【摘要】職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，在校學(xué)習(xí)期間就應(yīng)該掌握這一方面的內(nèi)容。這篇文章就是談如何運用語文學(xué)科知識培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)素養(yǎng)；語文學(xué)科；課堂；學(xué)生

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

職業(yè)素養(yǎng)基本包含以下四個方面：職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能。了解到職業(yè)素養(yǎng)的四個方面后，我便在語文教學(xué)中注重學(xué)生這些方面能力的培養(yǎng)。

首先是職業(yè)道德的培養(yǎng)。職業(yè)道德是指從業(yè)者在從事自己的本職工作時表現(xiàn)出來的道德品質(zhì)。俗話說“欲成才，先成人”，企業(yè)往往也最看重員工的品質(zhì)。因此，我把“成人”教育放在極其重要的位置。語文這門學(xué)科具有豐富的內(nèi)涵，“人文性”這一特點使語文教師對學(xué)生的品德教育得天獨厚。在語文教學(xué)中，我注重挖掘課文積極的思想因素，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，調(diào)動情感經(jīng)歷去體驗、感悟?！芭囊匀肭椤焙臀恼庐a(chǎn)生情感的共鳴，在潛移默化中加強了愛崗敬業(yè)、誠實守信、團結(jié)合作、無私奉獻的職業(yè)道德教育。通過教育，使學(xué)生形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)。

如在學(xué)習(xí)小說《品質(zhì)》一課時，我讓學(xué)生在了解小說故事情節(jié)的基礎(chǔ)上概括主人公格斯拉先生這一人物形象。讓學(xué)生在閱讀、思考、討論的過程中將主人公敬業(yè)、奉獻、誠信的職業(yè)品質(zhì)挖掘出來。同時結(jié)合社會與企業(yè)對員工的職業(yè)道德要求，補充介紹了要想成為一個二十一世紀現(xiàn)代企業(yè)標準員工所具備的職業(yè)道德，這樣學(xué)生通過對文章的學(xué)習(xí)使其在職業(yè)道德方面有所收獲。

其次是職業(yè)意識的培養(yǎng)。職業(yè)思想是從業(yè)者對待工作的精神與態(tài)度。在語文教學(xué)中我讓學(xué)生把學(xué)習(xí)語文當作是學(xué)習(xí)一種精神，加強對學(xué)生感悟古今中外優(yōu)秀文化成果的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中學(xué)會如何做人與處事，逐漸形成人格健康，充滿活力、具備競爭意識，做好創(chuàng)業(yè)精神與吃苦精神的職業(yè)心理準備。

通過《我的四季》學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了人生如四季。春種、夏耕、秋收、冬藏是人生必經(jīng)的四個階段。而他們目前正處于播種與耕耘的季節(jié)，如果錯失時機，在秋冬季節(jié)只能扼腕空嘆了，從而使學(xué)生樹立了努力拼搏的職業(yè)意識。

在學(xué)習(xí)《物種起源導(dǎo)言》時，我讓學(xué)生從文章中找出有關(guān)于作者達爾文在科學(xué)研究過程中表現(xiàn)出來的諸多精神。學(xué)生積極思考從中得到“實事求是”“勇于探索”“堅持不懈”等結(jié)論。這也正是當代職業(yè)意識中所要求必備的精神。

同時也必須讓學(xué)生意識到當今的社會競爭日趨激烈，競爭必然是殘酷的。有的員工在競爭中會慘遭淘汰，這會使他們感到前途的黯淡，生存的無助，必然會影響到他們今后的就業(yè)情緒，甚至是人生。這就需要教師引導(dǎo)他們樹立積極的人生態(tài)度，學(xué)會在逆境與挫折中崛起。

如在講《假如給我三天光明》時，我搜集了關(guān)于作者海倫·凱勒的詳細資料，通過對海倫這樣一位集聾、啞、盲三種殘疾于一身，卻憑借頑強的毅力克服重重困難，最終成為世界著名的作家與教育家的經(jīng)歷介紹，學(xué)生被海倫堅強不屈的精神折服了，從而樹立了吃苦耐勞、堅定樂觀的職業(yè)意識。

教材中詩歌《相信未來》，散文《論厄運》《直面苦難》，文言文《報任安書》《漁父》就是關(guān)于面對逆境這一主題的文章。我通過讓學(xué)生熟讀文章，仔細品味文中關(guān)于對待逆境的哲理性句子，結(jié)合現(xiàn)實生活中許多名人以及普通人他們身處不同的困境中所表現(xiàn)出來的勇敢、堅忍來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生正確樹立對待不幸遭遇的態(tài)度，及時擺脫不良情緒的影響，堅持正義與真理，以更加樂觀的心態(tài)與飽滿的熱情對待未來的工作與生活。

職業(yè)行為習(xí)慣是指從業(yè)者在工作中要求表現(xiàn)出來的規(guī)范行為。目前，我授課的對象是旅游英語專業(yè)的學(xué)生，職業(yè)行為習(xí)慣與職業(yè)技能是我利用語文學(xué)科的“工具性”這一特點培養(yǎng)出來的。

旅游專業(yè)主要培養(yǎng)的是導(dǎo)游人才。導(dǎo)游工作要求導(dǎo)游員要有合乎規(guī)范的儀表、儀態(tài)，它影響到游客的旅游興趣。學(xué)生在課堂上回答問題時，我要求他們要做到抬頭、挺胸、立正姿勢，表情自然大方，不能有抓耳撓腮、低頭、抖腿、扭腰等習(xí)慣性動作。朗讀文章時，要求學(xué)生注意語音的強弱、節(jié)奏的快慢，語氣語調(diào)的變化和豐富的感情。目的是培養(yǎng)學(xué)生的站姿、語態(tài)等職業(yè)行為習(xí)慣。

最后是職業(yè)技能的培養(yǎng)。職業(yè)技能是從業(yè)者從事工作時所必須掌握的專業(yè)技能。語言是導(dǎo)游最重要的基本功，也是導(dǎo)游服務(wù)的工具，導(dǎo)游人員若沒有過硬的語言能力，扎實的語言功底，就不可能與游客進行很好的交流，也就不能順利完成導(dǎo)游工作，更談不上優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)語感，使其具有適應(yīng)實際需要的口語交際能力，是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。于是我在課堂上滲透語言方面的練習(xí)，依據(jù)本學(xué)期教材中“親情、愛情、友情”專題進行話題訓(xùn)練。因為這些情感對于學(xué)生來說并不陌生，所以他們談?wù)搶ｎ}時言之有物，言之有據(jù)，言之有理，言之有情，通過這樣的訓(xùn)練增強了學(xué)生的語言表達能力。

導(dǎo)游專業(yè)還要求導(dǎo)游員要有雄厚的知識儲備量，上知天文，下知地理，通曉古今中外的一些與景點有關(guān)的奇聞逸事，以增加解說詞的生動性與趣味性，來吸引游客的興趣。而這些知識的來源僅憑課本介紹是遠遠不夠的，于是我鼓勵學(xué)生多看與旅游方面有關(guān)的書籍，并在班內(nèi)進行交流，一方面拓寬了學(xué)生的視野與知識面，另一方面也使他們養(yǎng)成勤奮鉆研，獨立思考，質(zhì)疑探究的好習(xí)慣，在不斷探異求新中，拓展新的學(xué)習(xí)空間，提高語文綜合運用能力，并逐步豐富自己的精神世界。

在社會競爭日益激烈的今天，如何使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生富有更強的競爭力，是學(xué)校教育工作都在思考的問題。語文學(xué)科也在進行積極的課程改革與探索，以使我們的語言永遠煥發(fā)出“生氣”和“活力”，源源不斷為我們的學(xué)生提供更多職業(yè)素養(yǎng)的支持與服務(wù)，不斷完善育人的教學(xué)功能。

作者簡介：崔曉，女，1978年出生，山西省運城市芮城縣第一職業(yè)學(xué)校語文教師，本科，講師。

（編輯：張馳）