陳玨孚

摘 要：中職學(xué)校作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重要場所，對于促進(jìn)社會的穩(wěn)定發(fā)展和進(jìn)步具有重要的作用。當(dāng)前中職學(xué)校積極加強(qiáng)職校生的職業(yè)精神培育工作，這樣能夠使得職校生在走向社會之后，更加良好的適應(yīng)社會需求，同時中職學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)精神培育的過程中，還積極發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用。本文主要是從中職學(xué)校中職校生職業(yè)精神培育中存在的問題入手，對于中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)精神培育的途徑進(jìn)行全面介紹和說明。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；學(xué)生社團(tuán)；強(qiáng)化；職業(yè)精神；培育途徑

國民經(jīng)濟(jì)的增長，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和進(jìn)步，促進(jìn)當(dāng)前對于勞動者的要求在不斷的提升當(dāng)中?，F(xiàn)階段的勞動者，不僅需要掌握全面的專業(yè)知識技能，同時還需要有良好的職業(yè)精神。職業(yè)精神，主要包括勞動者自身的價值觀念和職業(yè)道德和行為標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校中的重要學(xué)生組織，對于職校生的日常學(xué)習(xí)和生活具有重要的影響。中職學(xué)校通過學(xué)生社團(tuán)加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)精神培育，具有積極作用和效果。

一、職業(yè)精神的內(nèi)涵

職業(yè)精神主要是指與人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系所具有職業(yè)特征的精神與操守，人們從事哪種職業(yè)就應(yīng)該具有該職業(yè)的某種精神、能力和自覺。職業(yè)精神主要是職業(yè)精神的實踐內(nèi)涵體現(xiàn)在敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、立業(yè)四個方面，人們擁有的職業(yè)精神應(yīng)該包括職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)技能和職業(yè)紀(jì)律。

二、中職學(xué)校中職校生職業(yè)精神培育中存在的問題

1.職校生的職業(yè)精神較為缺乏。當(dāng)前中職學(xué)校中大多數(shù)的職校生的綜合素質(zhì)不高，在職業(yè)精神方面較為缺乏，主要表現(xiàn)為職校生的缺乏正確的價值目標(biāo)，針對自身的專業(yè)缺乏較為理性的認(rèn)識，針對職業(yè)規(guī)范方面的認(rèn)識也不夠強(qiáng)，職校生在面對專業(yè)學(xué)習(xí)方面不夠吃苦耐勞。

2.中職學(xué)校對于職業(yè)精神教育較為缺乏。很多中職學(xué)校對于培養(yǎng)職校生的職業(yè)精神不夠重視，主要表現(xiàn)為：第一，關(guān)于職業(yè)道德方面的教育工作流于表面形式，開設(shè)的職業(yè)精神教育課程并沒有積極發(fā)揮其作用和優(yōu)勢。第二，中職學(xué)校開設(shè)的職業(yè)教育工作缺乏相應(yīng)有效的教學(xué)手段，針對職校生出現(xiàn)的一些問題無法及時有效的解決。第三，中職學(xué)校在開展職業(yè)精神教育的過程中，針對職校生出現(xiàn)的問題，往往采用強(qiáng)制力的手段，沒有做到有效的獎懲結(jié)合，不能夠調(diào)動職校生自覺參與的積極性。第四，在職校生的職業(yè)精神培育工作中，職校生團(tuán)隊協(xié)作的實踐較少，職校生日常學(xué)習(xí)和活動中沒有做好職業(yè)精神的融合。第五，職校生責(zé)任意識教育工作不夠良好，針對職校生開展的職業(yè)精神教育工作，很多中職學(xué)校關(guān)于這方面的教育方式還不夠先進(jìn)和完善。

三、中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)精神培育的途徑

針對當(dāng)前很多中職學(xué)校中開展學(xué)生職業(yè)精神培育工作方面存在的問題，可以積極發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，增強(qiáng)職校生的職業(yè)精神。中職學(xué)校在使用學(xué)生社團(tuán)加強(qiáng)職校生的職業(yè)精神時，需要積極采用有效措施。

1.中職學(xué)校積極開設(shè)興趣社團(tuán)，為學(xué)生們提供展現(xiàn)自我能力的機(jī)會。職校生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，會有各種各樣的興趣和愛好，中職學(xué)校中通常會有較多的學(xué)生興趣社團(tuán)，例如我校心理健康協(xié)會、與專業(yè)接軌的炫彩噴噴社、汽車技能專業(yè)研究社等，職校生積極參與到興趣社團(tuán)之中，能夠和有相同愛好的職校生進(jìn)行探討。職校生在日常的交流之中，能夠交到更多的朋友，同時還能夠?qū)W習(xí)到較多的知識。學(xué)生社團(tuán)之中會有一些專題性的活動，中職學(xué)校中所舉行的一些活動大多也是和職校生專業(yè)相關(guān)的，職校生在社團(tuán)的熏陶之下，能夠?qū)σ恍I(yè)知識和社會職業(yè)精神進(jìn)行充分了解。職校生在學(xué)生社團(tuán)之中能夠體會到良好的認(rèn)同感和歸屬感，在與各個不同類型職校生相互接觸的過程中，能夠逐漸形成自身的價值觀和世界觀，尤其是在一些志愿者社團(tuán)之中，職校生能夠在這些志愿活動中，逐漸體會到傳遞社會關(guān)愛的意義和價值，從而促進(jìn)職校生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.學(xué)生社團(tuán)能夠提供鍛煉職校生能力的良好機(jī)會。職校生在參與學(xué)生社團(tuán)的過程中，需要積極發(fā)揮自身的價值和作用。在學(xué)生社團(tuán)之中，職校生需要自己動手，制作一些活動需要的物品，從活動的方案設(shè)計、組織活動、學(xué)生合作、活動執(zhí)行的各個方面，都能夠有效鍛煉職校生的刻苦鉆研能力、積極進(jìn)取的精神以及無私奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)。這些精神和品質(zhì)正是當(dāng)前社會中對于勞動者的需求，職校生通過參與到學(xué)生社團(tuán)的各種活動之中，能夠有效形成自身的職業(yè)精神[1]。很多中職學(xué)校中的學(xué)生缺乏相應(yīng)的職業(yè)精神，主要是因為職校生和社會存在著一定的脫節(jié)問題，學(xué)生針對社會上發(fā)生的很多事情學(xué)不夠了解，針對人際交往方面的很多內(nèi)容也不夠熟悉，而學(xué)生社團(tuán)能給職校生提供走向社會、了解社會的良好機(jī)會。學(xué)生社團(tuán)能夠通過開展一些校外活動，讓職校生和校外人員進(jìn)行接觸和交流，從而傳播學(xué)校的文化，給職校生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)天地。學(xué)生社團(tuán)給職校生提供走向社會的機(jī)會，職校生能夠在參加這些活動項目的過程中，不斷培養(yǎng)起自身的職業(yè)人格，提升自身的職業(yè)能力，加強(qiáng)職業(yè)精神[2]。

3.學(xué)生社團(tuán)會給職校生開展職業(yè)精神教育專項活動。很多中職學(xué)校中通過學(xué)生社團(tuán)，組織一些職業(yè)精神教育的專項活動。活動中針對每一個學(xué)生制定較為合適的職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)職校生的職業(yè)精神。學(xué)生社團(tuán)和一些校外組織有著較為密切的聯(lián)系，從而能夠組織起一些專項講座，給職校生介紹相關(guān)的職業(yè)知識，同時學(xué)生社團(tuán)還積極組織職校生參與到職業(yè)精神教育方面的各項活動當(dāng)中，比如說演講比賽、辯論比賽以及一些素質(zhì)教育拓展活動等。學(xué)生社團(tuán)在組織這些活動的過程中，大部分是征得學(xué)校同意的，學(xué)校還會配置專門的教師參與到活動當(dāng)中，針對這些活動給職校生提供具體的指導(dǎo)。在演講比賽和辯論比賽當(dāng)中，職校生能夠?qū)﹃P(guān)于職業(yè)精神方面的各種觀點進(jìn)行了解，從而產(chǎn)生思想上的碰撞，這對于有效提升職校生的職業(yè)精神具有重要意義[3]。

四、結(jié)束語

中職學(xué)校主要是培育專業(yè)的技術(shù)人才，當(dāng)這些人才走向社會之后，需要同時掌握職業(yè)精神和專業(yè)技能。因而中職學(xué)校在培養(yǎng)人才的過程中，需要不斷加強(qiáng)職校生的職業(yè)精神，有針對性的開展相關(guān)教育工作。中職學(xué)校積極發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，應(yīng)用學(xué)生社團(tuán)加強(qiáng)職校生的職業(yè)精神培育工作，起到良好的實際效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]于淼.基于現(xiàn)代職業(yè)精神培育的職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)新發(fā)展模式與路徑探析[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2016（4）：14-15.

[2]馮曉.中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的主要途徑和方法[J].職業(yè)，2015（17）：137.

[3]李淑敏，董會鈺，楊俊玲.藥品行業(yè)高職學(xué)生提高職業(yè)技能與培養(yǎng)職業(yè)精神融合途徑研究[J].價值工程，2015（25）：172-173.

（作者單位：江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校）