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      在鍵盤室內(nèi)樂學(xué)習(xí)過程中音樂能力的培養(yǎng)

      2018-05-14 08:59:25王靖一何思淼張婉卿
      北方音樂 2018年21期
      關(guān)鍵詞:能力培養(yǎng)音樂教育

      王靖一 何思淼 張婉卿

      【摘要】人在順利完成鍵盤室內(nèi)樂活動(dòng)時(shí)所具有的音樂個(gè)性心理綜合特征,被稱作為鍵盤室內(nèi)樂能力。狹義的鍵盤室內(nèi)樂能力,是指學(xué)生在接受鍵盤室內(nèi)樂教育之后所具有的音樂素質(zhì)和音樂技能。廣義的鍵盤室內(nèi)樂能力是指人先天具有的或者是通過后天環(huán)境和教育而形成的行為表現(xiàn)和心理反應(yīng)。音樂能力是一種綜合能力。鍵盤室內(nèi)樂感受能力與鑒賞能力,鍵盤室內(nèi)樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力。

      【關(guān)鍵詞】鍵盤室內(nèi)樂;音樂;教育;能力培養(yǎng)

      【中圖分類號】G624 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

      一、鍵盤室內(nèi)樂感受和鑒賞能力的培養(yǎng)

      學(xué)生鍵盤室音樂能力的一個(gè)重要部分就是鍵盤室音樂體驗(yàn)和欣賞。詳細(xì)地說,有對鍵盤室內(nèi)樂表現(xiàn)要素、鍵盤室內(nèi)樂情緒與情感、鍵盤室內(nèi)樂題材與形式,還有音樂風(fēng)格與流派等方面的感受與理解。鍵盤室內(nèi)樂感受與鑒賞教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣,提高他們鍵盤室內(nèi)樂的感受和理解能力,增加他們的想象能力,陶冶他們的情操。

      (一)學(xué)生對音樂的感知能力的培養(yǎng)

      鍵盤室內(nèi)樂感知能力不僅是指人對音樂做出感官上的反應(yīng),還包括人對音樂中的旋律、節(jié)奏、速度,強(qiáng)度,音調(diào),音調(diào),聲區(qū),音調(diào)和聲音等音樂因素可以在聽覺上產(chǎn)生正確的心理反應(yīng)。換句話說,音樂感知是人們理解音樂語言的能力,這是鍵盤室內(nèi)音樂美學(xué)教育的基礎(chǔ)。如果學(xué)生沒有這種能力,那么審美教育也將無法繼續(xù)。

      (二)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象

      在雙盤鍵電子琴的作品中,通常只有某種精神面貌和情感狀態(tài)的表現(xiàn),這里面含有內(nèi)在的生命、情感、靈魂和精神,但并沒有說明具體的方向。觀眾可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷,文化成就和審美經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造出對同樣作品的不同聯(lián)想和想象,進(jìn)行不同的情感體驗(yàn)。

      (三)讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用雙排鍵盤的音樂知識來欣賞作品

      在雙排鍵電子琴音樂欣賞過程中,尤其是在欣賞一些大的樂器作品時(shí),為了使學(xué)生能夠更好地理解該作品,應(yīng)該給學(xué)生傳授一些與欣賞作品有關(guān)的雙盤鍵電子琴的音樂知識,除此之外,還要讓他們了解,作品的時(shí)代背景,以及作者的創(chuàng)作個(gè)性和作品的風(fēng)格特點(diǎn)。在談?wù)撘魳返倪^程中,必須注意要淺而深,易于理解,而不是過于專業(yè),這樣更有利于學(xué)生理解作品。

      二、鍵盤室內(nèi)樂音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)

      鍵盤室內(nèi)樂表現(xiàn)有彈唱、演奏,還有識讀樂譜。在鍵盤室內(nèi)樂教學(xué)過程中要發(fā)展學(xué)生的潛能,讓他們能夠大膽自信地參與各類音樂表現(xiàn),使學(xué)生能夠用鍵盤室內(nèi)樂這種表現(xiàn)形式來表達(dá)自己的情感,并且可以與他人交流,協(xié)調(diào)感情,在鍵盤室內(nèi)進(jìn)行音樂練習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生享受快樂,獲得情感熏陶,為了在鍵盤上培養(yǎng)學(xué)生的熱門表現(xiàn),可以從以下幾個(gè)方面入手:

      (一)讓學(xué)生學(xué)會鍵盤室內(nèi)樂基礎(chǔ)知識和基本技能

      如果沒有一定鍵盤室內(nèi)樂知識和技能,鍵盤室內(nèi)樂的表現(xiàn)就無法談起。比如說讓學(xué)生學(xué)習(xí)演奏電子琴,學(xué)生就必須掌握一些基本的演奏姿勢和樂譜的知識,這樣演奏起來才更加規(guī)范。

      (二)增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)信心

      在實(shí)際鍵盤室內(nèi)樂教學(xué)中,會發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不喜歡或者是不敢在眾人面前表現(xiàn)自我,缺乏一定的表現(xiàn)欲望。表現(xiàn)欲望是指學(xué)生表現(xiàn)自己的心理傾向。學(xué)生缺乏這種表現(xiàn)欲望。很大一部分原因是心理因素,既來自內(nèi)心的緊張和害怕,他們擔(dān)心表現(xiàn)的不好會,在同學(xué)面前出丑,甚至受到老師的歧視和同學(xué)的嘲諷。就是在課堂上要多讓學(xué)生們參加鍵盤室內(nèi)樂的表現(xiàn)活動(dòng),讓他們體驗(yàn)到表現(xiàn)的成功。只有體驗(yàn)了成功,他們才會有心理上的滿足和愉悅,才能讓他們信心百倍,樂于表現(xiàn)。

      (三)引導(dǎo)學(xué)生帶有感情的表現(xiàn)鍵盤室內(nèi)樂

      要想讓學(xué)生的鍵盤室內(nèi)樂表現(xiàn)能力得到提高,就必須要啟發(fā)學(xué)生富有感情的表現(xiàn)音樂,這就需要幫助學(xué)生可以從更深層次去理解鍵盤室內(nèi)樂所要表達(dá)的情感。

      三、鍵盤室內(nèi)樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

      在鍵盤室內(nèi)樂教學(xué)的改革過程中,許多音樂工作者都在思考如何通過改革鍵盤室內(nèi)樂教育,來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在鍵盤室內(nèi)樂教學(xué)中,鍵盤室內(nèi)樂的創(chuàng)造能力的培養(yǎng),可以通過音樂鑒賞、鍵盤室內(nèi)樂表現(xiàn)來實(shí)現(xiàn),但是最主要的方法,還是通過鍵盤室內(nèi)樂教學(xué)來實(shí)施的。鍵盤室內(nèi)音樂創(chuàng)造教學(xué),包括兩種類型的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      (一)培養(yǎng)創(chuàng)造意識

      老師要幫助學(xué)生,樹立音樂創(chuàng)造的意識,首先讓學(xué)生知道音樂創(chuàng)造不是音樂家的專利,其次要讓學(xué)生知道鍵盤室內(nèi)樂創(chuàng)造的內(nèi)容不僅局限于鍵盤室內(nèi)樂作曲。

      (二)利用興趣驅(qū)動(dòng)學(xué)生快樂的參與鍵盤室內(nèi)樂創(chuàng)造活動(dòng)

      一方面要考慮學(xué)生原有的,認(rèn)識水平,另一方面要盡量貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生熟悉所創(chuàng)作的音樂素材。學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與,金牌室內(nèi)樂創(chuàng)造活動(dòng),最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)總動(dòng)性,可以更好地完成鍵盤室內(nèi)樂的創(chuàng)造。

      四、鍵盤室內(nèi)樂認(rèn)識活動(dòng)能力的培養(yǎng)

      (一)學(xué)生觀察力的培養(yǎng)

      觀察是一種持久的感官活動(dòng),具有目的性,計(jì)劃性和思考性??梢赃@么說,鍵盤室內(nèi)樂觀察在人類音樂實(shí)踐活動(dòng)中的各個(gè)領(lǐng)域都具有重要的意義。例如在鍵盤室內(nèi)樂技能的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要仔細(xì)而迅速的觀察老師的彈奏、范奏,還有就是身體的運(yùn)動(dòng)、呼吸、手勢等。在音樂鑒賞的時(shí)候,需要學(xué)生具有敏銳的捕捉鍵盤室內(nèi)樂作品的各個(gè)內(nèi)容的能力,從而達(dá)到對鍵盤室內(nèi),音樂作品的全面認(rèn)識。當(dāng)然對于鍵盤室內(nèi)樂基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)、音樂創(chuàng)作等,也同樣需要學(xué)生仔細(xì)的觀察。觀察不僅是理論學(xué)習(xí)的輔助手段,也是鍵盤室內(nèi)樂創(chuàng)作的源泉。

      (二)學(xué)生注意力的培養(yǎng)

      注意力是指心理活動(dòng)。在鍵盤室音樂學(xué)習(xí)中,音樂室內(nèi)音樂指的是鍵盤室內(nèi)音樂的心理集中和相關(guān)事宜。例如學(xué)生對教師的講課,極精彩的教學(xué)內(nèi)容,表現(xiàn)得非常喜歡并樂于積極參與到鍵盤室內(nèi)樂的活動(dòng)中,那么就說明學(xué)生已排斥了無關(guān)的刺激,將心理活動(dòng)集中于音樂學(xué)習(xí),形成了音樂注意。

      (三)學(xué)生記憶力的培養(yǎng)

      關(guān)于記憶力的定義有三種:傳統(tǒng)心理學(xué)認(rèn)為記憶是經(jīng)驗(yàn)的獲得,保存和恢復(fù);生理心理學(xué)認(rèn)為記憶是條件反射的形成,鞏固和重新認(rèn)識;認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為,記憶是外部信息的輸入,獲取,編碼存儲和抑制提取。記憶在鍵盤聲樂學(xué)習(xí)中具有重要的意義,在鍵盤室內(nèi)樂理論學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生要調(diào)動(dòng)各種智力因素,對理論知識進(jìn)行記憶,并加以保持,要注意溫故知新,適時(shí)再認(rèn)和再現(xiàn),鞏固知識,這樣才能更好地去學(xué)習(xí)新知識。在鍵盤室內(nèi)樂等技能的學(xué)習(xí)過程中,同樣也需要上述的記憶過程,特別是為了表演學(xué)生必須要熟記樂譜和音樂作品的細(xì)節(jié)處理,這要求學(xué)生有良好的記憶力,良好的記憶力并不是完全自然的。而是通過后天的培養(yǎng)發(fā)展起來的。有關(guān)研究表明,鍵盤室內(nèi)樂可以增強(qiáng)雙腦的喚醒水平,就是說鍵盤室內(nèi)樂的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生記憶力的培養(yǎng)。教師完全可以通過鍵盤室內(nèi)樂活動(dòng)的教學(xué)過程中來鍛煉學(xué)生的記憶能力。

      參考文獻(xiàn)

      [1]肯尼迪(kennedy,michael)主編,王九丁等譯.牛津簡明音樂詞典[M].人民音樂出版社,1991.

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      [3]20世紀(jì)學(xué)校音樂教育理論與實(shí)踐[M].北京:中國音樂教育編輯部,2003.

      [4][美]戴維·埃里奧特,[美]戴維·埃里奧特.關(guān)注音樂實(shí)踐[M].上海:上海音樂學(xué)院出版社,2009.

      [5]高屹.室內(nèi)樂欣賞十八講[J].北京:北京師范大學(xué)出版社,2011.

      作者簡介:王靖一:東北石油大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂系鍵盤教研室主任;何思淼:東北石油大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂表演15級學(xué)生;張婉卿:東北石油大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂表演15級學(xué)生。

      項(xiàng)目來源:東北石油大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。

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