郭瑩瑩

[摘 要]信息時代的快速發(fā)展使得教育正在向大數(shù)據(jù)快速邁進，民辦高校作為我國高校的重要組成部分，在社會發(fā)展中具有不可替代的作用。在大數(shù)據(jù)時代背景下，民辦高校如何利用大數(shù)據(jù)發(fā)展帶來的優(yōu)勢條件提高教學(xué)管理效率、革新傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，已成為民辦高校面臨的一個重要問題。

[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù);教學(xué)管理;困境;創(chuàng)新變革

[中圖分類號]G259.1 [文獻標識碼]A

隨著我國信息時代的到來和發(fā)展，我國正朝著大數(shù)據(jù)方向大步前進，大數(shù)據(jù)作為信息時代的代表，教育被認為是其下一個重要的應(yīng)用領(lǐng)域。民辦高校作為我國高校教育中的重要組成部分，在推進社會發(fā)展中具有不可替代的積極作用。但由于其本身的民辦特性，其發(fā)展規(guī)模與教學(xué)質(zhì)量并沒有出現(xiàn)正比例增長，而制約教學(xué)質(zhì)量提高的一個很重要的因素就是教學(xué)管理。因此，在大數(shù)據(jù)時代背景下，民辦高校如何利用大數(shù)據(jù)發(fā)展帶來的優(yōu)勢條件提高教學(xué)管理效率、革新傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，已成為民辦高校面臨的一個重要問題。

1 教育大數(shù)據(jù)

大數(shù)據(jù)是依托信息技術(shù)為基礎(chǔ)的巨量數(shù)據(jù)資料，具有大規(guī)模、高速性、多樣化和高價值的特點，采用新的處理模式，可以在短時間內(nèi)挖掘有價值的信息，揭秘隱藏在數(shù)據(jù)中的規(guī)律和發(fā)展趨勢。

教育大數(shù)據(jù)是指在教學(xué)管理中，通過建立大數(shù)據(jù)教育決策支持模型，通過對教育數(shù)據(jù)的分析，挖掘出教與學(xué)、管理與評估的普適性規(guī)律，可以有的放矢地制定、執(zhí)行教育政策，合理地分配與管理教育資源。例如，教師在日常的教學(xué)中通過對各種數(shù)據(jù)的分析，可以發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)勢和不足，在后續(xù)的教學(xué)中進行針對性的教學(xué)組織活動，從而形成一種持續(xù)化的教學(xué)優(yōu)勢;學(xué)校在日常的管理中通過對各種數(shù)據(jù)的分析，可以快速從教師隊伍中發(fā)現(xiàn)具有不同潛質(zhì)和才能的人，從而實現(xiàn)人盡其才。

2 大數(shù)據(jù)時代民辦高校教學(xué)管理的困境

2.1 師資力量薄弱

因民辦高校沒有政府資金資助，全部資金都需要自籌等特性，使得其在資金使用方面特別謹慎，甚至可以說是特別摳，無論是教師，還是專門的教學(xué)管理人員都嚴重配備不足，這就致使每位教師、管理人員工作任務(wù)超標，很多工作不能按時完成，或者不能高質(zhì)量地完成，嚴重影響了學(xué)校的日常管理工作。

許多民辦高校為了節(jié)省開支，給教師和教學(xué)管理人員提供培訓(xùn)、交流、學(xué)習(xí)等的機會少之又少，甚至說是沒有，教師缺乏外界激勵而缺失教學(xué)積極性、創(chuàng)新性，阻礙了學(xué)校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.2 課程設(shè)置體系不合理

民辦高校的就業(yè)人才培養(yǎng)方案大多是基于“應(yīng)用型”，但由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，新的教學(xué)方式、新的課程設(shè)置、新的教學(xué)內(nèi)容，能夠反映時代特點的學(xué)科知識不能很好地被吸收進來，致使課程體系不能很好地反映人才培養(yǎng)方案的要求，當前民辦高校在課程設(shè)置上普遍存在重理論輕實踐，重必修輕選修的現(xiàn)象。

許多民辦高校為了方便其教學(xué)管理，按照培養(yǎng)方案設(shè)置的選修課在實際中并沒有真正意義上的開設(shè)，而是每個教學(xué)單位固定地為學(xué)生開設(shè)幾門院級選修課程，而校級選修課根本就沒有。學(xué)生沒有自主選擇課程的權(quán)利，這與學(xué)校以人文本，尤其是與以學(xué)生為主體的理念不相符;學(xué)校為了節(jié)省開支和管理方便，沒有開設(shè)全選課，限制了學(xué)生全面發(fā)展的要求。

對于實驗課，許多民辦高校并沒有按照就業(yè)人才培養(yǎng)方案上設(shè)置的進行，以至于在普通高等院校數(shù)據(jù)平臺填報時問題重重，其學(xué)時學(xué)分比例均低于全國平均水平。同時，對學(xué)生的發(fā)展也是非常不利，與民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式要求相違背。

2.3 教學(xué)管理隊伍不合理

民辦高校的教學(xué)管理人員主要有兩種，一種是從公辦院校退休的老教師、領(lǐng)導(dǎo)，另一種是剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生。從公辦院校退休的老教師、領(lǐng)導(dǎo)，他們來自不同的院校，不同的崗位，帶來的辦學(xué)思路、管理理念、教學(xué)要求也不同，從而導(dǎo)致教學(xué)管理秩序的混亂，有時甚至?xí)霈F(xiàn)下面基層辦事人員不知道該聽從哪個領(lǐng)導(dǎo)的局面;即使這些老教師、領(lǐng)導(dǎo)他們之間的觀念、思路、要求等都相同，但是，他們的經(jīng)驗也只是適用于公辦院校，與民辦院?！皯?yīng)用型”的特點不相符。而剛畢業(yè)的學(xué)生還沒有從身份中轉(zhuǎn)變過來，且資歷淺，沒有豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗，且他們提出的建議或者意見不容易被采納或接受，對學(xué)校的長期發(fā)展沒有建設(shè)性意義。

而且民辦高?！爸亟虒W(xué)、輕管理”的觀念比較嚴重，教學(xué)管理人員的工資待遇不受重視，而且都低于普通的教學(xué)人員，這也使得部分管理人員，尤其是青年教學(xué)管理人員心理失衡而流失，影響了學(xué)校日常教學(xué)工作。

3 大數(shù)據(jù)時代民辦高校進行創(chuàng)新變革的舉措

3.1 提高師資力量和教學(xué)水平

（1）加強對教師的培訓(xùn)，通過多種形式的培訓(xùn)，為每一位教師提供培訓(xùn)、進修 、交流、學(xué)習(xí)的機會，使教師不斷開闊視野，更新思維觀念 ，提高業(yè)務(wù)能力，進而推動本校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。（2）提高教師的薪資待遇，制定合理的激勵措施。

3.2 優(yōu)化課程設(shè)置體系

目前 ，大多數(shù)民辦高校的課程設(shè)置過于形式化，而且較為單一 ，缺乏自身的特色，無論是教材建設(shè)、授課內(nèi)容 ，還是教學(xué)大綱、課程設(shè)置、教學(xué)實踐等都與社會需求脫節(jié)嚴重，這就使得民辦高校的畢業(yè)生更加缺乏市場競爭力。民辦高校只有探索和建立適應(yīng)社會發(fā)展需要的、有自身特色的“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式，才能在日益激烈的競爭中求得生存和發(fā)展。課程建設(shè)中要根據(jù)時代發(fā)展的要求和學(xué)生的實際需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，及時吸取最先進的科學(xué)文化成果，保證學(xué)生能夠及時吸納最 先進的知識和理念。在實踐教學(xué)方面，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，要建立和完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，校內(nèi)課程要加設(shè)實踐環(huán)節(jié)、校內(nèi)實驗室要加強投入，充分利用，使其成為提高學(xué)生實踐技能的主要場所，校外實習(xí)基地建設(shè)，加強產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，走校企合作之路，對于提高民辦高校的“應(yīng)用性”起著非常關(guān)鍵的作用。在考核方式上也要改變傳統(tǒng)的主要靠學(xué)生記憶應(yīng)試的情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，特別是專業(yè)課程的考試，提倡采用靈活的方式進行。有些課程可以采用現(xiàn)場模擬的形式 ，有些課程可采取開卷考試的形式，有的題 目不僅局限于課本，有的課程可將學(xué)期論文、大型作業(yè)、課件設(shè)計、讀書報告等作為課程考核的組成部分。

3.3 建立穩(wěn)定高效的教學(xué)管理隊伍

民辦高校的教學(xué)質(zhì)量要得到保障并有效提高，必須有一支穩(wěn)定、高效、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教學(xué)管理隊伍，在構(gòu)建這樣的隊伍過程中，要做好以下幾點：

（1）在教學(xué)管理人員的選用上要把好“準入”關(guān)，根據(jù)教學(xué)管理的一般要求及學(xué)校發(fā)展定位，制定教學(xué)管理人員的任職條件和崗位職責(zé)，通過公開招聘 、重點推薦、嚴格考核等方式 ，把那些既有教學(xué)實踐經(jīng)驗和管理才能又有志于教學(xué)管理的教學(xué) 、科研人員選到教學(xué)管理隊伍中。（2）制定激勵措施，穩(wěn)定教學(xué)管理隊伍。在薪資、福利待遇方面，應(yīng)針對教學(xué)管理工作的特點，建立起科學(xué)的考評機制 ，采用考核與定期考核相結(jié)合的辦法。為了肯定教學(xué)管理人員的勞動、穩(wěn)定教學(xué)管理隊伍 ，民辦高校應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)管理崗位、實際工作時間和工作量給予適當?shù)难a貼 ，并參考其他管理崗位津貼額度 ，適當有所提高。這樣就可以穩(wěn)定教學(xué)管理工作人員隊伍 ，保障教學(xué)管理工作的有序、高效運行。（3）加大教學(xué)管理的經(jīng)費投入，完善軟硬件建設(shè)。營造良好的辦公環(huán)境 ，配備先進的辦公設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)管理系統(tǒng)，使教學(xué)管理人員的工作效率和創(chuàng)新思維不斷提高從而提高教學(xué)管理工作的水平。

4 結(jié)語

教育隨著時代的發(fā)展而不斷更新進步，在當前經(jīng)濟社會快速發(fā)展的過程中，民辦高校面臨著新的發(fā)展環(huán)境，尤其是大數(shù)據(jù)時代的到來，使得現(xiàn)代教學(xué)發(fā)生了根本性的變化，大數(shù)據(jù)必將成為教育的變革之力，是推進和完善當前民辦高校教學(xué)管理創(chuàng)新的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。要在現(xiàn)有條件下充分利用大數(shù)據(jù)，為教育宏觀決策提供科學(xué)的數(shù)據(jù)基地，使學(xué)習(xí)和教學(xué)的個性化成為可能，從而實現(xiàn)教育質(zhì)量的大幅度提升。

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