把學生放在心中

鐘美華

陶行知先生說過：學生雖然在個性特點、學習成績等諸方面有所不同，但在教師眼里，地位應(yīng)該是平等的。所以，作為一個教師，必須讓每個生命都擁有陽光，把愛撒向每個學生，同時把學生放在心中，這樣你才能走進孩子的心里，心心相惜。

班上有名徐同學，上課喜歡亂講話，作業(yè)不按時完成，學習基礎(chǔ)差，尤其是作文經(jīng)常拖欠，寫起來語句都很難通順。下課呢，卻生龍活虎，動不動惹事生非。喜歡欺負別的同學。經(jīng)常有同學向我反應(yīng)，說他講臟話，不做作業(yè)，掃地逃跑等。也有些任課老師說他上課吵鬧，不太聽話等。我剛開始聽到時，很是惱火。作為三年級的學生，怎么行為習慣會如此之差。起初，我也經(jīng)常把他請到辦公室，無論是對他和顏悅色地講道理也好，對他疾言厲色地批評也罷，他完全就是一副可有可無，事不關(guān)己的模樣。為此，真的傷透了腦筋。

漸漸地我了解到了一些原因，其實他的很多壞習慣是跟以下情況有關(guān)：一是小時侯學習、行為習慣等沒有學好，時間久了，他就有了現(xiàn)在的種種壞毛病。其實很多錯誤他都不是有意識地去犯的，他自己本身也很想改正，可就是糾正不了。由于長期的習慣而導致他總是無意識地犯錯。由于自己本身基礎(chǔ)太差，所以對很多科目都已經(jīng)失去了興趣，連最簡單的語文拼音還是有些困難。所以很多時候老師布置的作業(yè)他根本無法完成。

二是家庭原因。長期缺乏父母親的關(guān)愛。小的時候和鄉(xiāng)下的爺爺奶奶一起生活，父母讓徐某在午托生活，晚上七八點才會接他回家，根本沒有感情的交流，更沒感受到親情的溫暖。

一、轉(zhuǎn)變父母的教育方式

為了對徐同學進行引導和教育，我首先和家長進行溝通。先是電話聯(lián)系，家長并不是很配合，對老師的不信任導致敵對意識較強，認為他們的孩子就這樣，不知道怎樣配合。又耐心地找其母親面談，要求家長多抽點時間陪陪孩子，不要將孩子放在托管中心，任其自由發(fā)展，但家長的回答是：為了生活，要工作，沒辦法做到。因此向家長提議，放學后幫其托管徐同學，希望家長晚些再抽時間來接孩子，讓老師可以利用課后時間進行心理疏導和行為習慣的培養(yǎng)。一個月以后得到了家長的信任，開始配合對他進行思想、心靈的交流。雖然父母在孩子犯錯時會采取些打罵等過激行為，但他們都是非常愛兒子的，而這一點，徐同學卻毫無感覺，因此，我建議其父母能把心中對孩子的愛與關(guān)心用語言表達出來，讓孩子知道并以此喚起孩子對父母的愛、對父母的體諒，從而形成正確的人生觀，學會辨別事情的好壞。同時，我在與學生家長談話時，要求其重視孩子思想品質(zhì)的發(fā)展，鼓勵他多與積極上進的同學交往；嚴格控制物質(zhì)上的刺激；多與學校進行聯(lián)系，及時了解孩子在校的真實情況。

二、耐心交談，真誠感化

耐心交談是我采用的基本策略。學習生活中密切關(guān)注徐同學的一舉一動，除了定期找他談心，我還像一位嘮叨的母親一樣去時刻關(guān)注他，讓他真正體會到老師的關(guān)心。如進校不向老師問好，提醒他；不注意衛(wèi)生進行批評；衣服沒穿好，幫其整理好；走廊奔跑摔倒了，趕緊拉他起來，看看是否傷到；在教室里打鬧、在地上爬，就給他講不注意安全的危險，讓他知道這樣做會有多嚴重的后果，心中產(chǎn)生害怕之意……漸漸地，他能接受我的“建議”，一點點地改正缺點。只要有點滴小進步，我都會對他的表現(xiàn)及時予以肯定和表揚，讓他感到在老師眼里，他也是個具有許多優(yōu)點，知錯就改的好孩子。我還給他講努力學習的故事，幫他樹立正確的學習觀，建立自信。隨著談心次數(shù)的增多，他對我開始信任并依賴，當我再以“建議”的形式告訴他“如果你這樣做會更好，老師更喜歡。”等等時，他開始學會了自控。

三、制訂計劃，增強自信

我根據(jù)徐同學的情況，幫他制定了一系列的計劃。我意識到他自己的自我控制能力很差，所以幫他制作了一張個人蓋章表。同時我也跟任課老師協(xié)商好，每上完一堂課幫他蓋章，如果他一星期下來可以得到五個章，就可以在班級的星級表中得到一顆星。這很大程度上激勵到了他，他果然改變了很多。雖然有的科目他都聽不懂，但他至少做到了不講話，不隨便做小動作。他也從原來每次的扣星第一次星級表上出現(xiàn)了加星。這讓他很開心，從此以后，他總是向我要個人蓋章表，真的讓人很欣慰。

我經(jīng)常利用適當?shù)臅r機去表揚他，在課堂上盡量把問題難度降低，讓該生來回答，提高該學生的信心。我還請班級里一個成績不錯，跟他關(guān)系也挺好的同學給他當小老師，在學習上幫助他。放學的時候，經(jīng)常跟他在操場上一起打球，跟他聊些關(guān)于日常生活中的及一些學習上的問題，關(guān)心他的所需，希望他能感受到學校這個大集體所給予他的愛。漸漸地，他跟我熟悉起來了，他現(xiàn)在也會經(jīng)常主動說要留下來補不會做的作業(yè)，讀書給老師聽等。學習上也比平時主動了很多，偶爾也會關(guān)心老師，幫老師做自己力所能及事情。

每一個學生都是善良且天真的，他們都渴望老師和同學們的愛。他們也很渴望他人的認同，我們應(yīng)該適時地了解學生尤其是后進生們的所需，對癥下藥。記得詩人村上春樹有這樣的詩句：“魚兒對大海說，你怎么看不見我在流淚，而大海對魚說，我感覺得到，因為你在我心里?！泵總€孩子就像大海中各種各樣的魚，教師要有大海般的心胸，把魚兒——學生始終放在自己的心里，包容學生的錯誤與缺點，原諒學生的無知和魯莽，容納他們，那我們的教育才會更斑斕，更富有。