摘 要]在個(gè)體創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中，創(chuàng)業(yè)勝任能力是核心，只有具備良好的勝任能力才能夠更好地促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，提升創(chuàng)業(yè)成功率。文章以當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力以及素質(zhì)的現(xiàn)狀作為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)性地提出提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的相關(guān)建議，希望對(duì)于更好提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勝任能力提供必要的幫助。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;勝任力;素質(zhì)培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G647.38 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

在當(dāng)前社會(huì)大背景之下，國(guó)內(nèi)的整體教學(xué)環(huán)境在不斷地改革發(fā)展，高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量逐年提升，由此大學(xué)生就業(yè)問題也得到了逐步的凸顯，大學(xué)生就業(yè)困難甚至已經(jīng)成為一種社會(huì)現(xiàn)象。作為政府部門，為了更好地應(yīng)對(duì)此問題，而出臺(tái)了推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策。隨著高校教育環(huán)境的不斷改變，學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想與創(chuàng)業(yè)教育都逐步地發(fā)生轉(zhuǎn)變，選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生數(shù)量也逐步地增多，但是與龐大的高校畢業(yè)生數(shù)量相比，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者的數(shù)量依然極少，究其原因主要是國(guó)內(nèi)大學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力差、總體素質(zhì)較為欠缺，很難達(dá)到創(chuàng)業(yè)的基本要求，由此本文立足于此，展開研究。

1 基于勝任能力的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)評(píng)價(jià)

1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基本評(píng)價(jià)

要想更好地實(shí)施創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，必須要具備相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，其本身不僅與創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點(diǎn)有著較大關(guān)聯(lián)，另外還與創(chuàng)業(yè)者本身的價(jià)值觀念、創(chuàng)業(yè)理念具有積極的聯(lián)系，最終對(duì)于創(chuàng)業(yè)的結(jié)果也會(huì)產(chǎn)生基礎(chǔ)性的影響。針對(duì)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)，能夠更好、更快地幫助學(xué)生識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，并且利用自身的能力來有效地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的把握，并且通過此能夠更好地把握學(xué)生本身是否具有良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及潛質(zhì)，并且能夠全面把握學(xué)生自身的心理特征，通過制定合理指標(biāo)來評(píng)判學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地理解并且掌握關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論知識(shí)，這對(duì)于更好地促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)施也具有積極意義。在教學(xué)過程當(dāng)中，通過針對(duì)教學(xué)方法以及體系進(jìn)行進(jìn)一步的完善與豐富，這對(duì)于更好地提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有積極意義。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論評(píng)價(jià)主要針對(duì)學(xué)生本身是否經(jīng)過系統(tǒng)化的專業(yè)理論培訓(xùn)，以及相關(guān)的專業(yè)技術(shù)、技能訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生運(yùn)用良好的理論知識(shí)體系具有積極意義。

1.3 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本實(shí)踐能力的基本評(píng)價(jià)

針對(duì)學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力展開評(píng)價(jià)，能夠更好地衡量學(xué)生本身對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)掌握的基本情況以及學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想能否有效地開展實(shí)踐。通過實(shí)踐能夠更加客觀地展示學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)能力，并且可以及時(shí)的了解實(shí)踐過程當(dāng)中所體現(xiàn)出來的問題，并且及時(shí)地進(jìn)行反饋，糾正，最終達(dá)到完善整體課程體系的目的，這對(duì)于提升學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)成功率具有十分重要的意義。通過針對(duì)學(xué)生本身對(duì)于創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)以及應(yīng)用能力展開測(cè)評(píng)，能夠更好地了解學(xué)生自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、研發(fā)創(chuàng)新能力、項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力、統(tǒng)籌管理能力、人際交往能力以及抗壓等相關(guān)能力，而當(dāng)前評(píng)測(cè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)用能力的手段則主要包括實(shí)踐項(xiàng)目操作、沙盤演練以及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等形式。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)的基本現(xiàn)狀

2.1 缺乏相關(guān)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

通過相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，整個(gè)大學(xué)生的群體當(dāng)中，大概有超過60%的人，在相關(guān)專業(yè)知識(shí)上面具備良好的儲(chǔ)備，同樣有60%左右的人覺得自己在專業(yè)知識(shí)以及行業(yè)知識(shí)上面整體較為全面。當(dāng)前，創(chuàng)業(yè)知識(shí)在高校實(shí)施的狀況較為理想，但是同樣不可忽視的是當(dāng)前國(guó)內(nèi)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面依然是理論大于實(shí)踐，只強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論知識(shí)的傳授，但是關(guān)于創(chuàng)業(yè)的案例接觸也少之又少。由于國(guó)內(nèi)大學(xué)生缺乏相關(guān)社會(huì)實(shí)踐，最終導(dǎo)致隊(duì)創(chuàng)業(yè)勝任能力具有不良的影響，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率不高。

2.2 創(chuàng)業(yè)教育體系不夠完善

在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境之下，高校對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了必要的強(qiáng)化，由此高校創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)獲得了較高的普及度，另外，創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容正在不斷地完善。但是，就目前來看，高等教育創(chuàng)業(yè)教育過程當(dāng)中，依然存在師資力量上面的不足。究其原因主要是在傳統(tǒng)教學(xué)體制的影響之下，針對(duì)創(chuàng)業(yè)教育重視不夠，而且重理論輕實(shí)踐。另外，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐評(píng)價(jià)依然沿用理論考試方式，不能夠很好地體現(xiàn)出學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.3 政府的政策支持有待加強(qiáng)

最近幾年，在支持高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中，高校和政府開始聯(lián)合組織一系列的相關(guān)創(chuàng)業(yè)大賽，通過各種形式創(chuàng)業(yè)比賽的開展在很大程度上提升了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體積極性。并且，在創(chuàng)業(yè)比賽的過程當(dāng)中也出現(xiàn)了一部分具有較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力的團(tuán)隊(duì)和一部分具有良好市場(chǎng)前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。但是，就目前而言，當(dāng)前環(huán)境下的在創(chuàng)業(yè)政策上依然不夠系統(tǒng)，另外整體的實(shí)用度以及適應(yīng)性上面也存在諸多的問題。另外，當(dāng)前創(chuàng)業(yè)平臺(tái)在整體系統(tǒng)性上面依然存在諸多的不足，而且大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需要政府機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面的支持與指導(dǎo)?？傮w而言，由于大學(xué)生本身沒有更多的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且沒有對(duì)于自己形成全面的認(rèn)知，不能準(zhǔn)確地評(píng)估自己適合做哪方面的創(chuàng)業(yè)，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的整體效果不佳。另外，作為政府而言，應(yīng)該逐步地轉(zhuǎn)變自身的職能，將以往的領(lǐng)導(dǎo)功能往服務(wù)功能上面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而更好地發(fā)揮出政府本身地服務(wù)作用 ，這對(duì)于更好地推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的順利發(fā)展與進(jìn)行具有十分重要的意義。

3 加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

3.1 完善課程體系

在開展創(chuàng)業(yè)理論培訓(xùn)的過程當(dāng)中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的勝任能力對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育課程體系的進(jìn)一步完善具有積極意義，作為高校而言必須要加強(qiáng)對(duì)于課程體系的整體建設(shè)。第一，進(jìn)一步構(gòu)建與完善高校創(chuàng)業(yè)課程。眾所周知，教學(xué)課程本身對(duì)于教學(xué)質(zhì)量提升的意義尤為重要，在提升勝任力的同時(shí)必須要進(jìn)一步改革完善課程體系，提升課程體系的綜合性、系統(tǒng)性。第二，針對(duì)創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容，需要進(jìn)行進(jìn)一步的豐富以及拓展。教學(xué)設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，不僅要注重理論知識(shí)的傳授，而且針對(duì)時(shí)間、內(nèi)容也要引起足夠的重視。針對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的完善，使得學(xué)生能夠在開展實(shí)踐操作的過程當(dāng)中，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.2 提升教師的專業(yè)水準(zhǔn)與教學(xué)水平

當(dāng)前，大多數(shù)的高校都缺乏專業(yè)型的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，由此大部分高校本身的創(chuàng)業(yè)師資力量相對(duì)較為缺乏，由此往往創(chuàng)業(yè)課程都是有非專業(yè)教師來協(xié)助的。由于此部分教師本身為非專業(yè)的，由此在開展專業(yè)教學(xué)之前，必須要專門學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容以及方式，通過開展專門的培訓(xùn)并且進(jìn)行必要的實(shí)踐練習(xí)。由此，在不同的教學(xué)階段，必須要依據(jù)教學(xué)整體要求的不同，來選擇適當(dāng)?shù)拇n教師來開展培訓(xùn)，并且針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新，這樣可以使代課老師的教學(xué)水平得到有效的提高。

3.3 積極搭建良好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

課堂上只能教授理論，但是在創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中，諸多的素質(zhì)、能力必須要經(jīng)過相關(guān)的實(shí)踐最終才能夠得到系統(tǒng)的提升。由此，作為高校必須要針對(duì)學(xué)校自身的內(nèi)、外部環(huán)境進(jìn)行有效的整合，力求能夠?yàn)楦咝W(xué)生提供更加良好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。首先，學(xué)校不但可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)比賽活動(dòng)的組織與實(shí)施，同時(shí)也可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)基金的設(shè)立，以讓學(xué)生充分了解創(chuàng)業(yè)活動(dòng)并能夠取得一定的資金支持;其次，學(xué)校應(yīng)與政府部門及大型企業(yè)主動(dòng)交流溝通，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)搭建更好的平臺(tái)，使學(xué)生能夠利用平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能得到有效提高。

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