黃鴻奎

如何讓激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生能興趣濃厚，動(dòng)機(jī)明確的地融入到學(xué)習(xí)中，指引學(xué)生健康的成長(zhǎng)，成才，我認(rèn)為教師在課堂教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：

一、要發(fā)展學(xué)生的主體性

1.要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

要敢于舍棄自己高高在上的“權(quán)威”，努力使學(xué)生處于主體地位，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性。注重學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生主體作用。在學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，如果是通過(guò)自己的努力求得答案，那么他解決問(wèn)題的積極性將會(huì)越來(lái)越高，探究問(wèn)題的興趣也會(huì)越來(lái)越濃。因此，讓學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步，學(xué)生就會(huì)在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求學(xué)習(xí)的愿望，從而更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這就要求教師在教學(xué)中做到，該由學(xué)生自己去探索的知識(shí)，就放手讓他們自己去探索，該由學(xué)生自己獲取的知識(shí)，就盡量讓他們自己去獲取學(xué)生在探索過(guò)程中思維受阻時(shí)，教師只作適當(dāng)?shù)奶崾竞桶凳?，讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)會(huì)的知識(shí)是自己“發(fā)現(xiàn)”的，自己“創(chuàng)造”出來(lái)的，使學(xué)生感生感受到探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.要充分肯定、激勵(lì)學(xué)生

在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要相信學(xué)生，注意放手讓他們?nèi)タ?、去?tīng)、去想、去做、去探索，作學(xué)習(xí)、生活的主人。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性體驗(yàn)，促使其不斷超越自我，增強(qiáng)創(chuàng)造能力。教師在授課時(shí)，要充滿(mǎn)激情，教室的激情是活躍課堂氣氛的一把金鑰匙，在課堂上，不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)學(xué)生，如：“你的思維很敏捷”，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。這樣教師用激情感染學(xué)生，使學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極參與研討。當(dāng)學(xué)生們正確做完作業(yè)或回答問(wèn)題后，我就及時(shí)地加以肯定：“你真棒。”同時(shí)又注意激勵(lì)學(xué)生：“有沒(méi)有不同的解答方法，有沒(méi)有比他們更好的？”學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在寬松、和諧又富有競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的氛圍中自然生成。讓學(xué)生真正得到從動(dòng)機(jī)到實(shí)現(xiàn)的成功體驗(yàn)。

二、實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，注重教學(xué)的情境性，激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣和求知欲

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

即是在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間造成一種不協(xié)調(diào)、一種懸念，從而引發(fā)強(qiáng)烈的解決問(wèn)題的愿望。創(chuàng)設(shè)情境要聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。教師要從學(xué)生了解或熟悉的人、事、物等方面去引導(dǎo)學(xué)生，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累。真正的體驗(yàn)取決于教學(xué)過(guò)程是否有生活情境性。教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，其途徑是多樣的，有角色朗讀、扮演，解決實(shí)際問(wèn)題，制造、渲染氣氛等。在每節(jié)課中，我都激情地設(shè)置了情景，讓同學(xué)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)知。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，既豐富了學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，又拓展了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生身臨其境，得到了深刻的情感體驗(yàn)，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容以及所包含的內(nèi)涵有了更深的感悟，是一次極為成功的情感體驗(yàn)。動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，源頭不竭，學(xué)習(xí)才能真正成為學(xué)生的自我需要，成為有效學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要求教師將教學(xué)組織成為輕松、愉快及富有吸引力的活動(dòng)。老師通過(guò)謎語(yǔ)、故事、歌訣、游戲、懸念等多種途徑，促成學(xué)生的自主參與，取得了很好的效果。要想培養(yǎng)渴望學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師就要運(yùn)用與學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格相吻合的多樣和教學(xué)技巧。當(dāng)教學(xué)技巧順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格量，教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的改善和學(xué)習(xí)效率、學(xué)業(yè)成績(jī)以及創(chuàng)造力的提高。教師應(yīng)向?qū)W生提供實(shí)地活動(dòng)、小組計(jì)劃、接觸電腦和視聽(tīng)資料的機(jī)會(huì)。講授在某些時(shí)候是可以接受的，但決不能將它作為主要的傳授工具。所以，不要給孩子過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力，要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到必要的輕松和快樂(lè)。

三、培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆€(wěn)定學(xué)習(xí)方式

1.小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)習(xí)的行為方式上

態(tài)度端正的學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講積極思考，課后能及時(shí)消化知識(shí)內(nèi)容，完成作業(yè)。因此教師在課堂上和課后可以采取許多積極的、可行的有效措施，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，去體驗(yàn)角色的內(nèi)容和含義，使之態(tài)度恒定。教師要發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，對(duì)教材、教學(xué)方法，教學(xué)手段進(jìn)行改革。根據(jù)實(shí)際，可以改變教材的順序，甚至改革教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)標(biāo)高，采取多種新型的教學(xué)方法，采取現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生融入課堂，寓教于樂(lè)之中。

2.教學(xué)是雙向互動(dòng)的，需要融洽的師生感情為基礎(chǔ)

教師熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，并時(shí)刻讓學(xué)生感受到教師的的關(guān)懷和鼓勵(lì)，這不僅會(huì)贏得學(xué)生的尊重和信賴(lài)而且教師的言行也會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，反之會(huì)激起學(xué)生的逆反心理，增長(zhǎng)厭學(xué)情緒，所以，在教學(xué)中教師要用充滿(mǎn)感情，親切的語(yǔ)言，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，用主動(dòng)和富于啟發(fā)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)和應(yīng)到學(xué)生思維，是學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.從可以達(dá)到的小目標(biāo)開(kāi)始，培養(yǎng)自我成功感，以培養(yǎng)直接的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)之初，確定小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不可定得太高，應(yīng)從努力可達(dá)到的目標(biāo)開(kāi)始。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中每取得一個(gè)小的成功，就進(jìn)行獎(jiǎng)賞，達(dá)到甚么目標(biāo)，就給什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣通過(guò)漸次獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鞏固自己的行為，有助于產(chǎn)生自我成功感，不知不覺(jué)就會(huì)建立起直接興趣。不斷的進(jìn)步會(huì)提高學(xué)習(xí)的信心。不要期望在短期內(nèi)將成績(jī)提高上去，有的同學(xué)往往努力學(xué)習(xí)一兩周，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成績(jī)提高不大，就失去信心，從而厭惡學(xué)習(xí)。持之以恒地努力，一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的開(kāi)始。

4.用學(xué)得的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

一是能鞏固知識(shí)，二是能修證知識(shí)，三是能帶來(lái)自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建立穩(wěn)定持久的興趣所必需的。用不斷地提問(wèn)題保持學(xué)習(xí)興趣方法，當(dāng)你為回答或解答一個(gè)問(wèn)題而去讀書(shū)時(shí)，你的學(xué)習(xí)就帶有目的性，就有了興趣。為了回答這些問(wèn)題，一開(kāi)始你強(qiáng)迫自己詳細(xì)看下去，一旦你真正的往下看，你就會(huì)被吸引住。

本文的主要內(nèi)容是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略與方法研究，結(jié)合當(dāng)今小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)。重點(diǎn)探討了以上三方面的小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略與方法，目的在于通過(guò)研究激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，用于提高其學(xué)習(xí)效率，獲得更佳的學(xué)習(xí)效果。