慕課在高職英語教育中的應用

楊曉蓉

[摘 要] 慕課是一種大規(guī)模的網(wǎng)絡課程，立足于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，是教學課程在開放式網(wǎng)絡階段中的新形式。它以傳統(tǒng)學習管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，利用網(wǎng)絡教學資源，形成了全新的網(wǎng)絡教學體系。慕課的發(fā)展及其在高職英語教學中的運用，必然會對傳統(tǒng)高職英語教學產(chǎn)生沖擊與深遠的影響。主要研究慕課的特點，分析與探討傳統(tǒng)高職英語教學的缺陷以及慕課在高職英語教學中可能的優(yōu)勢。

[關(guān) 鍵 詞] 慕課；英語教育；在線課程；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0252-01

一、慕課是什么

（一）慕課概述

慕課是大規(guī)模網(wǎng)絡開放課程，簡稱MOOCs，借助網(wǎng)絡共享平臺實現(xiàn)，只要登錄到該學習平臺，即可利用平臺上相關(guān)教學資源進行學習，學生可以隨時隨地在線觀看需要的課程視頻，完成課后作業(yè)，互相討論問題及相互批改作業(yè)，在線考試，取得相應證書。它改變了傳統(tǒng)課堂在空間與時間上的局限性，實現(xiàn)了資源的最大化利用，使全球共享優(yōu)質(zhì)教育資源成為可能。

（二）慕課在中國的發(fā)展

早在2003年初，教育部就已經(jīng)開始主持建設(shè)國家開放課程資源庫，到現(xiàn)在為止，已積累了上萬門課程的教學資料，許多地區(qū)也在這些資料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立課程共享平臺。這場先進教學理念上的風暴帶來了很多實踐機遇，由此，我國高校邁出了穩(wěn)健的步伐。近年來，19所高校先后加入由重慶大學發(fā)起并成立的共享聯(lián)盟；在上海也已經(jīng)成立了推動30所高校優(yōu)秀課程教學資源開發(fā)以及共享的專門機構(gòu)。北京大學與清華大學的相關(guān)在線優(yōu)質(zhì)課程也已于2013年開課，并與Coursera簽署了合作協(xié)議?！洞笠?guī)模在線課程國家標準》的出臺，預示著國內(nèi)會有更多的高校將會接受慕課，并且打造屬于各校自己的慕課平臺。

（三）慕課的特點與優(yōu)勢

慕課最顯著的優(yōu)勢在于它的開放性，打破了單向授課的模式，課程視頻的種類多、時間短，學生可以根據(jù)自己的需要去選取學習內(nèi)容，定制相應課程，并且在線進行討論、相互批改，讓學生對自己的學習負責，不斷完善自我。從傳統(tǒng)的以教師為中心的模式轉(zhuǎn)向了以學生為中心，實現(xiàn)全方位互動。它不僅有廣泛的教學范圍，還包含了科學的教學體系，融合了各種視頻資料，使學生能循序漸進地學習。

二、慕課在高職英語教育中的可行性

（一）傳統(tǒng)高職英語教學的缺陷

1.缺乏互動，學習積極性降低

傳統(tǒng)英語教學中，老師是教學的主體，而學生往往被動地接受學習，即“教師講，學生學”，施教者對語言的工具屬性缺乏認識，學生不能主動參與到教學中，對語言的運用練習不多，無法充分發(fā)揮個人主觀能動性，無法獲得良好的學習效果。

2.疲于應試，學生實際運用英語能力弱

我國傳統(tǒng)的應試教育，忽視了知識在實際生活中的運用，許多教師都把提高“升學率”“過級率”放在首位，導致大部分學生只會做題、考試，在真正需要英語互相交流時，卻只能成為“聾子”與“啞巴”。

3.缺乏時效性，無法滿足學生的需求

學生習慣通過網(wǎng)絡不斷接受新鮮事物，學習新名詞，具有開闊的視野與獨特的思維模式。而傳統(tǒng)高校英語教學內(nèi)容難以實時更新，嚴重落伍。不管是傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，還是思維模式，均已難以滿足學生對知識更新與多元化的需求。

（二）慕課在英語教學改革中的作用

1.利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，豐富教學形式

教學過程中，需將學生作為課堂主體，利用慕課平臺，將需要學習的課程進行劃分，如可分為預習、練習、測驗、復習糾錯等模塊，使學生學會并習慣于系統(tǒng)學習，加強對重點知識的消化理解。

2.轉(zhuǎn)變教學方法，實現(xiàn)互動式教學

可以用慕課平臺制作微課視頻，用較短的時間專門講解一個知識點，將零散的時間充分利用起來，提高學習效率。同時，學生也可以將在學習中遇到的疑點、難點給老師作出及時反饋，實現(xiàn)實時互動與交流。

3.與時俱進，不斷提高師資水平

慕課平臺能提供不斷更新的專業(yè)知識，英語教師應該通過這個有力手段，不斷豐富自我、提高自我，學習最新的教學方法。

三、結(jié)語

隨著全球化進程的加快，各國間文化交流不斷深入，熟練掌握英語對學生今后的生活與事業(yè)均有重要意義。多元化的教學模式與內(nèi)容有利于提高學生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學習積極性，培養(yǎng)學生的自我學習能力與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)符合現(xiàn)代化發(fā)展需要的人才。合理利用好慕課這個平臺，將有利于我國高等英語教學水平的不斷提高。

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