摘 要：氣排球運動作為一項新興的休閑體育項目，已被越來越多的高校作為體育選項課的選項，探索高校氣排球的教學(xué)，對于新時代“健康第一”指導(dǎo)思想的樹立，對于高校體育教學(xué)改革具有促進的作用。

關(guān)鍵詞：高校；氣排球；教學(xué)；探索

體育與健康課程是高等教育的重要組成部分，在大一、大二年級作為必修課開設(shè)。近年來，大學(xué)生體質(zhì)逐年下降，體育課越來越受到重視?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出 “以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念，重視學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生健康成長。通過體育課的教學(xué)，可以使大學(xué)生掌握一定的運動技能與激發(fā)他們鍛煉的熱情，塑造健康人格，培養(yǎng)他們進行終身體育的理念。

排球項目在我國有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，伴隨著中國女排在里約奧運會中奪取冠軍，更是在祖國大地掀起排球的熱潮。氣排球作為排球的衍生運動項目，屬于我國的自創(chuàng)項目，近年來在國內(nèi)得到廣泛傳播，在高校中作為體育選項課教學(xué)內(nèi)容之一，深受大學(xué)生們的喜愛。氣排球項目豐富了高校的體育課程的內(nèi)容，促進了體育課程的教學(xué)改革，激發(fā)了學(xué)生的鍛煉熱情，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。

1 氣排球運動

氣排球運動采用羽毛球場地開展運動，隔網(wǎng)對抗、球體輕富有彈性且不易受傷，可分為男子、女子、男女混合三個組別開展競技。氣排球運動兼具競技性、健身性、觀賞性，運動入門門檻低，適合不同性別、技術(shù)水平、年齡段的人參與。現(xiàn)階段，高校公共體育主要是以選項課為主開展教學(xué)，大多數(shù)高校將氣排球作為體育教學(xué)選項內(nèi)容之一，氣排球是一項娛樂性強、適合不同運動水平學(xué)生參與的項目，打破了以競技體育為主的高校體育課程項目的舊框框，深受大學(xué)生的歡迎與喜愛。

2 氣排球教材

教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。目前，氣排球的專業(yè)教材還較缺乏，甚至是沒有權(quán)威出版社的氣排球教材，現(xiàn)有的氣排球教材只是在公共體育教科書中用一個章節(jié)提及，內(nèi)容不夠系統(tǒng)與全面，不能完全展示出氣排球這項運動的特點。氣排球教材編寫與設(shè)計，應(yīng)該突出氣排球的特點，以“健康第一”作為指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的運動參與與技能提高，培養(yǎng)大學(xué)生的運動鍛煉習(xí)慣，更要突出新時代對高校體育教學(xué)的任務(wù)與要求，促進高校大學(xué)生通過氣排球這項運動提高身體素質(zhì)、樹立終身體育的理念。

3 氣排球場館

氣排球運動采用的是羽毛球場地開展，體育場館是高校進行體育教學(xué)、開展體育活動和發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的重要場所，氣排球由于自身球體輕的特點，易受到風(fēng)速的影響，所以適合在體育館內(nèi)開展?，F(xiàn)階段，受經(jīng)濟、資金的制約，高校的室內(nèi)運動場館相對缺乏，由于與羽毛球運動的場地相同，很多高校的氣排球場地就是在羽毛球場架起氣排球網(wǎng)或是劃幾個場地給氣排球使用，缺少專業(yè)的氣排球場館，這在一定程度上制約了氣排球運動的開展以及影響了氣排球運動的教學(xué)效果與學(xué)生的鍛煉激情。高校應(yīng)該加大投入建設(shè)專業(yè)的氣排球館，為氣排球教學(xué)的開展創(chuàng)造條件，使學(xué)生更有熱情投入到氣排球的學(xué)習(xí)之中，促進氣排球教學(xué)的效果提高。

4 氣排球師資

體育教師承擔(dān)著教書育人、指導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉、促進學(xué)生掌握運動技能的使命。體育教師是體育課堂的主導(dǎo)，在體育課堂中要做到突出學(xué)生的主體性，特別是在氣排球課堂教學(xué)中。這就要求體育教師應(yīng)該具備良好的氣排球技術(shù)與教學(xué)水平，才能使氣排球教學(xué)得到順利開展，達到預(yù)期教學(xué)效果。在現(xiàn)階段，很多高校的氣排球教師都不是專業(yè)出身，大多數(shù)是由排球或是其他項目轉(zhuǎn)項而來，師資力量缺乏、薄弱。高校體育教師的師資培訓(xùn)、進修機會偏少，制約了氣排球教師技術(shù)、教學(xué)、裁判水平等的提高。今后，高校應(yīng)該加強體育教師的師資培訓(xùn)，特別是氣排球教師，提高氣排球教師的技術(shù)、教學(xué)、裁判水平，為更好地開展氣排球教學(xué)打下基礎(chǔ)。

5 氣排球教學(xué)

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出 “以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念，要重視學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生健康成長。氣排球的教學(xué)也必須突出這個教育理念，在課堂教學(xué)安全第一的前提下，為更好地完成教學(xué)計劃，達到預(yù)期教學(xué)效果，體育教師要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方式的選擇上多下苦功夫，真正做到因材施教。

氣排球的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇以氣排球的基礎(chǔ)技術(shù)為主，突出“墊球、傳球、扣球”等三方面的教學(xué)，輔助理論教學(xué)使學(xué)生掌握氣排球比賽的規(guī)則與裁判法。學(xué)生通過教學(xué)了解與掌握氣排球的基本功，為學(xué)生氣排球技術(shù)的提升打好堅實的基礎(chǔ)。作為團隊項目，在氣排球的教學(xué)過程中除了培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)以外，還要著重注意學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)，在教學(xué)中應(yīng)該多以團隊教學(xué)、雙人或多人配合練習(xí)為主，配合教學(xué)比賽進行課程教學(xué)，全方面提高學(xué)生的氣排球水平。

氣排球的教學(xué)方法除了常規(guī)的示范講解、重復(fù)練習(xí)等以外，隨著信息技術(shù)的普通，大學(xué)生普遍擁有私人電腦或是智能手機，大多數(shù)的高校都建設(shè)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，體育教師應(yīng)該利用現(xiàn)代化教學(xué)手段在課外備課，制作一些氣排球方面的信息化教學(xué)素材，如：微課、慕課、PPT等，運用理實一體化的方法，將氣排球某些重點技術(shù)或是理論通過現(xiàn)代化技術(shù)展示出來，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也使教師自身的信息化技術(shù)能力得到提高。

體育課作為大學(xué)階段的必修課，學(xué)生只有順利通過才能拿到學(xué)分，以往的體育考核都是以身體素質(zhì)和技能考試的模式，注重學(xué)生的技術(shù)能力，忽視了學(xué)生個體的差異。在氣排球的教學(xué)與考核中，應(yīng)該注重學(xué)生個體的差異，考核應(yīng)著重于學(xué)生氣排球參與、技能運用、學(xué)習(xí)情緒等方面的綜合評價，尊重學(xué)生在氣排球教學(xué)中的主體地位，考核的方法應(yīng)該多樣化，考核方式應(yīng)該多元化，使學(xué)生真正在氣排球的學(xué)習(xí)中體會“快樂體育”。

6 結(jié)語

作為高校體育課選項項目之一，氣排球以其自身的特點，在高校中具有廣泛基礎(chǔ)，深受大學(xué)生的歡迎與喜愛，探索高校的氣排球教學(xué)，對于高校在新時代樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，提高體育教師教學(xué)水平與能力、促進高校體育課程改革具有推動作用。

參考文獻：

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作者簡介：陳東（1983-），男，漢族，廣西博白人，碩士，桂林理工大學(xué)南寧分校講師，研究方向：大學(xué)體育教學(xué)與訓(xùn)練。