黃勇強(qiáng)

【摘要】在全球文化多元化的背景下，我國音樂文化要想在激烈的國際競爭中占有一席之地，需要從多個方面尋求新的定位，為我國音樂文化注入源源不斷的動力。學(xué)校音樂教育為我國的音樂文化提供了重要的資源支持，本文首先分析傳統(tǒng)音樂文化在學(xué)校音樂教育中的發(fā)展現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)之上，把音樂教育與傳統(tǒng)音樂文化有效融合，提出了繼承和發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)音樂文化的相關(guān)對策，希望本文的研究能夠?yàn)槲覈鴤鹘y(tǒng)音樂文化的傳承提供一定的助力。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校音樂教育；傳統(tǒng)音樂文化；傳承

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

縱觀我國學(xué)校音樂教育的歷史長河，傳統(tǒng)音樂文化與高校音樂教育的有效融合一直受到社會各界人士的重視。究其原因，我國傳統(tǒng)音樂文化濃縮了音樂文化的精髓，同時也為我國音樂文化未來發(fā)展提供了一定的指向性作用。尤其在全球文化呈現(xiàn)出越來越多元化的當(dāng)下，高校音樂教育的開展離不開傳統(tǒng)音樂文化，傳統(tǒng)音樂文化的傳承與保護(hù)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)性意義，要重視對傳統(tǒng)音樂文化的傳承。

一、傳統(tǒng)音樂文化在音樂教育中的發(fā)展現(xiàn)狀

長期以來，西方音樂文化對我國高校音樂教育的影響比較大，我國高校音樂教育不論從形式還是內(nèi)容方面，都吸收了西方音樂文化的精華。盡管社會各界十分重視傳統(tǒng)音樂文化在音樂教育中的應(yīng)用，國家教育部相關(guān)政策制定部門在文件中也明確強(qiáng)調(diào)重視傳統(tǒng)音樂文化的傳承。但是，學(xué)校音樂教育常常忽視傳統(tǒng)音樂文化的弘揚(yáng)，相關(guān)的法律法規(guī)未能真正落到實(shí)處，導(dǎo)致傳統(tǒng)音樂文化依然未能得到應(yīng)有的重視。推崇西方音樂，忽視中國傳統(tǒng)音樂文化，是當(dāng)前學(xué)校音樂教育中普遍面臨的問題。例如在對學(xué)校音樂教師的標(biāo)準(zhǔn)要求中明確指出，要熟練掌握西方音樂文化，了解中國傳統(tǒng)文化。從教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中我們可以看出，對西方音樂文化的重視程度高于中國傳統(tǒng)音樂文化，可謂本末倒置，這種不健全的教學(xué)體系必將不利于我國傳統(tǒng)音樂文化的傳承與發(fā)展。伴隨社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，同時對音樂的審美需求也與日俱增，為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的審美性需求，需要從提升音樂文化底蘊(yùn)以及打造個性化音樂入手，推動高校音樂教育的轉(zhuǎn)型升級，注重融入中國傳統(tǒng)音樂文化。

二、保護(hù)傳統(tǒng)音樂文化在學(xué)校音樂教育中傳承的相關(guān)對策

推進(jìn)學(xué)校音樂教學(xué)改革，有效融入中國傳統(tǒng)音樂文化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及師生都要加大對中國傳統(tǒng)音樂文化的重視，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式下重視西方音樂文化而輕視中國傳統(tǒng)音樂文化的局面。在傳統(tǒng)音樂教育背景下，我國本土傳統(tǒng)音樂邊緣化，久而久之一定會影響到我國本土傳統(tǒng)音樂文化的傳播。因此，高校應(yīng)繼續(xù)深化教育體制改革，為中國傳統(tǒng)音樂文化保駕護(hù)航，注重在高校音樂教育中結(jié)合中國傳統(tǒng)音樂文化元素；積極推進(jìn)音樂教材的創(chuàng)新。當(dāng)前，學(xué)校音樂教材可謂種類繁多，大部分教材是由本校老師進(jìn)行編寫，而這些老師自身的音樂素養(yǎng)有限，導(dǎo)致編寫的教材缺乏規(guī)范性和專業(yè)性，從一定程度上來講阻礙了中國傳統(tǒng)音樂文化的傳播。因此，在編寫音樂教材時，要注重融入少數(shù)民族音樂元素，充分彰顯少數(shù)民族地域特色；改革音樂課程設(shè)置。長期以來，我們一直推崇西方音樂教育，并常常以西方音樂理論對中國傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行評價。殊不知，中西方音樂文化本身就存在一定的差異性，這種評價模式并不客觀、不全面，并且很容易否定中國傳統(tǒng)音樂文化中的精髓。因此，要科學(xué)合理設(shè)置音樂課程，有目的性的增加中國傳統(tǒng)音樂文化理論，提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂文化的興趣。

創(chuàng)新音樂教學(xué)模式，傳承中國傳統(tǒng)音樂。創(chuàng)新音樂教學(xué)模式是保障中國傳統(tǒng)音樂文化傳承的重要途徑之一，由于當(dāng)前學(xué)校音樂教學(xué)中的大部分內(nèi)容是經(jīng)人工篩選的，這些音樂理論知識流于表面，內(nèi)容空洞。而中國傳統(tǒng)音樂文化是代代相傳的，有著原汁原味的特點(diǎn)，但也缺乏規(guī)范性。因此，讓傳統(tǒng)的民間音樂走入課堂，高校引進(jìn)民間音樂傳承人或者讓學(xué)生走入民間實(shí)踐，對于中國傳統(tǒng)音樂文化的傳承發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。例如邀請民間音樂人到學(xué)校開展講座，普及和傳播原生態(tài)的民族音樂文化，能夠幫助學(xué)生更有效的了解中國傳統(tǒng)音樂文化。另外，傳統(tǒng)音樂活動的形式為學(xué)生提供走入民間、感受民間傳統(tǒng)音樂的機(jī)會，真正意義上接觸民間音樂，使得所學(xué)到的課堂理論知識在實(shí)踐中得到升華。

三、結(jié)語

總之，本文首先分析了傳統(tǒng)音樂文化在音樂教育中的發(fā)展現(xiàn)狀，然后從推進(jìn)學(xué)校音樂教學(xué)改革，有效融入中國傳統(tǒng)音樂文化，以及創(chuàng)新音樂教學(xué)模式，傳承中國傳統(tǒng)音樂兩個方面，提出了保護(hù)傳統(tǒng)音樂文化在學(xué)校音樂教育中傳承的相關(guān)對策，希望本文的研究能夠?yàn)橹袊鴤鹘y(tǒng)音樂文化的傳承以及高校音樂教育改革提供一定的思路。

參考文獻(xiàn)

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