微信模式下英語專業(yè)學生口語能力的培養(yǎng)

康蕾

智能手機技術的發(fā)展為英語教學提供了更多的思路。基于手機微信功能，探討微信模式下，英語專業(yè)學生口語課程的全新教學模式、優(yōu)勢、效果和存在的問題，對提高英語專業(yè)學生口語能力具有實踐意義。

網絡環(huán)境在現今的高校中的應用不斷擴展，由于網絡空間的公共屬性和便利的資源屬性都為大學生的學習提供了良好的平臺。而微信的應用極大的深化了這種便利性。基于微信應用來探討大學生英語口語能力培養(yǎng)的全新途徑和方法有其自身的適用性和便利性，如何良好的發(fā)揮微信的資源優(yōu)勢進行英語專業(yè)學生口語能力的培養(yǎng)并促進其進步具有較大意義。

1 英語專業(yè)教學的現狀

1.1 忽略學生的綜合發(fā)展需求

英語專業(yè)課程是學生綜合素質教育中不可或缺的部分，同時也是對職業(yè)教育階段學生的英語能力鍛煉的主要途徑。英語教育對人的發(fā)展而言具有重要的地位，對于學生而言是其基本語言能英語力的開發(fā)階段，雖然職業(yè)英語教育逐漸變得重要并得到廣泛重視，但是職業(yè)英語教育基礎課程的教學中還表現出傳統(tǒng)的一面，缺乏對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，教師缺乏課程的設計和對學生綜合發(fā)展能力的培養(yǎng)，同時，英語對于培養(yǎng)學生的認知能力、審美能力等方面有著突出的作用，但是目前職業(yè)英語教育中在教學方法和教學理論方面都比較缺乏，相關的教學項目存在對學生的核心素養(yǎng)鍛煉不足的問題，這與現代職業(yè)英語教育的實際要求多有不符，應該在現實中加以重視并進行研究。

1.2 教學形式缺乏創(chuàng)新，管理疏忽

對于學校而言，英語教育不再以之前的理論式教學為主，教學課程是針對不同的課程理論量和實際應用量來進行安排和分布的。但是目前職業(yè)英語課程缺乏針對教學過程中相關知識性內容教學的重視，不注重培養(yǎng)學生的文字思維和感覺，照本宣科的教學方法仍然是多數教師在講授該門課程時的主要方法。教師沒有形成系統(tǒng)的備課、組織、管理體系，對項目式教學尚不能很好的重視。因而使得教學在學生群體中的表現形式較為單一，缺乏吸引性內涵。

2 如何利用微信模式進行英語專業(yè)學生口語能力的培養(yǎng)

2.1 利用微信平臺進行擴展式教學

微信公眾平臺的應用自有其不可替代的價值，作為一款主打信息傳播和交流溝通的微信應用，公眾平臺尤其適合大型機構、組織對外發(fā)布信息、傳播服務理念等現實工作的進行。而英語專業(yè)的學生鍛煉口語的重要平臺就是諸如CNN、華爾街英語等，微信中公眾號的功能加大了對該類型互聯網應用的功能重置，學生可以通過微信打開相應的鏈接進行口語學習，包括跟讀、復讀等，從而使得口語學習成為可以隨時隨地進行的學習項目，進一步便利了英語專業(yè)學生的學習。

同時，微信的受眾面極廣，尤其在高校內部可以實現人人有微信，教師可通過布置相應的學習任務同時加強對微信學習模式的重視，使得學生的實際學習過程從徒勞的刷朋友圈變成帶著強化自己口語能力的任務，增強微信的實際使用效果。同時，微信公眾平臺的使用較為簡單，較傳統(tǒng)網絡平臺的成本投入較少，這就為英語口語教學節(jié)省開支起到了較好的幫助作用。

2.2 組建學習小組，創(chuàng)建互助學習群聊

微信在推出伊始就包含了群聊功能，群聊中的人可多可少，同時組建群聊的目的也多有不同，而為了實現更好的互助學習功能，可以由教師組織或學生自己依據興趣組織學習型群聊，在群聊中通過語音功能彼此鍛煉英語口語的聽說能力，并加強對不同場合使用英語的意識，深化英語語言在學生內心中的重要性。同時學習小組對于實現良好的小范圍英語環(huán)境具有重要意義，在該群聊中的成員可以分享自己對英語學習的見解和看法、經驗。

2.3 靈活使用小程序，促進學生興趣能力提升

英語口語教育要求立足學生自身進行教育。好奇心和求知欲是人類的本性，是人們認識某事物或參與某種活動的積極傾向是進行語言學習和語言應用的動力。在語言教學中，有效地激發(fā)學生的學習興趣以及對表述事物的好奇心是形成基本的語言素養(yǎng)、發(fā)展語言實踐能力、激發(fā)創(chuàng)新精神、陶冶審美情操的有效手段。而利用微信小程序可以很好的達到這一目的，微信小程序可以根據不同的使用頻率和類別為使用者提供個性化的即時應用，很大程度上提高了學生的學習積極性，擺脫了查找英文資料的復雜性。

在傳統(tǒng)的語言教學過程之中，教師往往側重于對枯燥乏味的語言素材進行講解和分析，并期待學生能夠通過對題目的理解并加以自己的理解進行表達，而殊不知這種教法很大程度上忽略了學生自己的想法，同時也將立足于現實的語言教育實踐變成了聯想和強迫式的任務。

應用興趣教學就是要通過對生動有趣的素材的羅列，引導學生按照自己的習慣或者熟悉程度進行相應的語言訓練，可以在一定程度上激發(fā)其通過語言進行生活或情感的呈現欲望，學生內心會萌生如何才能較好的突出自己喜愛的人物形象的特點？這樣的問題是對學生語言能力的綜合鍛煉，是其對語言思維和語言創(chuàng)造能力的具體發(fā)揚。

綜上所述，微信模式下進行英語專業(yè)學生口語能力的鍛煉不僅有一定的實際價值同時也在應用中實現了其應用的功能，促進了教師教學方式的改變，節(jié)省了教育資源。與此同時也保證了學生學習環(huán)境的良性改變，教師與學生之間的溝通變得積極有效，這對于英語這門以實踐為主的課程的現實教學無疑是極為有利的，隨著學校信息化教學水平的不斷推進和革新，相信微信在英語口語教學中的廣泛應用時代必將更快到來，這將便利學院英語專業(yè)教學活動的開展，實現教與學的良性互動，拓寬學院的英語教學高水平之路。

（作者單位：甘肅財貿職業(yè)學院）