優(yōu)化大學(xué)生入學(xué)教育的研究與探索

吳彥宇 張佳麗

摘 要：入學(xué)教育是大學(xué)生涯的第一課，是大學(xué)新生了解大學(xué)，認(rèn)識(shí)自己的大學(xué)學(xué)習(xí)與生活，樹(shù)立新一階段奮斗目標(biāo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。課題從三個(gè)方面談了如何對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行入學(xué)教育，指導(dǎo)大學(xué)生更快的融入大學(xué)的文化氛圍，并盡快適應(yīng)大學(xué)生活，使他們身心健康而愉快順利的度過(guò)大學(xué)生活。

關(guān)鍵詞：大學(xué)新生；入學(xué)教育；以人為本；軍訓(xùn)工作；專業(yè)知識(shí)教育；心理健康教育

新生入學(xué)教育是大學(xué)教育工作的第一步，是大學(xué)生涯的第一堂課，同時(shí)是學(xué)生思想教育工作的重要組成部分，順利完成新生入學(xué)教育工作對(duì)于新生而言具有重要的意義。這對(duì)新生盡快了解學(xué)校、了解大學(xué)學(xué)習(xí)與生活的特點(diǎn)與要求，完成高中生到大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，提高自我管理、自我服務(wù)和自我學(xué)習(xí)能力，以積極向上、飽滿熱情的精神狀態(tài)投入到新的學(xué)習(xí)生活中具有十分重要的意義。因此，各所高校應(yīng)該大力提高對(duì)新生入學(xué)教育工作的重視程度，進(jìn)行更加深入的研究與探索，不斷探索新的體系，讓入學(xué)教育真正發(fā)揮在大學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中的作用。

1 關(guān)于大學(xué)生入學(xué)教育具體工作概述

1.1 軍訓(xùn)工作

學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，其工作都是圍繞學(xué)生成長(zhǎng)成才目的開(kāi)展。軍訓(xùn)工作作為學(xué)生形成良好習(xí)慣的第一步，對(duì)于其今后成長(zhǎng)成才也是十分關(guān)鍵的一步，因此在軍訓(xùn)過(guò)程中，注重身體訓(xùn)練與意志品質(zhì)考驗(yàn)和注重學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)與健全人格的塑造應(yīng)該是同樣重要。

第一，大學(xué)生正處于人生的第二次“斷乳期”，在這過(guò)程中，會(huì)面臨種種問(wèn)題。軍訓(xùn)是新生們從中學(xué)生向大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的第一關(guān)，剛踏進(jìn)大學(xué)，他們滿懷期待，有著對(duì)大學(xué)生活美好的向往，這是對(duì)大學(xué)新生性格與美好品質(zhì)形成的重要階段。因此學(xué)生管理應(yīng)從軍訓(xùn)教育工作抓起。

一直以來(lái)，軍訓(xùn)就被看作是大學(xué)新生進(jìn)行品質(zhì)與組織紀(jì)律性教育的第一堂課，它的順利與否與今后學(xué)生的管理效果緊密聯(lián)系。在軍訓(xùn)的過(guò)程中，訓(xùn)練時(shí)間緊，強(qiáng)度大，身體處于疲勞的狀態(tài)，學(xué)生個(gè)人的言行與品德會(huì)毫無(wú)遮掩的表現(xiàn)出來(lái)。這時(shí)觀察到的新生情況是基本可靠的。學(xué)生處要求班主任（輔導(dǎo)員）利用軍訓(xùn)這段時(shí)間，觀察新生的言談舉止、性格愛(ài)好、為人處世行為、為同學(xué)們服務(wù)的意識(shí)，并結(jié)合檔案中記載的新生以往表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭狀況、獎(jiǎng)懲、是否當(dāng)過(guò)學(xué)生干部等，全面準(zhǔn)確地掌握每個(gè)新生情況，為今后班級(jí)管理、班干部選拔和思想政治教育工作儲(chǔ)備好具有說(shuō)服力的資料。

第二，隨著時(shí)代發(fā)展、大部分新生都是家里的獨(dú)生子女，個(gè)性明顯，缺乏集體主義精神，

獨(dú)立自主能力相對(duì)缺乏。

在軍訓(xùn)中，增加吃苦耐勞與感恩教育，多開(kāi)展集體性活動(dòng)，樹(shù)立集體主義觀念，把新生們的個(gè)性有機(jī)融入集體的共性之中，通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練，從軍訓(xùn)中就開(kāi)始培養(yǎng)吃苦耐勞、感恩回報(bào)的優(yōu)良品質(zhì)以及樹(shù)立集體主義榮譽(yù)觀，為之后的大學(xué)學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。

1.2 專業(yè)知識(shí)教育

第一，學(xué)業(yè)適應(yīng)輔導(dǎo)。新生入學(xué)，對(duì)大學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)需要一定的過(guò)度適應(yīng)期。在這個(gè)階段，主要增強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)、自我學(xué)習(xí)能力，盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)專業(yè)導(dǎo)學(xué)課，加深學(xué)生對(duì)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和未來(lái)就業(yè)方向的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

第二，深入了解專業(yè)知識(shí)。新生報(bào)到后，可結(jié)合院系實(shí)際情況，舉辦與本專業(yè)相關(guān)的知識(shí)講座，從本院校專業(yè)師資力量、該專業(yè)相關(guān)課程設(shè)置、實(shí)踐技能及就業(yè)前景進(jìn)行詳細(xì)介紹

讓新生對(duì)本專業(yè)有一定的認(rèn)識(shí)，相對(duì)了解自己選擇的專業(yè)發(fā)展前景等情況，讓其明確學(xué)習(xí)方向，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與熱情，為其就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

第三，發(fā)揮榜樣示范作用。大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)階段學(xué)習(xí)存在較大區(qū)別，新生入學(xué)后，為了使其盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)?？梢匝?qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)修養(yǎng)的優(yōu)秀導(dǎo)師、高年級(jí)的優(yōu)秀的師兄師姐，以召開(kāi)座談會(huì)、交流會(huì)等多種形式與新生進(jìn)行交流。幫助他們明確學(xué)習(xí)的目的與定位，明確學(xué)習(xí)主體的角色轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

1.3 心理健康教育

第一，進(jìn)行新生心理健康普查。對(duì)新生心理狀況進(jìn)行心理健康普查可以掌握基本情況。根據(jù)普查結(jié)果，可以有針對(duì)性的提出方案與教育措施。同時(shí)，對(duì)新生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理訪談，根據(jù)訪談情況進(jìn)行處理和分析，為每位新生建立了心理檔案。做到對(duì)心理問(wèn)題早期發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決，使新生在入學(xué)時(shí)就得到具體的心理健康指導(dǎo)。

第二，班級(jí)設(shè)立心委。新生在大學(xué)生活接觸到的第一個(gè)集體就是班級(jí)，集體有非常重要的作用，在班級(jí)組建班委時(shí)，設(shè)立心理委員的職務(wù)。心理委員在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中觀察每一位班級(jí)同學(xué)的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，并按時(shí)進(jìn)行匯報(bào)，輔導(dǎo)員及時(shí)把握該班學(xué)生出現(xiàn)的心理異常情況，引導(dǎo)學(xué)生積極樂(lè)觀的面對(duì)新的學(xué)習(xí)與人際關(guān)系以及出現(xiàn)的各種困難。

第三，心理健康教育滲入于學(xué)習(xí)中。新生入學(xué)之初開(kāi)展心理知識(shí)教育講座，普及心理健康基本知識(shí)。同時(shí)，在大學(xué)的課程中開(kāi)設(shè)心理知識(shí)必修課，增強(qiáng)自我教育能力，心理素質(zhì)的提高與相應(yīng)知識(shí)的掌握有密切聯(lián)系。

第四，以人為本。人本主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)，個(gè)體獲得他人的關(guān)注和關(guān)懷會(huì)對(duì)個(gè)體心理的健康成長(zhǎng)形成良性的影響。大一新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)比較典型的心理需求就是他人的關(guān)懷。針對(duì)這一點(diǎn)，作為高校工作者應(yīng)該在迎新工作布置中，盡量讓新生感覺(jué)到自己是“被關(guān)注”“被關(guān)懷的”，讓新生有“家”的感覺(jué)，“家”的溫暖。這樣就可以相對(duì)減少陌生環(huán)境對(duì)新生帶來(lái)的沖擊。讓新生可以更快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)與生活。

2 總結(jié)

美麗的大學(xué)校園是各位學(xué)生經(jīng)過(guò)多年學(xué)習(xí)奮斗的向往，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)這是他們?nèi)松?dāng)中一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。入學(xué)教育工作作為各位學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后接觸的第一堂課，其效果會(huì)影響到每位學(xué)生以一種怎么樣的狀態(tài)來(lái)適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)與生活，影響著他們能否順利完成中學(xué)生向大學(xué)生的過(guò)渡，進(jìn)而影響到他們以后大學(xué)生活學(xué)習(xí)的發(fā)展。換另外一個(gè)角度，新生入學(xué)教育工作的順利完成，對(duì)于學(xué)校而言，有助于建立良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，營(yíng)造優(yōu)化育人的環(huán)境。對(duì)于學(xué)生而言，能得到全面均衡發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王春龍，鄭慈.新時(shí)期入學(xué)教育方式探究[J].考試周刊，2017，（85）：26.

[2]衣永剛.大學(xué)新生“第一課”從專業(yè)教育開(kāi)始[J].上海教育，2017，（27）：50.

[3]王光榮.大學(xué)生入學(xué)教育探討[J].教書(shū)育人（高教論壇），2017，（12）：54-56.

課題項(xiàng)目：廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院2017年黨建與思想政治教育課題“優(yōu)化大學(xué)生入學(xué)教育的研究與探索”的研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：DJSZ2017028，項(xiàng)目主持人：吳彥宇）