何曉芳

【摘要】在小學(xué)高段語文教育中，閱讀是教學(xué)中的一個重點(diǎn)，閱讀在語文學(xué)習(xí)過程中也占有十分重要的比重。學(xué)生通過對語文閱讀的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力、語言交流能力等多方面的能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力，對語言的感悟能力和領(lǐng)會能力，讓學(xué)生的內(nèi)涵得到一定程度的提升，語文閱讀對學(xué)生一生的影響都是十分重大的，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視對小學(xué)高段語文閱讀的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育；高段語文；閱讀教學(xué)；教學(xué)策略及方法

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)無非就是培養(yǎng)提升學(xué)生對語言的認(rèn)識和運(yùn)用，也是為了提高人與人之間的文化交流水平。在小學(xué)高段的語文教學(xué)中，閱讀課程的教學(xué)是提升學(xué)生對語言運(yùn)用能力和理解能力的一個關(guān)鍵點(diǎn)，也是學(xué)生積累知識的一個好方法。在小學(xué)閱讀教學(xué)過程中要教會學(xué)生正確地理解文章的意思并且能夠分析和欣賞文章的亮點(diǎn)和修辭手法。除此之外，還能將自己在閱讀中學(xué)到的詞組、成語、格言以及修辭手法運(yùn)用到自己今后的寫作中或者生活中，讓自己的表達(dá)變得更加的充實(shí)，讓自己的內(nèi)涵也得到了提升。但是怎樣開展小學(xué)高段語文閱讀教學(xué)是現(xiàn)在老師們面臨的一個難題，以下是我對小學(xué)高段語文閱讀教學(xué)方面的一些教學(xué)策略和教學(xué)方法。

一、對基礎(chǔ)知識的掌握是提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的基石

語文學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)知識是學(xué)生閱讀過程的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，所以，在教學(xué)過程中老師要重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，只有提高了學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握，才能提高學(xué)生的閱讀理解能力。在小學(xué)教學(xué)的各個年級都應(yīng)該重視對字詞的認(rèn)識和掌握，學(xué)生有了一定字詞的掌握之后才能讀懂文章。例如老師在教學(xué)中以讓學(xué)生造句、寫文章、默寫等方式來提高學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

學(xué)生的課外閱讀是提升學(xué)生閱讀能力的一種有效的方法，只要學(xué)生提高自身的閱讀量，學(xué)生在閱讀過程中也會很自然地提升自身的閱讀理解能力，這也許就是讀書百遍其義自見吧。為了提高學(xué)生的閱讀量，老師在教學(xué)過程中就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外書籍的閱讀，或者在教學(xué)中給學(xué)生硬性安排一些課外閱讀，也可以給學(xué)生推薦一些書籍進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生在這些課外書籍的閱讀過程中培養(yǎng)閱讀興趣和提高閱讀理解能力。例如老師在課堂講解的時候，可以通過多媒體給學(xué)生展示一些經(jīng)典書籍的片段，通過這些課外書籍的片段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在課上可以給學(xué)生展示《西游記》的一些精彩片段并且給學(xué)生配上圖，通過圖文并茂的方式提高學(xué)生的閱讀興趣，老師可以展示大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王等片段，這些片段都是十分精彩的，也是十分符合小學(xué)生的閱讀口味的，通過這些片段可以引導(dǎo)學(xué)生對《西游記》這本名著的閱讀。除此之外，老師可以硬性地給學(xué)生安排一些課外閱讀任務(wù)，通過這些任務(wù)加大學(xué)生的閱讀量。老師可以在每個周末安排一個閱讀任務(wù)，在閱讀完一篇文章或者一本短篇的小說，然后寫下自己的讀后感和寫下文章的主要內(nèi)容。老師可以通過這樣的一些方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，從而提高學(xué)生的課外閱讀量。

三、給學(xué)生放飛想象力的機(jī)會

小學(xué)生的自學(xué)能力和自控能力方面都是較差的，在沒人進(jìn)行監(jiān)管和引導(dǎo)的情況下，學(xué)生一般都不會進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。為了可以提高學(xué)生的閱讀理解能力，老師在教學(xué)過程中老師要給予學(xué)生足夠的閱讀時間和閱讀空間，讓學(xué)生可以進(jìn)行自我思考和自我提升。老師在教學(xué)過程中讓學(xué)生進(jìn)行課文的自我閱讀，并且在閱讀的時候給學(xué)生安排一些閱讀任務(wù)，通過閱讀任務(wù)提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以掌握文章的主旨，以及閱讀文章應(yīng)該怎樣從哪些方面掌握和認(rèn)識一篇文章，可以提高學(xué)生欣賞和鑒賞文章的能力。

四、老師在教學(xué)過程中精心地選取教學(xué)材料并且注重學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)

老師在教學(xué)過程中可以選取一些可以培養(yǎng)和提升學(xué)生閱讀興趣和閱讀理解能力的材料，這些教學(xué)材料應(yīng)該有簡短化、趣味化、生活化的一些特點(diǎn)，這樣可以幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣和幫助學(xué)生理解文章。然而閱讀技巧是提高學(xué)生閱讀能力中必不可少的一個培訓(xùn)點(diǎn)。老師可以通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，讓學(xué)生采用最有效的方法掌握文章的主旨或者找到文章的亮點(diǎn)。例如老師可以教授學(xué)生一些帶著問題閱讀的學(xué)習(xí)技巧，也可教授學(xué)生勾畫段落大意進(jìn)行閱讀等閱讀方法，學(xué)生可以通過這些閱讀技巧快速地掌握文章的主旨大意以及讓學(xué)生了解文章的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生可以提高閱讀速度和閱讀能力。

五、結(jié)語

總而言之，為了提高小學(xué)高段學(xué)生的語文閱讀能力，老師在教學(xué)過程中也要不斷地提高自身的閱讀教學(xué)質(zhì)量和水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，將課堂變得更加豐富多彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是老師提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)能力的一個關(guān)鍵。為了讓學(xué)生的閱讀能力得到有效的提高，老師在教學(xué)過程中也要有計劃、有目的地開展閱讀教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]黃欣華.小學(xué)中高年級語文閱讀教學(xué)的“整合與拓展”策略初探[J].中國教師，2013（12）.

[2]蔣軍.在小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)中提升閱讀能力的策略[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)，2011（7）.

（編輯：馬夢杰）