鐘文端

【摘要】職業(yè)精神是與人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系、具有自身職業(yè)特征的精神。良好的職業(yè)精神是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，而中職院校是為社會培養(yǎng)專業(yè)人才的重要基地，引導(dǎo)學(xué)生在未來的職業(yè)生活中樹立良好的職業(yè)道德觀念，提高就業(yè)技能，更好地適應(yīng)以后的工作。據(jù)此，本文講述了中職院校在語文教學(xué)中滲透職業(yè)精神教育的重要意義。

【關(guān)鍵詞】中職；語文教學(xué)；職業(yè)精神

【中圖分類號】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對勞動者的要求越來越高，這同時也對擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)的中職院校提出了更高的期待。就中職院校畢業(yè)生來講，在其接受專業(yè)知識的教育中，養(yǎng)成良好的職業(yè)精神有著重要的作用。因此，在這種時代背景下，中職院校語文教學(xué)要滲透職業(yè)精神的教育，要讓學(xué)生充分地感受到職業(yè)精神所帶來的人格魅力，并促進(jìn)學(xué)生自覺主動地形成良好的職業(yè)精神。

一、中職語文教學(xué)中滲透職業(yè)精神的意義

在語文教學(xué)中滲透職業(yè)精神的教育方式，能夠幫助學(xué)生在未來職業(yè)中良好發(fā)展。因此，中職院校在語文教學(xué)中滲透職業(yè)精神教育是十分有必要的。語文教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮語文學(xué)科特有的教學(xué)資源，做到及時有效地向?qū)W生做一些知識的補(bǔ)充介紹，讓學(xué)生能夠在豐富語文知識、增強(qiáng)聽說能力的同時，感受到具有職業(yè)精神的必要性和重要性。首先，語文是一科需要所有學(xué)生都學(xué)習(xí)的課程，在語文課堂上滲透職業(yè)精神的教育具有普及性，重申了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神具有積極的意義。其次，語文是一門公共基礎(chǔ)課，在注重語文知識的基礎(chǔ)上，更為注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。中職學(xué)生的職業(yè)精神是其走入職場獲得成功的關(guān)鍵，借助語文學(xué)科的優(yōu)勢開展職業(yè)精神教育至關(guān)重要。最后，順應(yīng)社會的發(fā)展需要，目前各種用人單位對人才的需要，要求應(yīng)聘者不僅要具備專業(yè)的知識，還需要具有良好的職業(yè)精神。

在語文教學(xué)中滲透職業(yè)精神，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。中職院校的根本任務(wù)就是向社會輸送具有良好職業(yè)精神的勞動者和建設(shè)者，這不僅是社會各界對中職院校學(xué)生的要求，也是中職院校未來的發(fā)展趨勢。職業(yè)精神最重要的，就是將敬業(yè)精神及職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。在中職語文教學(xué)中滲透職業(yè)精神，不僅能有效地加強(qiáng)中職院校與職場的相互銜接，還能提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

二、中職語文教學(xué)中滲透職業(yè)精神的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，很多老師意識到了職業(yè)精神的教育對學(xué)生的重要性，在語文教學(xué)內(nèi)容和方法上進(jìn)行了一定的創(chuàng)新和改革，并取得了一定的成果，但在語文教學(xué)中仍存在著一些問題亟須解決。

首先，中職院校及教師對語文教學(xué)的整體認(rèn)知不夠深刻，忽略了滲透職業(yè)精神的意義。而且中職院校的學(xué)生，只在意對自己職業(yè)技能的培養(yǎng)，認(rèn)為自己可以擁有一技之長，是以后賴以生存的飯碗，所以對專業(yè)課的學(xué)習(xí)極其重視，對于語文及其他文化課的學(xué)習(xí)不重視。

其次，中職院校傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式往往形成了老師單向灌 輸、學(xué)生被動接受的局面，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于被動地接受知識的地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性被忽視，甚至被壓抑。而在教學(xué)中直接對職業(yè)精神進(jìn)行教育，枯燥無味，使學(xué)生提不起興趣，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，去接受語文知識和職業(yè)精神，導(dǎo)致學(xué)生對職業(yè)精神缺少思考性，沒有領(lǐng)悟職業(yè)精神的具體內(nèi)涵，影響了對職業(yè)精神的學(xué)習(xí)。

最后，大部分中職院校對職業(yè)精神都沒有考查，導(dǎo)致教師和學(xué)生都認(rèn)為職業(yè)精神對于語文學(xué)習(xí)沒有重要的意義。絕大多數(shù)教師和家長也只是過分地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績排名、分?jǐn)?shù)等，在對學(xué)生的培養(yǎng)上也更側(cè)重考試成績的提高，而考試的內(nèi)容無非就是語文的基礎(chǔ)知識和運(yùn)用這些知識，學(xué)生為了取得好成績也自然在這些方面多下功夫。同時還有一部分教師知道職業(yè)精神對于學(xué)生的重要性，但由于教學(xué)進(jìn)度的要求，經(jīng)常忽略了對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)精神的教育，很多時候只在意教學(xué)的進(jìn)度，在課堂上也很少滲透職業(yè)精神的教育。由于學(xué)生本身對職業(yè)精神就不太理解，甚至不了解什么是職業(yè)精 神，這就很容易導(dǎo)致學(xué)生不具備良好的職業(yè)精神，不能很好地適應(yīng)日后的職業(yè)生涯。

三、語文教學(xué)中滲透職業(yè)精神教育的具體措施

（一）提高對職業(yè)精神教育的重視

說到底，學(xué)習(xí)活動是學(xué)生自己的事情，教師不過是在這其中起到了指引的作用。所以，要在語文教學(xué)中滲透職業(yè)精神的教育，讓學(xué)生在職業(yè)精神的熏陶下，逐漸認(rèn)識職業(yè)精神的重要性。教師在語文教學(xué)過程中可以聯(lián)系實際，講一些有關(guān)職業(yè)精神的事例或身邊發(fā)生的真實案例，在幫助學(xué)生理解語文知識的同時，讓學(xué)生對職業(yè)精神的具體意義有一個明確的認(rèn)識，切實地了解職業(yè)精神在未來職業(yè)中的作用，這樣才能在語文教學(xué)中更好地感悟、滲透出這些職業(yè)精神。

（二）在語文課堂上滲透職業(yè)精神教育

中職語文教學(xué)具有職業(yè)性，語文教師要借助語文課堂上的優(yōu) 勢，在傳授語文知識和培養(yǎng)能力的同時，還要呼喚、激發(fā)學(xué)生的職業(yè)意識，使中職院校的學(xué)生具有良好的職業(yè)精神。在課堂上講解課文時，可以根據(jù)課文的主要內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展和延伸，引出職業(yè)精神在日常生活中的必要性，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。也可以從文章中主人公的角度進(jìn)行滲透，由主人公的不怕困難、拼搏進(jìn)取、誠實守信、愛崗敬業(yè)等精神，滲透出學(xué)生也該具有這樣的職業(yè)精神，這也是我們當(dāng)下時代的要求。

（三）在語文課下滲透職業(yè)精神教育

為了讓學(xué)生鞏固知識，教師布置作業(yè)是一個不可缺少的環(huán)節(jié)。中職語文教學(xué)方式十分多樣，有寫作、背誦、讀書筆記等多種方式，都可以成為中職院校學(xué)生的家庭作業(yè)，這有利于職業(yè)精神的滲透。語文教師可以通過設(shè)計作業(yè)，以豐富的內(nèi)容，提高學(xué)生自主完成作業(yè)的興趣。此外，在作業(yè)設(shè)計的過程中，同時制定一個完成作業(yè)的最低標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生完成作業(yè)的成果超過這個標(biāo)準(zhǔn)，這樣有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)度。

（四）在語文課外滲透職業(yè)精神教育

為了擴(kuò)展學(xué)生的見識，消化在書本上學(xué)到的知識，通常會開展有關(guān)語文教學(xué)的課外活動。在進(jìn)行語文課外活動時，要與日常生活息息相關(guān)，這個過程就需要教師精心設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)和為人服務(wù)的精神，通過語文課外活動，更好地幫助學(xué)生理解職業(yè)精神的重要意義，甚至可以引入優(yōu)秀的企業(yè)文化，促使學(xué)生對以后職業(yè)生涯有關(guān)職業(yè)精神有深入了解。

（五）通過知識競賽滲透職業(yè)精神

競爭精神是現(xiàn)在職業(yè)生活里必不可少的精神，也是促進(jìn)我國事業(yè)發(fā)展的重要因素，有競爭，國家才能進(jìn)步，才能更加繁榮富強(qiáng)；有競爭的社會才充滿活力，有競爭精神的人，才會在工作崗位上有更出色的表現(xiàn)，進(jìn)而實現(xiàn)自己的人生價值。競爭精神在完善個人的同時，也能夠促進(jìn)群體的進(jìn)步、社會的和諧發(fā)展。因此，中職院校教師可以通過組織知識競賽的方式，給學(xué)生滲透職業(yè)精神?？梢蚤_展語文知識競賽、優(yōu)秀文章朗讀競賽、背誦詩詞競賽等，通過競賽的方式，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語感，形成豐富的文化底蘊(yùn)，體會競爭所帶來的快樂，充分體會競爭精神的同時，努力把每一件事情做好。

（六）發(fā)揮語文教師的示范引導(dǎo)作用

語文的學(xué)習(xí)不像數(shù)學(xué)、英語，學(xué)到了就會有立竿見影的效果，語文是一種潛移默化、日積月累的教育，它需要語文教師發(fā)揮示范引導(dǎo)的作用，在學(xué)生的思維里形成良好的模式。教師的示范作用很重要，通過自身自信的表達(dá)，傳達(dá)自信精神和奉獻(xiàn)服務(wù)的精神，學(xué)生會受到潛移默化的影響，這種熏陶可以讓學(xué)生更深入地了解職業(yè)精神。對學(xué)生有一個良好的示范引導(dǎo)作用，在潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生、感化學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)精神。

四、結(jié)語

在中職語文教學(xué)中滲透職業(yè)精神，還需要廣大中職院校教師和學(xué)生的共同努力。中職院校的語文教師應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行職業(yè)精神的滲透，全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，推動學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中不斷發(fā)展。在發(fā)展的過程中不斷探索，尋找有效的措施和方法，相信在教師與學(xué)生的配合下，職業(yè)精神一定可以走出一條非凡亮麗的道路。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：郭恒）