怎樣規(guī)避高中生物考試易失分點(diǎn)

王芳

摘 要：高中生物屬于高中理科三大部分中的一部分，因此，對(duì)于我們學(xué)生而言，如何學(xué)好生物也是提高理科成績(jī)的關(guān)鍵之一。而考試作為學(xué)習(xí)的組成部分之一，也是我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，需要我們非常重視的，但是由于即使如此，在高中生物考試之中都會(huì)因?yàn)橐恍╁e(cuò)誤或者是失誤不謹(jǐn)慎而導(dǎo)致失分的情況，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)閱讀題目的習(xí)慣等等都是造成失分的原因，因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中要重視細(xì)節(jié)的問(wèn)題，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能夠更加有效地降低考試的錯(cuò)誤率。

關(guān)鍵詞：高中生物、考試失誤、規(guī)避

學(xué)習(xí)的其中一個(gè)原因就是為了更好地應(yīng)對(duì)考試，而所謂的考試，也就是為了考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生是否在在相對(duì)應(yīng)的課程要求上達(dá)到保準(zhǔn)。因此，進(jìn)行對(duì)應(yīng)的考試時(shí)非常有必要的，能夠?yàn)槲覀儾槿毖a(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)中的不足，而我們最重要的高考也是如此。而在我認(rèn)為，根據(jù)我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，要更好地規(guī)避高中生物考試易失分點(diǎn)，可以在平時(shí)的學(xué)習(xí)以及應(yīng)試中從這四個(gè)點(diǎn)進(jìn)行提升“識(shí)記、理解、運(yùn)用、分析綜合”，對(duì)這四個(gè)方面要進(jìn)行良好的運(yùn)用學(xué)習(xí)。而以下我將對(duì)這其中的兩個(gè)部分分別進(jìn)行論述：

一、識(shí)記

這里所說(shuō)的識(shí)記，指的是我們要講所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行在認(rèn)以及回憶、復(fù)習(xí)。我們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)中任務(wù)重大，課程量大，而對(duì)于理科學(xué)習(xí)而言更是如此，每天都有著新的知識(shí)加入，然后就是大量的練習(xí)，這就導(dǎo)致了我們只看重目前的知識(shí)學(xué)習(xí)而忽視了對(duì)以往舊知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)以及再次學(xué)習(xí)，然而，不管新舊知識(shí)，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)而言都是非常重要的，每個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是相互聯(lián)系的，具有著層次感，都是對(duì)上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，只有熟悉掌握了新舊知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，才能夠構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系。例如生物體的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)，組成成分，含量等，都是需要在新知識(shí)學(xué)習(xí)完后對(duì)就只是的復(fù)習(xí)進(jìn)行相互聯(lián)系，才能夠更深刻的進(jìn)行理解，而以下就是我所運(yùn)用的兩個(gè)例題進(jìn)行說(shuō)明。

例如考試中的選擇題：細(xì)胞中大多數(shù)無(wú)機(jī)鹽的存在形式是（）A.離子 B.原子 C.分子 D.化合物。在這個(gè)選擇題中答案顯然就是A，如果我們能夠熟記書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)“大多數(shù)無(wú)機(jī)鹽以離子形式存在于細(xì)胞中”，那么對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就能夠輕易地選出“離子”這一個(gè)答案，這就需要我們對(duì)于之前的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次的學(xué)習(xí)，而這也就是我所說(shuō)的識(shí)記水平所給我們學(xué)生帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn)。又或者是如題目：下列元素中，不屬于礦質(zhì)元素的是（）A.碳 B.氮 C.磷 D.鉀。在這一題中的答案就是A，而我們從教材中就可以看到，對(duì)于礦質(zhì)元素有著非常清晰地定義，也有著相對(duì)應(yīng)的例題，而該選擇題中的選項(xiàng)也沒(méi)有超綱的選項(xiàng)，因此，如果能夠?qū)?shū)本中的知識(shí)點(diǎn)有著很好的掌握，那么對(duì)于這種基礎(chǔ)性的題目就不會(huì)出現(xiàn)丟分的現(xiàn)象，將知識(shí)點(diǎn)概念記清楚，反反復(fù)復(fù)的進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶，那么在做題時(shí)就能準(zhǔn)確快速的回答。

二、理解

理解對(duì)于我們?cè)谧鲱}時(shí)是非常重要的，這關(guān)乎著我們對(duì)于一個(gè)題目的要求是否能夠了解與掌握，才能夠進(jìn)行下一步的解決與判斷。而理解的在學(xué)習(xí)上的含義還有就是在識(shí)記的基礎(chǔ)之上，對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)能夠自我進(jìn)行說(shuō)明與解釋?zhuān)拍軌虼砦覀儗?duì)于該知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)熟悉掌握，此外，我們還需要對(duì)所熟悉的知識(shí)能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)換與生層次的推導(dǎo)。如果能做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)以及題目的深度理解，那么在考試中即使是變換了題目類(lèi)型，但是通過(guò)對(duì)題目的理解就能夠知道是何新宇內(nèi)容相同，只是數(shù)據(jù)與形式發(fā)生了改變，變成了所謂的“半新半舊的材料”。

例如使用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)，先要在低倍鏡下找到生長(zhǎng)點(diǎn)，然后將生長(zhǎng)點(diǎn)移到視 野的正中央。若生長(zhǎng)點(diǎn)在視野的左下方，則裝片應(yīng)移向（）。A.右下方 B.左下方 C.左上方 D.右上方。該題的答案就是B，這個(gè)題目要求的是我們能夠?qū)︼@微鏡的結(jié)構(gòu)原理能解釋、明確視野中的像與實(shí)物上下倒置、左右相反的知識(shí)理論進(jìn)行一個(gè)很好的理解，能夠從中這個(gè)知識(shí)點(diǎn)中理解到物像的移動(dòng)方向是與裝片的移動(dòng)方向是相反的，這個(gè)題目中，我們可以得到現(xiàn)在物像是在左下方，為此，物像就應(yīng)該向右上方移動(dòng)，與左上方的方向相反的方向移動(dòng)，就能夠移動(dòng)到我們顯微鏡視野中的中央之處，因此，裝片與物像移動(dòng)方向相反，即得到題目中的B左下方的答案。這題所運(yùn)用的就是學(xué)生的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力，通過(guò)對(duì)題目的分析、知識(shí)點(diǎn)的剖析，就能夠很快并且有效地在考試中選出答案。

總結(jié)：

我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中生物時(shí)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記、理解、運(yùn)用、分析綜合等都是需要非常重視的，不要因?yàn)檠矍八鶎W(xué)的知識(shí)點(diǎn)而拋棄前面舊知識(shí)點(diǎn)的多次復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是相互聯(lián)系與運(yùn)用的，有著一個(gè)完整的知識(shí)架構(gòu)，要更好地規(guī)避高中生物考試易失分點(diǎn)，就要緊抓基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重對(duì)知識(shí)和題目的理解、識(shí)記、運(yùn)用以及綜合分析。

參考文獻(xiàn)

[1]李玉?！陡咧猩锟荚囂岱旨记商骄俊?，學(xué)術(shù)期刊《科教導(dǎo)刊》2011年12期

[2]杜雨生《高中生物解題技巧的研究性學(xué)習(xí)》，學(xué)術(shù)期刊《教育革新（上、下旬）》2009年32期

[3]張文莫《新課程背景下高中生物教學(xué)中滲透現(xiàn)代生物科技知識(shí)的策略》，學(xué)術(shù)期刊《考試周刊》2016年08期