如何在高職計算機教學中培養(yǎng)學生的實踐能力

徐紅雨，王婧

[摘 要] 隨著網(wǎng)絡技術(shù)與IT產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，高職計算機教學也面臨著更大的挑戰(zhàn)，教學有了更高的要求，高職計算機教學需要根據(jù)計算機產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢為學生創(chuàng)造更多的實踐操作條件，提高學生的實踐能力，強調(diào)高職計算機教學的實踐性。主要對高職計算機教學在培養(yǎng)學生實踐能力中存在的一些問題進行了簡單的分析，也提出了相應的解決對策，希望能夠為提高高職計算機的教學效率起到一定的促進作用。

[關(guān) 鍵 詞] 高職計算機；實踐教學；意義；問題；對策

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0234-01

從目前我國高職教育的形勢來看，在高職計算機教學的過程中還存在著一些問題，在課程體系的設置以及教師自身的專業(yè)素質(zhì)、教學的方法來看，都存在著一些問題，產(chǎn)生這些問題的主要原因在于沒有注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，如何去解決這些問題，則需要在教學過程中增強教學的實踐性，讓學生樹立創(chuàng)新意識，從而讓學生實現(xiàn)未來發(fā)展的目標。

一、目前高職計算機在培養(yǎng)學生實踐能力方面存在的問題

（一）高職計算機專業(yè)課程體系設置不夠合理

計算機專業(yè)課程體系設計不合理是學生無法提高實踐能力的主要原因，在課程的安排上不夠科學，學生重點學習的內(nèi)容不符合當前信息技術(shù)發(fā)展的形勢，很多課程的設置沒有意義和價值，學生無法通過學習來提高自身的實踐能力。有的課程在具體的教學中表現(xiàn)出較強的理論性，造成課堂氛圍過于枯燥，學生沒有很高的學習興趣，而且這些理論知識無法與現(xiàn)實的發(fā)展進行有效結(jié)合。還有一些課程在沒有進行規(guī)劃和研究的情況下就被應用在了教學中，課程的價值無法得到體現(xiàn)，學生也很難將這些知識與最新的信息技術(shù)進行聯(lián)系，在學習上也有很大的困難。

（二）高職院校計算機教師隊伍整體教學水平和專業(yè)素養(yǎng)有待提高

教師是教育教學活動的具體執(zhí)行者，其自身教學水平和專業(yè)素養(yǎng)直接影響著教學質(zhì)量和學生的學習效果，并與學生專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力也有著緊密的聯(lián)系。通過對目前高職院校計算機實踐教學狀況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高職院校計算機專業(yè)教師其自身教學水平和專業(yè)素養(yǎng)相對欠缺，無法滿足當前計算機專業(yè)發(fā)展和教育教學的切實需求。部分教師自身教學理念陳舊落后，該問題主要集中體現(xiàn)在年齡較大教齡較高的教學工作者身上。該部分教師具有多年的教學實踐經(jīng)驗，然而卻沒有與時俱進的教學理念和進一步學習新的計算機專業(yè)知識的意識，自身缺乏與時俱進不斷學習和進修的意識，并且由于日常教學工作任務繁重等原因沒有過多的時間和精力去接受和學習新的專業(yè)理論知識，致使其專業(yè)知識結(jié)構(gòu)過于陳舊，不能滿足當前計算機教學發(fā)展的實際需求。

二、在高職院校計算機課程教學過程中提高學生實踐能力的具體策略

（一）轉(zhuǎn)變教學理念，加強計算機教學基礎設施建設

為了能夠使學生在計算機課程學習中具備良好的計算機實踐操作能力，要求教師自身在教育教學中充分認識到培養(yǎng)學生計算機實踐操作能力的重要意義，及時轉(zhuǎn)變以往計算機課程教學重理論而輕實踐的教學狀況。由于計算機課程教學對硬件設備有著較高的標準和要求，所以應進一步加大計算機課程教學硬件方面的資金投入，不斷健全和完善計算機課程教學硬件基礎設備設施，最好能夠建立起計算機研發(fā)中心，從而為學生計算機實踐能力的提高提供優(yōu)質(zhì)條件和環(huán)境。另外，應充分依據(jù)學生學習需求和實際發(fā)展需要以及信息技術(shù)和市場發(fā)展趨勢，進一步明確科學合理的計算機課程教學目標，為社會培養(yǎng)出計算機理論、實踐操作能力、創(chuàng)新能力兼?zhèn)涞木C合素質(zhì)人才。并且也可以把計算機實踐能力培養(yǎng)融入教學的不同環(huán)節(jié)中去，營造良好的計算機學習氛圍。

（二）建立科學完善的計算機課程體系

構(gòu)建科學完善的計算機課程體系可以從根本上保證學生通過計算機課程學習夯實計算機理論知識基礎和形成實踐操作能力。具體應從以下幾方面著手：（1）應保證高職院校的計算機課程設置和計算機整體發(fā)展趨勢緊密融合；并且應具備一定的預先性，既要充分結(jié)合目前社會和市場對計算機人才的實際需求和發(fā)展現(xiàn)狀，同時也應考量計算機未來發(fā)展趨勢，展開科學合理的課程設計，保證計算機課程體系可以和計算機行業(yè)和諧統(tǒng)一的發(fā)展，使學生通過計算機課程獲得計算機綜合能力滿足市場和計算機行業(yè)發(fā)展對人才的切實需求。（2）高職院校計算機課程設置應和市場就業(yè)需求緊密結(jié)合。對職業(yè)院校教育教學來講，就是通過在校學習使學生掌握一定的專業(yè)技能，從而實現(xiàn)就業(yè)的目的。如果學生在校期間不具備良好的專業(yè)實踐能力，那么就無法步入社會找到工作崗位。所以，在高職院校計算機課程設置時應充分與目前社會就業(yè)形勢和企業(yè)對人才的需求相結(jié)合，從而保證更好的就業(yè)和發(fā)展。

參考文獻：

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