張啟奎

【摘 要】隨著教育改革的不斷深化，小學(xué)英語教學(xué)也越來越受到重視。英語與語文的相同之處就是都鍛煉和提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)好英語對(duì)他們今后的發(fā)展起著重要的作用。小學(xué)階段的學(xué)生心智還不成熟，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏一定的自控能力，教師就要針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章主要針對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述，同時(shí)提出了一些具體的培養(yǎng)策略供教育工作者參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)策略

小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮的事物有著特殊的情感和愛好，而且主動(dòng)性比較強(qiáng)，善于挖掘和觀察自己喜歡的事物，這就需要教師在教學(xué)的過程中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的好奇心以及模仿能力強(qiáng)，有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。針對(duì)小學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在在很大的弊端。因此，在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，要采用各種方法，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，這樣才能提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能提高學(xué)習(xí)效率。

一、創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，教師的教學(xué)方法比較單一，都是采用單一灌輸式的教學(xué)方式為學(xué)生講課，小學(xué)生并沒有太大的興趣。在教學(xué)過程在，如果在課堂上營(yíng)造一種適合學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生就會(huì)融入其中，樂此不疲。我就想到一套迪斯尼少兒英語教學(xué)的光盤：他的里面沒有一句漢語，全部是通過動(dòng)畫來展示事物，然后通過多次重復(fù)讓孩子們把英語和事物聯(lián)系起來，這樣在不知不覺中就學(xué)習(xí)了英語，以后碰到這樣的情況，英語就會(huì)脫口而出[1]。比如，在上課的時(shí)候，我經(jīng)常用用英語向他們問好，并且詢問一些日常生活情況：Hello，boys and girls. Happy to see you again. How are you？ Whats the weather like today？ ...用英語與學(xué)生對(duì)話，養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種氛圍。在教學(xué)過程中，課堂用語也用用英語來表述。例如：Lets play a game. Open your book and turn to page 2.Please read after me.根據(jù)學(xué)生的回答，我會(huì)分別說Very good.Wonderful.等來激勵(lì)他們，提高他們地學(xué)習(xí)興趣。

二、為學(xué)生營(yíng)造寬松的語言環(huán)境

由于我們所處的環(huán)境，不論是家長(zhǎng)，還是周圍的朋友都在說中文，而英語的學(xué)習(xí)就是要多說、多練才能夠達(dá)到好的效果。所以在英語課堂上，老師就應(yīng)該創(chuàng)造這種說英語的環(huán)境。首先老師要進(jìn)行英語授課，在講課過程中盡量使用英語，剛開始可能學(xué)生聽不懂，但即使是放慢語速，多說幾遍還是要堅(jiān)持使用英語教學(xué)[2]。英語教材中會(huì)存在一些英語對(duì)話的小文章，這也是訓(xùn)練學(xué)生說英語的好機(jī)會(huì)。比如，老師可以找?guī)讉€(gè)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)情景模擬對(duì)話：兩個(gè)朋友很久沒見了，見面時(shí)寒暄打招呼。雖然使用的都是一些非常簡(jiǎn)單的日常用語，但通過這樣的方式就增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力，使他們能夠很好將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。

三、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力

在英語學(xué)習(xí)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情緒這一非智力因素的動(dòng)力作用是不可忽視的。積極的學(xué)習(xí)情緒是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的心理因素。學(xué)生在積極的情緒狀態(tài)下更容易接受言語指導(dǎo)，與老師同學(xué)交往更主動(dòng)，熱情更高，學(xué)習(xí)更積極，因此英語教學(xué)中要重視學(xué)生的情緒，尤其是小學(xué)生，應(yīng)該讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中保持健康、樂觀的情緒，以樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)生積累了一定的單詞、句子之后，就具有了創(chuàng)造的能力，教師要指導(dǎo)其進(jìn)行創(chuàng)造[3]。因?yàn)樵谛W(xué)的英語課本中每一課都有一個(gè)主題句型，如一篇課文中出現(xiàn)：I like bike.教師可引導(dǎo)其造出如下句子。

I like dog/cat/doll/car.

He/She likes dog/cat/doll/car.

You/they like dog/cat/doll/car.

教師可先說出一句漢語意思，然后請(qǐng)學(xué)生自己試著根據(jù)先學(xué)的句子意思或是句型造句，當(dāng)有學(xué)生造出正確的或者是接近正確的句子都要進(jìn)行鼓勵(lì)，而后出示正確的句子，對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)性贊揚(yáng)，使學(xué)生因?yàn)樽约盒⌒〉某晒Χ械较矏?，因喜悅而樂學(xué)，因而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、演示實(shí)物，引入情境

在小學(xué)英語教學(xué)中，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，形象直觀，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。記得有一次，我教關(guān)于球類運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)單詞：basketball，football，volleyball. 我準(zhǔn)備了足球、籃球、排球這三類球放在講臺(tái)上。講課時(shí)，我問，“How many balls can you see？”并提示學(xué)生：“One，two，three，three balls.” 只見學(xué)生們猛盯著各種球類，臉上露出喜愛的表情，小嘴巴微微張開，似乎想開口表達(dá)自己的心理感受了[4]。我立即問學(xué)生“Do you like football？” 這個(gè)句型自然而然地導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：Do you like...？當(dāng)聽到學(xué)生肯定的答案之后，我又指著籃球問學(xué)生：“What's this？”學(xué)生也很樂意回答我的問題，然后我又引導(dǎo)他們互相問對(duì)方喜歡的球類，不斷鞏固新知。本節(jié)課，我運(yùn)用具體的實(shí)物球教了新單詞，學(xué)生們也很容易地記住了它們，教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò)。

通過上述表明，興趣是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)英語的重要途徑。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師就要充分地挖掘教材中所包含的閃光點(diǎn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，幫助學(xué)生在興趣學(xué)習(xí)的過程中樹立學(xué)習(xí)英語的信心，進(jìn)而使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面提升。

參考文獻(xiàn)

[1]李丹一.小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的思考[J].思茅師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2016（11）：156-157.

[2]張盼靜.小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2016（05）：185-186.